淺析小學語文教學中存在的問題及對策

羅麗容

摘 要：語文不僅是人們日常交際的工具，還是學好其他學科的基礎。隨著新課程改革的不斷深入和發展，目前小學語文教學相對于傳統的小學語文教學，取得了較大的發展和進步。但是，當前的小學語文教學中依然存在諸多問題，需要我們及時采取措施將其解決。通過分析小學語文教學實踐中存在的問題，提出相應的解決對策，以期提高小學語文的教學效率。

關鍵詞：小學語文；教學；問題；對策

一、小學語文教學中存在的問題

1.教學觀念陳舊

經過調查發現，很多小學語文教師能認識到語文教學的重要性，并且能通過認真備課、課堂講解和課后輔導來開展相應的教學活動。但是，通過實際觀察我們不難發現，很多教學活動沒有起到很好的教學效果。針對這種現狀，我們對其分析后得出結論：這是因為受應試教育的長期影響，教師的教學觀念仍然沒有轉變。

在教學過程中，教師一直沿襲舊的教學觀念，大部分語文教師只注重學生成績，忽視對學生方法、能力等語文素養的培養。陳舊的教學觀念使學生在筆試考試時能取得高分，但在實際生活中運用語文的能力卻很差，教學效果不理想。這種觀念理論脫離實際，不適應新課程的發展，不利于教學活動的展開。

2.教學目標不明確

教學要有明確的目的性，確定了培養目標，一切教學活動就會圍繞這個目標進行，這樣才能提高教學的有效性。但是，在實際的教學活動中，教師的教學缺乏針對性，講課時泛泛而談，教師不知道講什么，學生更不知道學什么。小學語文的教學過程實際上是教師對學生進行語言訓練的過程。新課改提倡加強對學生聽說讀寫能力的訓練，可是有些老師心中并不能夠明確這一教學目標，只是根據參考資料進行教學，沒有對教材進行深入的研究和探討，使教學目標流于形式。這種沒有目標的教學活動導致課堂教學效率低，不能有效提高學生的語文素養。

3.教學方法單一

傳統的小學語文教學主要是灌輸式教育，整堂課主要是教師講，學生聽，師生間互動少，學生的參與度低，學生扮演的主要是聽眾的角色。這種教學模式單調、枯燥，使學生喪失了學習語文的興趣，不能充分調動學生的積極性，學生注意力不集中，不認真聽講，導致課堂教學效率低下。

二、解決小學語文教學中問題的對策

1.轉變教學觀念

隨著小學語文新課程的不斷發展，教師應與時俱進，緊跟時代步伐，認真解讀新課程標準，不斷創新教學理念，并以新課程標準的要求來開展相應的教學活動。教師對于以往教學中先進的教學理念要繼承，對于不利于提高教學效果的陳舊理念要剔除。教學理念要由只注重成績轉變為注重學生語文綜合素養的提高。課堂教學活動應由以教師為中心向以學生為中心轉變，由以教師的講解為中心逐漸向學生自主探究轉變，還原學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。

2.明確教學目標

小學語文課程標準明確規定，小學語文教學應以實現學生在知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三方面的發展為教學目標。教師應根據新課程標準要求、教學的客觀規律、小學生的身心特點，科學合理地設置教學目標。這樣，教師在教學中設計的教學活動就能圍繞設定的中心層層展開，使教學活動目標明

確，重點突出。清晰的知識結構有助于學生對知識的理解和運用，有助于提高課堂教學效率。

3.豐富教學方法

單調枯燥的教學方法不能激發學生的學習興趣，因此教師應不斷提高自身素質和教學水平，豐富教學方法。教學實踐證明，趣味導入法、情境教學法等教學方法能有效調動學生學習的積極

性，取得良好的教學效果，教師可以在教學中廣泛采用。

在課程導入環節，教師應根據教學內容和學生特點，自然導入能吸引學生注意力的問題，問題設置要與新課程聯系緊密，新穎有趣。有效的問題導入在課程開始時能成功抓住學生的眼球，使學生跟著教師的思路聚精會神地聽講，有助于在課堂上高效地掌握知識。

常見的創設情境的方法有創設生活情境和創設游戲情境。由于小學生的認知能力和理解能力還沒有發展成熟，對于一些重、難點和抽象的語文知識，教師可以創設學生熟悉的生活情境進行講解。選取貼近學生生活的事例，有助于拉近學生和新知識的距離，便于學生理解、運用知識。愛玩是孩子的天性，創設游戲情境，能大大提高學生的積極性，使學生主動參與到教學活動中。學生自主學習，探究解決問題的方案，有助于營造活潑、熱烈的教學氛圍。例如：教師可以在復習舊詞語或教授新詞語時，組織學生進行猜詞游戲。學生在猜詞游戲中既可以復習舊詞語，又能加深對新詞語的記憶。這種教學方法使學生在玩中學，在學中玩，寓教于樂，使學生在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識，感受學習的樂趣。

綜上所述，針對目前小學語文教學中存在的問題，教師采用創新教學理念、明確教學目標、豐富教學方法的對策，符合新課程的標準要求和教學客觀規律。通過采取以上對策，能有效激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極、主動地參與到教學活動中，變被動學習為主動學習，有助于高效達成預期教學目標，提高教學效率，全面提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]吳愛萍.探究當前小學語文教學存在的問題及對策[J].中國校外教育，2016（32）.

[2]陳萍.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].新課程導學，2016（18）.