讓學(xué)生不再沉默

江蘇省太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué) 錢(qián)春燕

讓學(xué)生不再沉默

江蘇省太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué) 錢(qián)春燕

中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的發(fā)言人數(shù)不斷銳減。在課上發(fā)言少，口語(yǔ)得不到訓(xùn)練提高，勢(shì)必造成表達(dá)能力方面的缺陷。語(yǔ)文課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的土壤，必須注重對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

中學(xué)語(yǔ)文課堂 口語(yǔ)表達(dá) 敢說(shuō) 會(huì)說(shuō)

中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的發(fā)言人數(shù)隨年齡的增長(zhǎng)而呈直線(xiàn)下降的趨勢(shì)。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。所以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力刻不容緩。

語(yǔ)文教育工具性特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文作為一種交際手段，必然要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文教師是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)行者。我們?cè)谡n堂上應(yīng)多提供學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，盡最大的努力調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生說(shuō)話(huà)的勇氣和積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)好。

一、讓學(xué)生敢說(shuō)

（一）創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)的氛圍

1.要解放學(xué)生的嘴巴

在我班上，部分學(xué)生怕開(kāi)口，是因?yàn)檎f(shuō)話(huà)有濃重的鄉(xiāng)音，不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，別人聽(tīng)得吃力，自己也感到自卑，怕說(shuō)出的土話(huà)遭到同學(xué)的嘲笑，從而更怕開(kāi)口。所以要讓學(xué)生敢說(shuō)，必須先提高學(xué)生的普通話(huà)水平，在課堂中加強(qiáng)普通話(huà)的訓(xùn)練。

首先，我先確保自己的吐字發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣學(xué)生們耳濡目染，普通話(huà)水平自然有所提升；我在教授新字詞時(shí)，注意確保學(xué)生新學(xué)字詞的讀音全部過(guò)關(guān)；我也會(huì)利用多媒體設(shè)備播放朗誦內(nèi)容，給學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的氛圍，讓學(xué)生跟讀，糾正字音。另外，我還有意識(shí)地在課堂上鼓勵(lì)普通話(huà)有缺陷的學(xué)生朗讀課文，加以識(shí)別、糾正。

2.要掃除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生不敢說(shuō)話(huà)的主要原因是心中的恐懼感和自卑感。我讓他們了解，幾乎所有的人對(duì)當(dāng)眾說(shuō)話(huà)懷有或多或少的恐懼，這是人之常情。這樣就可克服學(xué)生心理上的一部分恐懼與自卑。我也告訴學(xué)生：口語(yǔ)能力是有高低的，我們并不能因?yàn)樽约翰簧蒲赞o就閉上嘴巴，相反，我們更需張口說(shuō)話(huà)，在語(yǔ)言實(shí)踐中不斷改進(jìn)，逐漸完善。

3.要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)

我在課堂上一直嘗試營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的口語(yǔ)交際氛圍。當(dāng)學(xué)生嘗試表達(dá)思想時(shí)，我對(duì)他們的發(fā)言采取鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)。對(duì)答案不格式化，對(duì)學(xué)生不責(zé)備，不打擊學(xué)生的表達(dá)積極性。當(dāng)然，這并不意味對(duì)學(xué)生的一味附和，對(duì)學(xué)生的表達(dá)有問(wèn)題的地方，我也加以正確引導(dǎo)。

（二）采用多種形式激活學(xué)生的說(shuō)話(huà)意識(shí)

1.提高說(shuō)話(huà)的興趣

興趣是學(xué)生課堂積極發(fā)言的前提。我在課堂中充分利用教材，積極采用多種形式的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激起學(xué)生高漲的情緒，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、愿說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)，這是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力質(zhì)量提高的保證。

2.加入必要的考核

“說(shuō)話(huà)”既然是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要內(nèi)容，就應(yīng)該有必要的考核。這不僅是讓學(xué)生了解自己，教師了解教學(xué)的需要，更是給學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。比如訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)后，師生共同打分；自選、自定內(nèi)容進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容包括說(shuō)話(huà)內(nèi)容、條理、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、體態(tài)等；最后，考核的形式可以當(dāng)堂打分，也可以先錄音再打分。

二、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

（一）訓(xùn)練會(huì)說(shuō)的能力

1.豐富知識(shí)儲(chǔ)備

在課堂中多給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)，通過(guò)多讀、多背、多記，學(xué)生深入理解課文，增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶力，在反復(fù)誦讀過(guò)程中，增加詞匯量，把課文中的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。要帶學(xué)生深入生活，增長(zhǎng)知識(shí)。多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提供給學(xué)生說(shuō)話(huà)的材料。

2.豐富說(shuō)話(huà)內(nèi)容

課堂上多利用追問(wèn)的方式。在教完小說(shuō)《孔乙己》后，我和學(xué)生閱讀了《祥林嫂》，在討論到祥林嫂的死因時(shí)，我先提出：“原文中說(shuō)‘怎么死的？——還不是窮死的？’，你認(rèn)為祥林嫂的死因是什么？”學(xué)生經(jīng)討論后，形成了多種觀點(diǎn)：死于貧窮，死于悲傷，死于恐懼，死于孤獨(dú)等等。這時(shí)，我追問(wèn)：“許壽裳先生說(shuō)：‘人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂’你同意他的觀點(diǎn)嗎？”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論，將問(wèn)題深入，將話(huà)題拓寬。最后，將封建禮教和迷信挖掘出來(lái)，進(jìn)而豐富學(xué)生的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力更上一個(gè)層次。

3.采用多樣化的訓(xùn)練形式

在課堂上演講、辯論、記者采訪等形式，都是練習(xí)的好時(shí)機(jī)。例如在學(xué)完《蘇州園林》后，我結(jié)合了學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，去游覽蘇州園林時(shí)做了一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹、參觀了蘇州園林。這樣就激起了學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)感”，不斷喚起學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

（二）培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的技巧

1.學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的方法

在教學(xué)中，我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，更教給他們說(shuō)話(huà)的方法、口語(yǔ)表達(dá)的技巧。如怎樣使發(fā)音準(zhǔn)確而清晰；怎樣掌握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；怎樣使說(shuō)話(huà)內(nèi)容條理分明；怎樣根據(jù)不同的目的、場(chǎng)合、對(duì)象來(lái)調(diào)整說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，并運(yùn)用手勢(shì)、表情、姿態(tài)等增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)力等。對(duì)說(shuō)話(huà)方法的教學(xué)，我們一定要結(jié)合課文的閱讀及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的安排，有計(jì)劃地教給學(xué)生。

2.學(xué)會(huì)語(yǔ)體的運(yùn)用

我在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，告訴學(xué)生口語(yǔ)的語(yǔ)體應(yīng)有一定數(shù)量的書(shū)面語(yǔ)言，用詞要平和，不能粗俗，盡量多使用短語(yǔ)而不是復(fù)雜的長(zhǎng)句，這樣便于表達(dá)感情。

3.進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?/p>

教師在課堂上要做到口齒清楚，條理清晰，用詞準(zhǔn)確，自然和諧。這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐中模仿、鍛煉，逐漸提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用教材，利用課堂這個(gè)舞臺(tái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)、課外結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，及時(shí)反饋、糾正，以期取得最佳效果。

【1】劉桂傳，劉敏.口語(yǔ)訓(xùn)練【J】.山東大學(xué)出版社，2000

【2】歐陽(yáng)周.口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)和技巧【J】.中南工業(yè)大學(xué)出版社，1998（11）

【3】王允慶，于忠生.口語(yǔ)交際【J】.大連理工大學(xué)出版社，1996

【4】劉顯國(guó).課堂提問(wèn)藝術(shù)【J】.中國(guó)林業(yè)出版社，1992

【5】王潔敏.課堂落實(shí)素質(zhì)教育的新探索【J】.河北教育出版社，2001