論新形勢下教育工作者政治素養的提升

張超

[摘 要]政治素養是指在政治立場、政治品質和政治水平等政治素質方面的修養。為適應新的社會發展形勢，提高政治素質，加強自身修養，強化責任意識，是教育工作者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基本要求。

[關鍵詞]新形勢；教育工作者；政治素養；提升

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0156-03

師者，傳道、授業、解惑也。現代教育家蘇霍姆林斯基也告訴我們：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活導師和道德的引路人。”所以，在新形勢下具備堅定正確的政治立場和方向是教育工作者的立身之本，也是教育工作者忠于黨的教育事業，體現職業道德和職業精神的具體表現。

一、提升教育工作者政治素養的意義

政治素養是教育工作者在政治立場、政治品質和政治水平等方面的修養，決定著教育工作者的政治信念，制約著教育工作者的道德規范，影響著教育工作者的工作態度、工作熱情以及個人能力的形成與發展。政治素養對教育工作者的科學文化素養、專業技能及身心修養具有一定的影響，即教育工作者有意識、有目的的一切教學活動，都會受到政治素養的影響。

（一）提高政治素養有助于教育工作者確立正確的世界觀、人生觀和價值觀

思想是行為的基礎，而世界觀、人生觀和價值觀就是人們行為的“燈塔”，決定著每個人的人生追求和奮斗目標，決定著我們的思想境界、道德情操和行為準則。

提高政治素養則首先要求教育工作者必須不斷地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想，這是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的前提。而且，馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀對于教育工作者認識世界、把握自我、規范人生具有重要意義，為樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀起著導向與激勵的作用。

（二）提高政治素養對教育工作者的個人發展具有積極的促進作用

政治素養主要體現在自身的理想信念，對祖國前途命運的關注及民族的自尊心、自信心、自豪感等幾個方面。其中，理想信念是政治素養的靈魂，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導，更是教育工作者奮發向上的動力。

優秀的政治素養為教育工作者科學文化素養的提升指明了正確的方向和道路。另外，良好的政治素養有助于促進教育工作者的全面發展，有助于提高和完善教育工作者其他方面的素養，更能夠激發教育工作者的國家主人翁意識和獻身精神，是教育工作者的精神支柱，是指引他們前進的動力，鼓舞著他們為國家的教育事業無私奉獻，勇往直前。

（三）提高政治素養影響著教育工作者個人的業務發展方向

教育工作者在從事教育工作的過程中，職業道德、職業責任、職業態度等都是由其政治素養決定的。政治素養不高的教育工作者，縱使具有豐富的科學文化知識和較高的專業技術水平，卻不會盡心盡責地做好教學工作。政治素養高的教育工作者，則把教書育人看作是自己的使命和天職，會以高度的政治熱情、積極負責任的態度從事著平凡而又艱苦的教育工作，并且會不斷地調整自己的知識結構，積極進取，以適應不斷發展著的教育教學工作的新要求。

（四）提高教育工作者的政治素養影響著學生品德的形成與發展

教育是一種培養人的活動，學生的成長，離不開教育。新中國成立后，黨的第一代領導人毛澤東分別于1957年和1958年兩次提出教育方針問題，確立了德智體全面發展的黨的教育方針，并且強調學校教育要把“堅定正確的政治方向放在第一位”。這是對馬克思主義人的全面發展理論的繼承和發展。

心理學研究表明，學生具有明顯的向師性，教育工作者的言行舉止都或多或少地成為學生模仿的對象，對學生的行為起著潛移默化的作用。因此，教育工作者不僅要做到以言立教，還要做到以身立教，即用自己高尚的德與行、自身的人格魅力和表率作用去感召學生的內心世界，把學生培養成德才兼備之人。古語說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教育工作者政治素養不高、德行不良，即使科研能力再強、水平再高，也無法發揮出應有的教育效應。

因此，教育工作者的政治素養對學生道德品質的建立與提升具有潛在的感染性，影響著學生思想道德和品行的發展。

二、教育工作者政治素養的具體表現

（一）具有堅定的政治方向

堅持建設有中國特色的社會主義的政治方向是教育工作者必須具備的首要的政治素質和修養。因為，這一政治方向代表著我國為實現工人階級和最廣大人民群眾的切身利益和根本利益所必須堅持與遵循的政治要求，是實現全國人民共同理想的基本保證，是我國建設有中國特色社會主義現代化的精神支柱與力量源泉。

如果教育工作者自己沒有堅定的政治方向和立場，要想培養出具有堅定的政治信仰的學生是不可能的。按照黨的教育方針，教育工作者就應當熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，為我國的教育事業而奉獻終身。

（二）具有強烈的社會責任感

教育工作者應當具有強烈的責任心，這種責任心表現在對學校、對學生、對家長和對社會的責任上。

教育工作者的這種社會責任感也是職業情感的基礎，更是一位教育工作者最基本和最重要的品質。毋庸置疑，只有具備強烈社會責任感的教育工作者才能培養出具有責任心的下一代，當然，社會也一直要求教育工作者必須是具有社會責任感的楷模。

社會責任感又是一種發自內心的使命，是教育工作者工作的原動力。它能促使教育工作者成為“學高為師、身正為范”的典范，并且，以身作則，關愛學生的身心健康，指領學生健康成長。

（三）具有高尚的職業道德

“學高為師，身正為范”，教育工作者作為人類靈魂的工程師，其應具備的首要條件就是有高尚的道德情操。從古至今，每個國家都把教育工作者的職業道德作為衡量其素質高低的第一桿標尺。可以說，教育工作者的職業道德不僅關系到每一位學生的身心健康，還會對整個國家和民族的道德風貌產生深遠的影響。所以，教育工作者職業道德的建設至關重要，其重要性無論提到怎樣的高度都不為過。

因此，教育工作者應不斷提升自身的職業道德修養，做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習是直接關系到教學效果的頭等重要大事。

（四）具有豐富的科學文化知識

蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”教育工作者是科學文化知識的傳播者，所以，必須具有較淵博的科學知識，不僅要精通專業的學科知識，也要通曉基本的自然科學、社會科學等方面的知識，做到博學多才。

除此之外，作為新時代的教育工作者，不能只滿足于學歷達標和原有的知識，必須鼓勵自己不斷地學習、進修，不斷地更新現有的知識結構，跟蹤前沿的學科動態，了解最新的觀點，掌握新信息，站在學術的最前沿，由經驗型轉化為科研型，使自身適應發展的需要。

（五）具有較高的業務水平

全面實施素質教育的關鍵在于教育工作者。教育工作者業務水平的高低，直接影響學生的發展。

這就要求教育工作者要有先進的教育理念，有熟練的教育教學實踐能力，有豐富的文化知識，有積極的進取心，不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結合作的團隊意識。

三、提升教育工作者政治素養的途徑

（一）堅定立場，加強政治理論學習

政治上的堅定來源于理論上的清醒，提高教育工作者的政治素養，加強政治理論學習是基礎。

隨著國際競爭的日趨激烈、科技發展的日新月異、經濟全球化的不斷加快、改革開放任務的日益艱巨，中國特色社會主義理論體系在我國社會主義事業建設過程中發揮著越來越重要的作用。其中，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學發展觀的重要思想是我們政治理論學習永不過時的重要內容。對于這些理論的學習能夠使教育工作者確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；學會用唯物主義辯證法去解決各類矛盾，能夠使教育工作者高瞻遠矚，開闊視野；對問題的認識水平得到提高和升華，能夠使教育工作者更好地理解國家的政策和當前形勢下出現的新情況、新問題。另外，《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規的學習，能夠使教育工作者堅定愛崗敬業、獻身教育、以身立教的信念，堅持育人為本、以身作則的宗旨。

理論學習作為提高政治素養的重要途徑，需要教育工作者正確把握黨的最新理論成果的內涵，深刻理解理論成果的新思想、新觀點和新論斷。

（二）認清自我，提升道德修養水平

“教育者，愛勝過一切。”教育工作者要能夠清醒地認識自己，找到自身所存在的問題和各方面的不足，擺正位置，不斷充實新知識，加強道德修養，不斷提高思想道德水平。

教育的工作之所以神圣而偉大，因為她塑造的是人類的靈魂。教育工作者的世界觀、人生觀和價值觀對學生心靈的塑造會產生深遠的影響，因為“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人”（ 尼古拉·加夫里諾維奇·車爾尼雪夫斯基）、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”（ 米哈伊爾·伊萬諾維奇·加里寧）、“教師的人格對年輕心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”（ 康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基）。

因此，教育工作者應該努力做到運用科學的理論知識全面地審視自己的言行，認清自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做學生心靈的工程師，獻身黨的教育事業。

（三）不斷創新，提高教學科研能力

創新是推動民族進步和社會發展的不竭動力。創新的關鍵在于人才，而人才的培養在于教育。

學校擔負著為國家培養創新型人才的重任，因此，教育工作者必須具備不斷創新的能力和科學研究的精神。在傳授知識的同時，融合自身的教學科研經驗，提出具有創造性的見解和觀點，給學生帶來知識的啟迪和思維的發散，并引導學生在深入學習學科知識的同時延伸到創新的境界。

教學和科研是教育工作者的兩項重要任務。教育工作者如果沒有較強的科研能力，就不可能有較高的知識水平，更不可能培養出高素質的創新型人才。而且，教育工作者的任務也不僅是傳授知識，同時也要創造知識。

另外，教學和科研也是教師自我提高的重要途徑，每次教學科研活動，不但可以改變教育工作者的教育觀念，同時也會提高教育工作者的教學方法和教學研究水平。

四、小結

在一定程度上，教育工作者是社會道德最具體的形象代言人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為人類社會最古老、最受尊崇的職業之一，教育工作者承載著遠遠多于其他職業的道德期望。在新的社會發展階段，教育工作者更應該不斷加強政治修養、堅定正確的理想信念、樹立強烈的社會責任感、培育高尚的道德情懷，淡泊名利、志向高遠、廉潔從教、為人師表。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉娟娟.多維視野中的教師政治素養——讀“教師政治素養”叢書有感[J].中國教師，2015（8）：86-89.

[2] 劉夢蘭.思想政治素質是最重要的素質——論我黨三代領導人德育發展新思路[J].求索，2000（3）：90-92.

[3] 李吳銀.新階段對思想政治教育工作者政治素養的基本要求[J].中國科教創新導刊，2009（2）：234-236.

[責任編輯：劉鳳華]