有效開展初中英語教學的實踐與思考

（江蘇省高郵市南海中學，江蘇 高郵 225600）

摘 要：在初中英語教學中，教師要花費更多的時間和精力對英語教學進行改革，以提高學生的英語學習效率。文章從激發學生英語學習興趣，科學使用多媒體設備，靈活布置英語課外任務等三方面著手，對初中英語教學改革進行探索。

關鍵詞：初中；英語教學；教學效率；教學改革

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0086-01

隨著社會的不斷發展，英語人才的需求量越來越大，英語教學的有效性受到越來越多教育工作者的重視。為確保英語教學的有效性，英語教師應針對當前初中英語教學的不足之處，花費更多時間和精力對英語教學進行改革，提升學生的學習效率，保證學生能更加有效地學習英語。在具體英語教學中，教師要重視學生的英語基礎知識的鞏固，幫助學生養成良好的英語學習習慣，為學生未來的發展打下堅實基礎。教師要滿足學生的學習需求，激發學生的英語學習興趣，從而實現教學目標。

一、激發學生英語學習興趣

興趣是學生學習的不竭動力，教師在英語教學過程中要重視激發學生的英語學習興趣，使學生主動將注意力集中到課堂上，改善課堂教學氛圍，提升學生的學習效率。學生的學習興趣一旦被激發，就能更加積極地參與到學習中，能夠感受到英語的魅力，主動投入自己的時間和精力進行英語知識點的理解和記憶。英語學習興趣的培養不是一蹴而就的，需要教師進行恰當的引導，讓學生在良好的課堂氛圍中逐漸感受英語的魅力，進而主動鉆研英語知識點，在潛移默化中形成學習興趣。在傳統的英語課堂教學中，教師往往對自己進行錯誤的定位，把自己當作課堂的主體，一味地對學生進行理論知識點的灌輸，學生的學習很難跟上教師的教學節奏，這實質上是“填鴨式”的教學策略。學生在這樣的教學中會對英語產生厭惡感，并且由于很難得到能力上的提升而無法形成對英語的學習興趣。因此，教師需要轉變教學觀念，讓學生成為學習的主人，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主探究相應的英語知識點，給學生足夠的時間和空間進行思考和自我能力的發揮。學生只有在輕松的學習環境中，才能充分激發出學習興趣。例如，教學unit 9 How was your weekend 這篇課文時，教師讓學生自由結合，兩兩一組，先讓他們熟悉和練習課文中的對話，然后讓學生以小組為單位進行表演，學生在表演中可以添加自己的一些想法。學生對這種教學方式感到新奇，再加上表演欲很強，就會仔細閱讀課文，并發揮想象力將自己的想法融入表演中。最終，本課達到了教師的教學目的，學生的學習興趣得到了激發，課堂教學效率得到了提升。可見，教師想要有效開展英語教學，激發學生的學習興趣是非常重要的環節。

二、科學使用多媒體設備

隨著現代科技的不斷發展，各種各樣的多媒體設備出現在英語課堂上。多媒體設備的使用可以增強英語課堂教學的趣味性，同時，多媒體教學可以將抽象的英語知識點具體化，降低學生的理解難度，提升學生的學習效果。因此，教師應充分利用多媒體設備，在英語教學中充分發揮它的優點，提高教學效率。多媒體設備的使用對教師的教學能力有一定的要求，需要教師對多媒體的操作非常熟悉。同時，教師需要將教學知識點進行適當的改變，使它能夠融入多媒體教學中。制作課件是多媒體教學的一種方法，教師還可以在網絡上尋找一些較為優秀的課件，把其中的精彩部分截取下來加入自己的課件中，通過取長補短的手段不斷完善自己的課件，從而更好地滿足學生的學習需求，提升英語課堂教學效率。例如，教學unit 4 “What are you doing for vacation”這篇課文時，教師先在網上搜尋一些相關的課件，再對這些課件進行整合。然后，教師通過多媒體給學生展示這篇課文。由于視頻和圖片的幫助，原本枯燥的英語課堂變得生動起來，學生的學習積極性得到了調動，課堂教學效率得到明顯提升。可見，在英語課堂上使用多媒體設備增強了學習的趣味性，使得學生能主動參與到學習中來，從而使課堂教學效率得到提升。

三、靈活布置英語課外任務

在初中英語教學中，教師需要重視培養學生良好的英語學習習慣，然而僅僅通過課堂教學很難達到這樣的目標。因此，教師要重視學生課外時間的利用，給學生布置適當的課外任務。學生在完成課外任務的過程中，可以對自己掌握的英語知識點進行理解和鞏固，為下一階段的英語學習打下堅實的基礎。同時，學生也能通過任務的完成建立學習信心，有動力在日常生活中使用英語進行問題的解決，這也是英語教學的最終目的。例如，教師給學生布置課外任務時，可要求學生通過英語和外國人進行一定的交流，并且把交流的內容記錄下來。通過這樣的交流，學生能夠勇敢地開口講英語，使得學生羞于開口講英語的難題得到了解決。通過記錄的交流內容，學生可以發現口語和日常學習中的理論知識有所差異，了解口語在實際生活中的重要性，從而重視口語能力的培養。

四、結束語

在初中英語教學中，如何更有效地開展英語教學，受到越來越多一線英語教師的重視。有效的英語教學能夠節省課堂教學時間，提升課堂教學效率，使學生能夠更好地學習英語，并幫助學生養成良好的英語學習習慣，為學生未來的生活和學習打下堅實的基礎。

作者簡介：宋瑞友（1976-），男，江蘇高郵人，中教一級教師，從事英語教學與研究。

參考文獻：

[1]馮愛琴.初中英語課堂有效教學策略探究[J].長春教育學院學報，2015（12）.

[2]李娟.初中英語有效課堂教學策略研究[D].山東師范大學，2012.