拓展小學(xué)課外閱讀的有效策略研究

江蘇省泗洪縣界集中心小學(xué) 王 進

拓展小學(xué)課外閱讀的有效策略研究

江蘇省泗洪縣界集中心小學(xué) 王 進

小學(xué)語文教學(xué)是我國教育教學(xué)體系中的關(guān)鍵部分，近年來，隨著新課程改革的進行，我國對小學(xué)語文教學(xué)的重視程度越來越高，特別是課外閱讀，是小學(xué)生應(yīng)當加強的。通過課文閱讀的有效拓展，可以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對拓展小學(xué)課文閱讀的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

小學(xué) 課外閱讀 有效策略

課外閱讀對于小學(xué)生來說是十分重要的，教材上的閱讀量對于小學(xué)生的要求非常不夠，所以，要進行課外閱讀的擴展。在進行課外閱讀的時候，教師要進行有效的引導(dǎo)，并且，選擇適合小學(xué)生年齡階段閱讀的書籍是非常重要的。本文著眼于課文閱讀的拓展，并給出了一定的建議，希望能夠?qū)πW(xué)語文的教學(xué)有所幫助。

一、課文閱讀的拓展需貼近小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

課外閱讀之所以稱之為課外閱讀，是在課內(nèi)教材的基礎(chǔ)上來說的。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，主要是依附于課本的教學(xué)，蘇教版的教材中，選取了適合各個年級學(xué)生的課文，不管從內(nèi)容，還是從形式上，都非常適合于學(xué)生進行閱讀，但是，這些課文對于小學(xué)生的閱讀來說是不夠的，需要進行課外閱讀的拓展。在課外閱讀的拓展中，需要注意的重要一點是，要選擇貼近于小學(xué)教材內(nèi)容的閱讀材料，這樣，通過課內(nèi)的內(nèi)容與課外的內(nèi)容進行相互的呼應(yīng)，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。例如，我們在學(xué)習(xí)魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》的時候，領(lǐng)略了文學(xué)大師的文筆和風(fēng)采，同時，感受到了大文豪在兒時學(xué)習(xí)的一些趣事，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常有促進的，而這篇文章是節(jié)選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，所以說，在教學(xué)的過程當中，教師可以從《朝花夕拾》當中再節(jié)選出一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的章節(jié)，進行課外閱讀的拓展，這樣，就把課外閱讀和課內(nèi)閱讀有效的連接了起來，拓寬了學(xué)生的知識面，也讓他們對于課內(nèi)的內(nèi)容有了更深層次的了解，對于教學(xué)來說是非常有幫助的。在接下來的教學(xué)過程當中，教師要做好學(xué)生課外閱讀的拓展工作，結(jié)合課本上的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇合適的課文閱讀文章，提高他們的語文閱讀能力。

二、營造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生的課外閱讀興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，小學(xué)生大多處于6-13歲的階段，對于學(xué)習(xí)的認識程度還是不夠的，特別是讀書，是一項要求靜下心來進行的事情，所以說，不管在課堂上，還是在家中，都要給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，提高他們的課外閱讀興趣，這樣，才能真正的讓他們愛上閱讀。例如，在課堂上，教師應(yīng)當給學(xué)生推薦一些好的閱讀書目，讓學(xué)生知道自己應(yīng)當閱讀什么，什么樣的書籍對于學(xué)生來說是真正有幫助的，同時，在課堂上還應(yīng)當建立圖書角，在里面放一些好書，以供學(xué)生進行閱讀。此外，教師要和家長形成有效的溝通，在家中也要形成良好的閱讀氛圍，在平時的教學(xué)過程當中，我們一般可以看出，閱讀氛圍濃厚的家庭，孩子也會有較高的閱讀興趣，能夠靜下心來進行課外閱讀，而如果家長整天在家看電視、玩電腦，那孩子也不會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以說，在課堂上和家庭中都應(yīng)當營造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生的課外閱讀興趣。另外一方面，學(xué)校和班級可以舉行一些課外閱讀的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生閱讀。例如，我們可以舉辦讀書報告的比賽，讓每一個學(xué)生回家閱讀一本課外書籍，讀懂、悟透，然后寫出讀后感和讀書報告，到講臺上進行演講和交流，然后，評選出一等獎、二等獎和三等獎，對優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，這樣，可以有效的激發(fā)他們的閱讀積極性，對于他們課外閱讀興趣的提高是非常顯著的。所以說，興趣是最好的老師，我們要切實激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教會學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀

走馬觀花地讀10本書，不如認真仔細地讀一本書，對于課外閱讀來說，不是盲目的，而是要掌握一定的閱讀方法。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，對于教師而言，要鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，但更重要的是要教會學(xué)生課外閱讀的方法。我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，填鴨式的方法只是讓學(xué)生被動的接受，而沒有教會他們應(yīng)該的方法，這是不對的，而隨著新課程改革的推進，教師更加注意對學(xué)生閱讀方法的教學(xué)，教給學(xué)生如何更好的開展課文閱讀。這些閱讀方法包括精度法、略讀法、瀏覽法等等。首先，精度法是要字斟句酌，反復(fù)體味。學(xué)生在課外閱讀的時候，遇到的精彩的片段和重點的字句，要反復(fù)的精心閱讀，體會其中的韻味，并進行記錄和標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。而略讀法則是簡單粗略，知其大概。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀是補充，但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應(yīng)用”。也就是說，在課外閱讀中，略讀的使用是更為廣泛的。第三，是瀏覽法。一目十行，旨在意會。遇到枝節(jié)性的文章，應(yīng)當以瀏覽為主，稍加意會就好。所以說，學(xué)生在進行課外閱讀當中，合理的利用閱讀方法是非常重要的，有助于提高他們的閱讀效率和閱讀水平。除此之外，還有速讀、研究讀、做讀書筆記等等方法進行閱讀，效果也都非常好。小學(xué)生的年齡相對較小，對于這些閱讀方法的掌握是不到位的，需要教師和家長進行悉心的指導(dǎo)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)當中，課堂閱讀是非常重要的，但是課外閱讀也十分重要，我們在教學(xué)的過程當中，要以課內(nèi)閱讀為基準，開展適當?shù)恼n外閱讀拓展，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。同時，教師可以結(jié)合課外閱讀，舉辦一些小活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，教師和家長要教導(dǎo)學(xué)生一些有效的閱讀方法，幫助他們更好地進行課外閱讀。