語文教學中學生的人文素養培養探究

（河北省秦皇島市撫寧區教師發展中心，河北 秦皇島 066300）

摘 要：語文作為工具性與人文性相統一的學科，在培養學生的人文素養方面有獨特優勢。語文教師應在新課導入中培養人文素養，在課文講解中培養人文素養，在作文教學中培養人文素養，在教學評價中培養人文素養。

關鍵詞：初中語文；人文素養；新課導入；課文講解；作文教學；教學評價

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0068-01

人文素養是綜合素養的重要組成部分，作為一名現代人，必須具有一定的人文素養。唯有如此，方能更好地適應現代社會，成為一名合格的現代人。基礎教育課程改革綱要明確指出，要將人文素養的培養納入教育目標。語文作為工具性與人文性相統一的一門學科，在培養學生的人文素養方面有其獨特優勢并起著關鍵作用。借助語文教學提升學生的精神境界，豐富學生的精神生活，關注人的生存價值和意義，弘揚以人為本的人文精神是語文教育的目標。語文教材中蘊含著豐富的人文內涵，在培養學生的人文素養方面具有先天優勢。語文教師應積極發揮學科優勢，在語文教學中有效培養與提升學生的人文素養。本文以語文教學為例，針對如何培養學生的人文素養展開研究。

一、在新課導入中培養人文素養

學生人文素養的培養，應滲透到課堂教學始末。在語文新課導入階段，只要有合適的機會，教師就要積極培養學生的人文素養。例如，執教《口技》一課時，在新課導入階段，教師首先用多媒體呈現一段民間口技藝人的口技視頻?？吹揭曨l中口技藝人的精彩表演，同學們紛紛為這項中華民族傳統藝術所折服。觀看完畢之后，教師又對口技的歷史與發展進行簡要闡述。這樣的新課導入方式充滿濃郁的人文氣息，學生的人文素養也在無形中得到培養與提升。因此，語文教師應利用充滿人文氣息的新課導入，不斷培養與提升學生的人文素養，讓人文素養成為新課導入的亮點。

二、在課文講解中培養人文素養

語文課文中有大量的人文素材，教師利用人文素材培養學生的人文素養，無疑是絕佳的途徑。因此，在課文講解階段，教師更應注重培養學生的人文素養。例如，執教《岳陽樓記》一課時，教師帶領學生閱讀完課文后，說道：“同學們，通過剛才的閱讀，你們能體會出這篇文章體現的是一種什么樣的思想感情嗎？”有同學答道：“本文重點體現的是‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的思想?！苯處熣f道：“沒錯。事實上，對于我們每一個人而言，均應心系國家，心系人民。只有這樣，才能成為一名合格公民，將來才可能為國家與人民做出積極貢獻。本篇課文所體現的不僅有語言文字的結構美，還蘊含著深厚的歷史文化沉淀……”這樣的課文講解滲透著人文內涵，可以有效培養學生的人文素養。因此，語文教師應讓人文素養教育貫穿于整個課文講解階段，讓人文素養教育成為課文講解的重要抓手。

三、在作文教學中培養人文素養

寫作是培養學生人文素養的重要途徑，這一點毋庸置疑。在作文教學中，教師不僅要注重學生作文寫作能力的培養，更應該積極滲透人文素養教育，通過人文素養的有效滲透積極培養學生的人文精神。例如，在作文課上，教師布置這樣一個充滿人文氣息的作文題目——《誰是最可愛的人》。經過認真寫作，學生們寫出很多優秀的作文。一名學生在作文中寫道：“環衛工人每天凌晨三點就要起床打掃衛生，他們是最可愛的人；建筑工人每天都在為祖國的建設事業做出貢獻，他們是最可愛的人；老師為學生的學習成績提升絞盡腦汁，他們是最可愛的人……”這樣的寫作充滿濃郁的人文氣息，學生在寫作過程中，其人文素養也得以有效培養。語文教師應積極利用一切可利用的途徑培養學生的人文素養，而作文教學無疑是培養學生人文素養的重要載體。因此，教師應積極抓住作文教學的機會，有效培養和提升學生的人文素養。

四、在教學評價中培養人文素養

教學評價是語文教師提高教學質量的重要手段，教師在教學評價過程中應積極培養學生的人文素養。這樣的人文素養培養方式，需要教師積極開動腦筋。例如，一位學生幫助其他同學提高了學習成績后，教師可對這位學生做出充滿人文氣息的教學評價：“你就像夜空中最閃亮的星，不僅照亮自己，更照亮了別人。老師希望你能永遠做一顆閃亮的星星，始終發光發熱，積極幫助其他同學?！背酥?，在學生們進行自評與互評時，教師也應要求學生積極采用充滿人文氣息的語言進行評價。教學實踐證明，在語文課堂上，教師通過教學評價培養和提升學生人文素養的效果是很好的。

五、結束語

綜上所述，在語文教學過程中培養和提升學生的人文素養的途徑較多：可以在新課導入中培養學生的人文素養，在課文講解中培養學生的人文素養，在作文教學中培養學生的人文素養，在教學評價中培養學生的人文素養。只要教師充分發揮自身的教學智慧，積極在教學中滲入人文內涵，那么培養與提升學生的人文素養便指日可待。這里需要注意的是，在語文教學中培養學生的人文素養切勿操之過急，應做好持久培養的準備。人們常說“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說的正是這個道理。

作者簡介：吳曉鳳（1971-），女，河北撫寧人，中專高級講師，從事語文教學與研究。

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