郭玲
摘 要:新課程改革漸入人心,要求教師依據(jù)新理念、新思想轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”,要求語文教師在教學(xué)中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重對小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究,倡導(dǎo)自主、探究的
學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué);語文教學(xué);合作學(xué)習(xí)
小學(xué)語文課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí),是新課程改革中倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。如何開展有效的合作學(xué)習(xí)成為小學(xué)語文教師教學(xué)中要積極探討的問題。
一、合作學(xué)習(xí)的界定
合作學(xué)習(xí)又稱小組合作學(xué)習(xí),顧名思義,是一種以小組為單位的合作性學(xué)習(xí),它是為達到一定的教學(xué)目標(biāo)而開展的一種有目的的導(dǎo)向性活動。合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間合作互助,通過對合作學(xué)習(xí)的研究,以達到共同進步的目的。語文教學(xué)中,教師要組建高效的小組合作,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進行自主探究,從而使學(xué)生在自主動手過程中獲取知識,同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
二、合作學(xué)習(xí)的重要性意義
語文教學(xué)中,為了讓學(xué)生積極主動參與教學(xué),教師必須要逐漸強化學(xué)生的主體意識,突出學(xué)生的主體地位,以新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為依據(jù),組織有效的小組合作。合作學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強生生之間、師生之間情感的溝通互動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、合作意識和創(chuàng)新意識,是充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動參與語文教學(xué)的有效途徑。
三、小組合作學(xué)習(xí)的探究
小組合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立高效的學(xué)習(xí)小組,小組成員之間要相互幫助、相互扶持,建立起成員間相互促進的關(guān)系,取長補短,不僅自己要主動學(xué)習(xí)語文知識,還要幫助其他小組成員共同進步。那么,該如何開展小組合作,使合作學(xué)習(xí)更加有效呢?
1.科學(xué)合理地組建合作小組,調(diào)動學(xué)生積極性
科學(xué)合理地組建合作小組,是各小組合作高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是讓每個學(xué)生都要參與的學(xué)習(xí)過程,發(fā)揮集體團結(jié)的力量,體驗到合作探究的樂趣,順利完成小組探究的任務(wù)。因此,科學(xué)合理地安排小學(xué)生分組成為教師組織開展合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。首先,依據(jù)學(xué)生特質(zhì)分組,合理搭配“優(yōu)等生”和“后進生”。教師要經(jīng)過認(rèn)真的摸底,詳細考查學(xué)生的個性差異、性格特點、能力特征以及成績差異等方面,進行異質(zhì)分組。其次,對每個小組成員所承擔(dān)的責(zé)任進行細致劃分,明確分工,推選出各小組的組長擔(dān)任合作小組的主心骨,負責(zé)組織小組討論、合作學(xué)習(xí)、溝通交流,同時還要幫助教師檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況。第三,合作小組實行動態(tài)化管理。學(xué)生時刻處在變化發(fā)展的階段,教師要動態(tài)化地適時變更合作小組,均衡各小組的實力,培養(yǎng)各小組間的競爭意識,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而形成良好融洽、積極向上的語文學(xué)習(xí)
氛圍。
2.合理安排合作內(nèi)容,加強合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,合理安排合作內(nèi)容,選擇適合小組合作的內(nèi)容組建合作小組,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有可行性,還要有一定的趣味性、探究性,難易程度適中。在語文教學(xué)中,教師要充當(dāng)好向引導(dǎo)者的角色,根據(jù)各小組合作學(xué)習(xí)的真實情況,加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生排難解疑。同時,教師要加強和學(xué)生的互動交流,自覺地參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動,師生共同合作學(xué)習(xí)才會更有效果,有利于創(chuàng)建和諧、融洽的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.建立激勵性評價機制,優(yōu)化合作學(xué)習(xí)評價
小組合作學(xué)習(xí)要加強激勵性評價機制的建構(gòu),激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平,提高合作意識,促進小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)要采取多元化的評價方式,形成立體的、交互的開放式評價體系,突出學(xué)生的主體地位;實行小組互評、學(xué)生自評等方式,提高評價質(zhì)量。公平、公正的評價可激發(fā)學(xué)生積極參與小組合作的興趣,調(diào)動語文課堂教學(xué)的活力。
4.合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會關(guān)注,虛心學(xué)習(xí),才能有效地提高合作學(xué)習(xí)的效果。關(guān)注三點:關(guān)注別人的成果,學(xué)會分享交流成果的快樂;關(guān)注交流,學(xué)會傾聽,取長補短;關(guān)注情感,愉悅地參與合作學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)中增進生生之間的友誼、師生之間的情感交流,體驗到從感情中獲得成功的喜悅。
總之,教師在教學(xué)實踐的過程中,要不斷引入新理念、新思想,不斷探究語文教學(xué)的有效方式,促進教學(xué)順利進行。小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、實踐精神和創(chuàng)新精神,促進學(xué)生主動參與小組合作學(xué)習(xí)和團隊合作探究。
參考文獻:
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