電子線路課程網絡學習平臺建設的反思

王 英

（惠山中等專業學校 江蘇 惠山 214153）

電子線路課程網絡學習平臺建設的反思

王 英

（惠山中等專業學校 江蘇 惠山 214153）

本文主要探究電子線路課程網絡學習平臺建設的途徑，旨在提升電子線路課程網絡學習平臺的建設水平，推動電子線路課程網絡學習更好的向前發展。

電子線路；網絡學習；平臺建設

建設基于電子線路課程的網絡學習平臺，一方面可給學生提供一種有效的虛擬教學方式，另一方面則能滿足學生隨時隨地學習的需求。當然，網絡教學平臺的建設亦不能與電子線路課程相脫節，因而網絡學習平臺需以教材知識巧妙結合到一起，如此方能有效調動學生學習的主觀能動性，進而確保良好的教學效果。

一、《電子線路》課程網絡教學平臺建設硬件條件

建設校園網絡學習平臺必須具備的硬件條件包括多媒體教師以及校園有線網絡。就當前各大中職院校的建設現狀而言，雖已普遍實現了校園有線網絡的全校覆蓋，但大多數中職院校的多媒體教師僅是具備了一些最基本的教學功能。且在實際的使用過程中，由于師生之間缺乏互動與交流，以至于再先進的功能也通常無法得以有效運用。對此，作為中職電子線路課程教師，應務必打破此種教學現狀，以充分發揮網絡多媒體教室的各項功能。而作為學校方面，則需盡量提供完成網絡教學平臺建設所需條件，然后通過建立視頻會議系統，讓教師能通過視頻會議的方式為多個教室學生進行統一授課，并回答學生提問，以此增進與學生之間的對話與交流。

二、《電子線路》課程網絡課程建設教學平臺設計

關于網絡教學平臺建設，其重點主要集中于教學軟件的設計。而關于教學軟件設計，除了要能在硬件上安全、穩定的運行外，尚需體現出教學軟件的高效性，以便充分發揮網絡教學平臺的各項功能。與此同時，基于《電子線路》課程的特殊性，針對網絡教學平臺體系結構的創設還需注重以下幾個方面：

首先是網絡教學支持體系方面，由于該體系主要面向的對象為廣大學生，因而亦可將之視為學生模塊。對此，該模塊中不僅要設置輔導答疑、網絡課程題庫、多媒體課件點播、虛擬考試以及適應性學習等一系列可輔助學生自學的系統外，尚需將教師教學所用課件，多媒體教案等課堂教學資源歸入其中，以便學生于課后復習中使用。

其次是在教學資源管理體系建設方面。眾所周知，《電子線路》課程與人們的日常生活息息相關，因而網絡中也有大量與之相關的視頻與圖片。對此，針對教學資源管理系統的建設，學校可將與該課程相關的多媒體素材，包括音頻、視頻、動畫、圖形、文本等資料搜集到一起，已形成豐富的課件庫與學科文檔資料科，從而方便學生查閱。

再次則是關于網上教務管理體系的建立。由于該管理體系主要包含與課程相關的參考內容，因而針對此系統的建立，需將學生學籍、教師檔案以及學生自主管理事項等內容納入其中。此外，該系統還將上傳教師近期的教學計劃與大綱，由此提醒學生提前預習。

最后是關于師生交流體系的建立。該系統主要包括師生在線討論、學生留言、電子郵件以及師生在線聊天等體系。目的則在于強化師生之間的交流，以提升學生的學習效率與效果。

三、《電子線路》課程網絡教學中應注意的幾個問題

就《電子線路》課程而言，建設相應的網絡教學平臺雖有利于學生學習興趣的激發，且對教學效果的提升也能起到一定的促進作用，但也不能將之與傳統課堂教學相提并論，更不能直接渠道實踐教育環節。因此，建設基于網絡的《電子線路》課程教學平臺，需首先處理好傳統與網絡教學之間的辯證關系，以充分體現雙方各自的優勢，實現優勢互補。與此同時，基于網絡學習平臺的《電子線路》課程教學，教師也應適當的將課堂理論教學延伸至網絡平臺，以探索出適合《電子線路》課程網絡教學開展的有效途徑。其次則是需正確處理好網絡與實驗教學之間的關系。雖然，網絡能可再現真實的實驗情景，但畢竟不是實實在在的實驗，而學生也無法借此提升自身的實際操作能力，因而學生在網絡平臺學習的同時也應積極參與到實際的實驗教學中，繼而通過網絡與實際實驗相結合的方式，來深化自身對該部分知識的理解，并借此提升自身的實際操作能力，以達到最佳的學習效果。此外，教師也需不斷提升自身的網絡教學水平，網絡學習平臺的建立相應地也對教師的信息技術水平提出了一定的要求。對此，作為中職電子線路專業教師，需不斷提升自身的信息技術水平，進而以熟練的操作來確保高效的教學質量，同時也確保了與學生之間的良好溝通。

總之，為切實提升《電子線路》課程的教學效果，中職院校除了需致力于激發學生對該課程的學習興趣外，尚需在教學質量方面予以提升。而針對網絡學習平臺的建設，應在確保網絡教學平臺完成性的同時，對網絡教學平臺的硬件建設進行合理設計，以協調好網絡教學與課堂教學的關系，繼而提高教師的網絡維護能力，并實現教師與學生之間的網絡交流和資源共享。

［1］任斌.以精品課建設為契機完善電子線路課程體系［J］.北華航天工業學院學報，2009，19（s1）：42－43.

［2］高亞芹.優化資源共享，促進精品課程建設——以中職《電子線路》課程為例［J］.信息化建設，2015，（9）.