落實高中英語教學中的德育教育

華紅英

《英語課程新標準》中明確指出：“全面推進素質教育，落實德育為先，特別是與時俱進地體現德育的時代特征，把社會主義核心價值體系的教育融入學校課程之中。要充分認識到英語學習的特殊性和英語教學在基礎教育階段調高國民素質中的重要作用。樹立社會主義榮辱觀，樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀培養學生良好的思想品質和愛國主義精神……為他們終身學習打下良好的基礎。”赫爾巴特也曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那他只是一種沒有目的的手段；德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”英語作為一種語言，不僅是豐富的英美文化的載體，更應該是全面素質教育的一部分。中學英語課堂應該是豐富多彩、引人入勝的文化傳播和潤物無聲、神圣偉大的教書育人的完美結合體。因此，作為英語教師，我們必須把教書和育人結合起來，使學生在學好英語的同時思想上也受到良好的教育。

高中英語教材中蘊藏著豐富的德育教育素材。我們如何利用課堂教學這塊主陣地，把德育教育滲透在英語教學之中呢？下面，我把我日常教學中的德育教學案例列舉幾個，談談在英語課堂教學中如何落實德育教育，僅供同行共同探討。

一、文明禮儀教育

高中英語“必修1”安排了大量的文明禮貌用語，比如：Would/Do you mind if …？Would you please （not）…？Id appreciate it if …？Excuse me，but…；What about …？等等，學習了這些文明禮貌用語后，我要求學生在實際生活中有意識地使用。在教室、在宿舍想使用空調時就說：Do you mind if I turn on the air-conditioner？想借道就說Excuse me，but you are in my way.想讓同學關上教室門時就說：Would you please close the door？制止課間在教室里追逐打鬧的同學時就說：Would you please not chase each other？這樣不僅能促使學生學以致用，更能借機教會學生文明交際、以禮待人、尊重他人、與人為善。

二、正確的人生觀、價值觀教育

在高中英語“必修3”中，講解名詞性從句時，我給學生一個例子：What matters is not where you come from or what you own，but who you are and what you do.（重要的是：你是誰？你做了什么？而不是你出身如何、你占有多少。）強調人生自我奮斗、為社會做貢獻，而不是庸俗的“拼爹”“炫富”；在講到“選修6”第四單元“Music”中，劉芳作為成功的海外華人藝術家的成功之處時，談到劉芳的藝術觀點——“中國的傳統音樂與中國書法、國畫、漢語言密不可分”時，學生比較費解，我就引用“觀摩詰畫，畫中有詩；讀王維詩，詩中有畫”的名言、對聯“青山不墨千秋畫，綠水無弦萬古琴”等，不僅幫助學生更好地理解了課文，也豐富了學生的課外知識、活躍了課堂氣氛，同時堅持“只有民族的才是世界的”，告誡學生不要盲目地崇洋媚外，要有民族自豪感、自信心，好好讀書、努力奮斗，“腹有詩書氣自華”，“是真名士自風流”。

三、尊師重教、尊老愛幼的感恩教育

感激父母的養育之恩，感謝老師的諄諄教誨，感謝同學朋友的親密相伴，感激時代、國家給予我們的和平與安寧。

當講到高中英語“必修1”第一單元中“My First Day at Senior High”和第二單元“My New Teachers”時，我不僅及時介紹了我們學校各種各樣讓學生感到陌生又好奇的不同于初中的事物，更讓他們領悟到：老師就是陪伴他們的朋友、引領他們的導師、聚攏他們的組織者、促進他們成長的幫助者、斧正他們不良習氣的懲戒者，正是因為從幼兒園到大學有眾多不同的老師的無私奉獻，他們才能減少孤獨，去除蒙昧，快樂學習，不斷成長。

當講到高中英語“選修6”第六單元“Peace and War”中，倫敦遭受德軍連續58天的狂轟濫炸及參加諾曼底登陸的Able Company最終只剩兩個人、兩條槍加入戰斗時（Two men，Two rifles），我建議學生閉上眼靜默一分鐘，讓他們想象戰爭的殘酷和我們今天和平的美好。

在高中英語“選修8”第三單元“Foreign Food”，講到單詞owe的含義用法時，我不僅講解教科書的用法，還參考詞典，并給學生一個例子，讓學生翻譯“父母并不欠我們什么，相反，我們應當感激父母的養育之恩”——Our parents dont owe us anything.On the contrary，we should owe thanks to them.

四、理想、道德教育

當講到“選修6”第二單元“The Story of J.K. Rowling and Harry Potter”時，學生幾乎都讀過《哈利·波特》的中文版，或看過由此改編的電影，但可能不知道它的作者是億萬富婆，更不知道曾經的Rowling窮得家里連火都生不起，不得不到小咖啡店里去蹭暖氣，但是她始終堅持寫作，不斷努力，最終一部為孩子寫的書轟動了全世界，開啟了孩子們的無限想象，甚至“把孩子們重新從電視、電腦帶回了讀書時代”。Rowling的成功不只是出了書、賺了錢，她的意義遠大于此，她值得全世界人的尊敬，更值得所有女生向她學習，讓那些認為“干得好，不如嫁得好”，甚至“求包養”“當小三”的女人們自慚形穢吧！當講到在高中英語“必修4”第四單元“Great Scientists”中的阿基米德、居里夫人、愛因斯坦、霍金、袁隆平、錢學森時，我用一個個生動鮮活的例子鼓勵孩子們不畏艱險、大膽探索，為科學獻身，為人類做出巨大貢獻。正如愛因斯坦所說的“人只有獻身于社會，才能找出短暫而又風險的生命的意義”。

五、愛國主義教育

“皮之不存，毛將安附？”“覆巢之下豈有完卵？”“國家興亡，匹夫有責。”當祖國需要的時候，你能否挺身而出？講到副詞on的用法時，我告訴學生，我們的國歌，即《義勇軍進行曲》的最后一句是翻譯成英語就是“March on and on”。順勢讓學生背誦國歌全文，并告知學生國歌響起時任何人在任何地點都應立正、向著國旗行注目禮；講到長城、講到南海時，告訴學生南沙群島、西沙群島、釣魚島世代都是中國的（There is no doubt that the Diaoyu Islands belong to China since the ancient times），我們每一個炎黃子孫都有責任、有義務捍衛祖國領土的完整，號召學生 “為中華之崛起而讀書”。

總之，素質教育是我國當前教育改革的主旋律，而德育教育是素質教育的一個重要方面。“十年樹木，百年樹人”，培養人的任務是艱巨的。我們每一位老師都應該以提高全民族素質為己任，以素質教育為方向，充分利用本學科特點，在傳授知識的同時，不失時機地對學生進行德育教育，讓愛國主義的激情澆灌和滋潤學生的心田，讓優秀品質之光照亮學生成長之路，從而使知識傳授和德育教育在課堂教學中得到雙豐收。