關于提高初中班級管理有效性的研究

高理華

（山東省臨沂第九中學）

摘 要：教育的根本宗旨是培養人，而培養人的重要內容之一就是讓學生能夠知道怎么做人，怎么做一個好人，怎么提高自身的綜合素養和修養。這就需要班主任做好班級管理工作，而中學生又處在青春期，崇尚民主和自我，自尊心和自信心都比較強，同時自我控制能力和基礎本領又比較差，所以，在中學階段做好班級管理工作就顯得更為重要和迫切了。因此，在研究了相關專家學者研究成果的基礎上，結合多年的班級工作經驗，在討論了初中班級管理工作中存在的問題的基礎上，就如何提高初中班級管理工作的有效性提出了相關的建議和意見。

關鍵詞：班級管理；有效性；建議

一、初中班級管理中現存的問題

就目前情況來看，初中班級管理工作得到了越來越多教育工作者和班主任的關心和重視，更多的班主任也試圖通過制訂一些制度規范、細化一些條例、加強與學生的溝通和交流等方式來提高班級管理的效果，可以說，有一定的效果，但是并不理想，存在一定的問題和不足，主要表現在以下幾方面。

1.班主任隊伍自身存在問題

班主任在長期的管理工作中形成了倦怠的心理，又沒有有效的激勵機制，所以很難有效激發班主任管理的熱情和積極性。再加之一些班主任自身所具備的修養和素質不夠高，管理方法也不夠妥當，進而大大降低了班級管理工作的效果，甚至容易和學生發生沖突。

2.當代中學生的特點給班主任帶來了新的挑戰

當代中學生的個性比較強，逆反心理也比較嚴重，不愿意聽從老師的管理，也不愿意與教師交心，甚至一些學生就愿意和教師對著干，這在很大程度上提高了班主任管理工作的難度。

3.學校對其的重視程度不夠高

更多的學校把提高學生的學習成績作為主要任務，對班主任管理工作的重視程度并不高，長此以往，班主任的工作熱情和積極性就有所下降，也就降低了班級管理工作的效率。

二、提高初中班級管理有效性的建議

上述一系列問題是現階段班級管理工作中比較常見的問題，而這些問題的存在確實也在一定程度上影響了初中班級管理工作的效率和效果。基于此，筆者結合自身多年的班級管理工作提出了以下幾點建議和意見。

1.國家要完善相關的政策規范

相關政策的完善是提高班級管理有效性的前提和保障性措施。所以，國家可以適當提高班主任的待遇，以有效地解決班主任由于職業倦怠等因素造成的種種問題；另外，還要通過一系列的辦法，例如定期培訓等方式加強對班主任責任心的建設力度，使得更多的班主任意識到自身工作的責任和重要性；此外，還要落實具體的方針，將素質教育落實到班級管理中去。

2.不斷提高班主任的綜合素質

班主任綜合素質的有效提高是提高初中班級管理工作有效性的關鍵。而班主任綜合素質的提高，首先需要學校完善既有的聘、用、管、評制度，以為班主任工作的開展和發展奠定基礎，提供有力的支撐；其次，要加強各個學校間溝通和交流的力度，讓更多的班主任能夠實現經驗交流和溝通，互相借鑒，共同研究出更好的、適用性更強的班級管理方案。此外，班主任要切實發揮自身的主觀能動性，即在管理的過程中能夠不斷提高自身的管理素養，善用管理技巧，并且能及時和學生進行有效的溝通和交流，同時還要善于和學生家長進行有效的溝通，贏得家長的信任，并借助家長的力量提高班級管理工作的效率和效果。

3.確保學生主體作用的發揮

可以說，更多的時候學生和學生之間的溝通和交流要遠遠比學生和教師之間的交流順暢，要更有效果，更能夠袒露心扉，所以，在班級管理的工作中，教師能夠有效地利用這一特點來適當提高班干部的作用和價值，給予其更大的權利，讓其在班級管理中發揮自己的優勢，之后再通過與班干部的溝通和交流，來掌握學生的最近動態，并與班干部共同商議，制訂出更好的班級管理方案，以提高班級管理工作的有效性。

4.發揮學生的主人翁作用

提高班級管理工作有效性的又一措施就是確保學生主人翁作用的發揮，也就是說在班級管理的過程中讓每個學生都成為班級的管理者，分別管理不同的事物，并建立有效的考評機制、競爭機制，在管理的過程中既讓學生感受到管理者的不易，又能夠確保學生管理能力的發揮，同時還能滿足初中生爭強好勝的心理，這樣一來，就能夠在競爭的過程中讓班級管理工作效率得到有效的提高。

總之，班級管理這一話題是教育工作者，尤其是班主任，必須永遠鉆研和探究的一個話題和課題，高效的班級管理工作不僅能夠為各科高效課堂的實現奠定基礎，同時也能夠為學生營造一個良好的學習和生活氛圍，對于學生的成長和專業知識的學習都有著十分重要的促進作用。

參考文獻：

[1]浦權利.如何提高初中班主任班級管理的有效性[J].中外交流，2016（9）.

[2]宋長磊.淺談西方管理心理學在初中班級管理中運用的有效性[J].新課程（中旬），2016（2）.

編輯 張俐