如何提高學生學習初中語文的積極性

張艷秋

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣西江初級中學）

摘 要：語文課是學生學習中外文化的一個重要途徑。在新課改的大背景下，教育部更加重視語文這門學科，所以，如何提高初中學生學習語文的積極性成為語文教師熱議的話題。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；積極性

語文的教學，一直是教育部門極其關注的一門學科，語文教學，不僅僅是教會學生如何聽、說、讀、寫，也是讓學生深入了解中國傳統(tǒng)文化的一個重要途徑。但是語文為什么會從小學階段的主打課程在初中階段逐步變成了不怎么受學生重視的課呢？語文老師在臺上講課，臺下的學生復習其他科目的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，作為一名語文教師，我們應該深思：為什么會有如此大的轉變，難道語文在他們心中就真的這么不重要嗎？所以教師應該想一些教學方法和手段來提高學生學習語文的積極性。

在學生對語文這門學科沒有興趣的情況下，作為初中語文教師，我想有必要從以下幾方面來逐步改變現(xiàn)狀。第一點，首先要改變老師、學生的觀念，讓他們了解新課改背景下，語文越來越受到教育部門的重視，讓學生首先在思想上緊張起來、重視起來，不要認為語文是拉不開成績距離的。隨著語文比重的提高，語文成績也許會在很大程度上決定學生能否上重點高中，這也間接決定著學生的高考，所以師生都應該從根本上重視語文。語文作為我們的母語，如果我們連自己國家的語言都學不好，何談其他。第二點，提高課堂質量，讓學生融入課堂的教學過程中。初中語文的學習過程，或許并不需要學生像其他學科那樣費時費力，而且并沒有太多技巧性的東西，這導致學生不太重視課堂效率。想要使學生在課堂上認真聽講，教師就要在課堂上多下工夫，要想方設法地提高課堂教學質量，將課堂變得生動有趣，活躍氣氛。在上課時多問學生問題，學會在課堂上和學生成為朋友。比如，在上課時，可以根據(jù)教學內容給學生播放一些輕松愉快的視頻，這樣既可以緩解學生的壓力，也可以提高學生的聽課效率，讓學生發(fā)現(xiàn)原來語文沒有那么枯燥，從而主動地進入課堂，主動地展開學習。在進行小說賞析時，教師可以利用一些視頻來讓學生更加直觀地看到作者筆下刻畫的人物形象，這樣既能高質量地完成教學任務，還可以使課堂變得活潑有趣，使每一位學生都融入教學當中。第三點，為學生傳授一些應試技巧，吸引學生的注意力。學生都想用最短的時間取得最好的成績，教師可以抓住學生的這一心理，在講題中為學生講一些答題技巧和一些應試方法，這樣，學生會很愿意聽語文課。教師在講課的過程中可以將一些類似的問題歸類，在為學生講解之前，先聽聽學生的答案，在他們思考之后對他們的答案做出點評。這樣可以讓他們對此類問題有很深的印象，讓他們以后遇到類似的問題知道如何解決和回答。比如，在學習古詩詞鑒賞時，教師可以把抒情的、壯志的、思鄉(xiāng)的分別歸類，讓學生進行一些練習，在完成后讓他們自己尋找其相似之處并進行積極討論，教師可以加以總結，告訴學生一個“模板”。這樣，學生以后面對此類問題時就可以按照此種方法進行作答。

第四點，培養(yǎng)學生自主學習、團隊合作的意識。可以通過課上進行小組合作學習，讓所有學生參與到課堂中，并極大地提高學生的學習興趣。小組合作學習是一種非常不錯的模式，采取小組合作學習模式的目的是突出學生的主體性，讓學生通過小組內的分工合作、互相幫助，共同探索并完成學習任務。第五點，通過身邊的實例來提高學生的寫作能力。初中階段作文在整張試卷中占了很大的比例，但是學生因為忙著復習數(shù)理化，一學期都寫不到幾篇作文，作文水平難以得到提高，這樣就會在考試中吃虧。想要提高學生的寫作能力，光靠學生的練習是遠遠不夠的，教師可以利用課堂時間為學生講解優(yōu)秀作文，即講一講這篇作文為什么是一篇好作文，哪一點為這篇作文增添了色彩，在今后的寫作中該注意些什么，告訴學生什么樣的作文應該怎么寫，什么類型的作文可以大量引用一些案例之類的小技巧。之后可以讓學生加以練習，這可以讓原本枯燥的寫作變得有趣味起來。

提高學生對初中語文學習的熱情，需要師生的共同努力，我們教師也需要探索更加符合新課改、符合學生實際情況的教學手段和方法，充分利用好現(xiàn)有的資源和環(huán)境，提高學生的課堂參與度，提高課堂效率，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

編輯 白小琴