談初中思想品德如何迎戰中考

楊繼遠

（廣東省江門市蓬江區荷塘中學）

摘 要：結合教學實踐感悟，從教學策略及應試技巧兩個方面入手，就初中思想品德如何更好地應對中考發展趨勢進行了初步分析與探討。

關鍵詞：初中思想品德；中考；教學策略

中考是初中階段學生學習中的一次檢測，其對學生未來的發展與進步有著舉足輕重的意義。隨著新課改的推行，思想品德中考試題較之以往發生了諸多突出變化，在此背景下，初中思想品德教師不能再墨守成規、因循守舊，而應當結合新形勢的要求積極創新，采取恰當、科學的應對策略。如此，才能在顯著提升課堂教學效益及質量的同時，幫助學生更好地應對中考這一重要挑戰。

一、初中思想品德教學應當迎合中考的發展趨勢

（一）初中思想品德教學應注重發展學生的實踐運用能力

現代素質教育理念的日漸推廣，使得越來越多的教師認識到教學不能死板地將教材中的知識點一股腦兒地直接灌輸給學生，而應當側重于發展學生對所學知識的實踐運用能力。這一觀點在2016年廣東省思想品德中考試卷中就有充分的體現。以下即為具體的題目：

最近，中國青少年研究中心針對全國10個省市的5864名中小學生的調查結果顯示，32.5%的人偶爾被欺負，6.1%的人經常被高年級同學欺負。浙江大學有關調查顯示，49%的同學承認對其他同學有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學不同程度的暴力行為。

有人認為，中小學生之間以強欺弱、不同程度的暴力行為等只是行為習慣問題，與道德和法律無關。請對上述觀點辨析。

很顯然這一辨析題考查的是行為習慣、道德、法律及其相互關系這一知識點，學生若是將教材中關于這一知識點的相關內容直接羅列上去尚且不夠，而是需要結合題目中所給出的情景進行詳細而具體的分析。而這自然就需要學生對所學的“行為習慣、道德、法律及其相互關系”這一知識點進行靈活的實踐運用，是一種更高層次的考查方式。

由此出發，我們初中思想品德教師在平時的教學活動中就應當想方設法促進學生的實踐運用能力進步與發展。如，在教學“正確認識自我”這一內容時，教師不能僅僅滿足于向學生講授自負、自卑這幾個名詞，而應當從初中階段學生所感興趣的內容出發，巧妙設置實踐運用情景，引導學生在該情景中暢所欲言，各抒己見。在這一過程中，學生對所學知識的實踐應用技能將得到顯著發展。

筆者在教學中就向學生出示了一張漫畫《小花狗照哈哈鏡》，然后讓學生就小花狗照鏡子的行為進行評說。這樣學生就能結合該漫畫分析出小花狗過度自卑與自負都是不正確的，而應當客觀認識自我，正確認識自我，積極接納自我。如此一來，學生就將死板的理論知識點真正轉化成了實踐可運用的知識，這種技能為他們更快、更好、更準確地解答中考試題顯然大有裨益。

（二）初中思想品德教學應注重聯系社會熱點現象

通過對近幾年思想品德中考試卷的分析，我們不難看出，其與社會熱點現象的結合日益密切，很好地反映了社會范圍內的一些焦點話題。這一點在2016年的廣東省思想品德中考試卷中也有著明顯的體現，具體題目如下所示：

當前我國的旅游消費已進人大眾化發展階段，越來越多的居民出國旅游。中國游客在國外公共場合大聲喧嘩、旅游景區亂刻字、隨地吐痰、爭搶打架等現象不時見于國外媒體，有損國人形象。要解決上述問題，下列建議正確的是（ ）

A.加強全體公民道德規范教育和社會公德教育

B.不同國家的風俗習慣差異較大，要相互理解

C.努力學習西方先進文化，尊重西方文化習俗

D.加大對外宣傳，增強公民的民族自尊和自信

隨著生活水平的日漸提高，外出旅游的中國公民大幅度增加，但是，不恰當的行為，如在文物上涂鴉、在公共場所大聲喧嘩、在免稅店里隨意插隊等等。關于此種報道更是頻見報端，屢見不鮮，并引發了社會大范圍內的討論。關于中國公民旅游素質的探討也因此成為一個社會熱點話題。

初中階段學生受年齡所限，對一些社會熱點話題缺乏必要的了解渠道。為此，我們初中思想品德教師應當結合實際情況，在教學實踐中有意識、有針對性地為學生補充一些社會上的熱點話題。這樣既能有效擴充學生的視野，又能引導他們透過這些社會熱點話題的表面深入分析其背后所蘊含的深刻內涵。如，春晚上一首《時間都去哪兒了》的流行歌曲迅速走紅，其歌詞雖然樸實無華，卻很好地反映了為人父母為子女默默奉獻的豐富情感。《時間都去哪兒了》也因此成為備受矚目的社會熱點話題之一。鑒于此，我在教學“我和父母”這一內容時，就為學生引入了這一歌曲，并向學生提出了一個問題：從這首歌曲中，你能感悟到什么？并要求學生結合所學，各抒己見，發表自己的看法。如此一來，便將社會熱點話題與教材教學有效地連接到了一起，而這自然有利于深化學生對所學知識的認知與了解。

二、初中思想品德教學應當教會學生必要的解題技巧

（一）選擇題要正確審題，合理排除

以下筆者將結合具體的試題，對排除法在中考思想品德選擇題中的恰當運用進行初步分析。

1.排除法在單項選擇題中的運用

社會廣泛關注的“網絡紅人”“維權斗士”周祿寶多次在網上“曝光”負面信息要挾他人，以此非法斂財。2015年9月7日，周祿寶因犯敲詐勒索罪被江蘇省昆山市人民法院判處有期徒刑五年，并處罰金人民幣3萬元。這一案例說明（ ）

A.凡是公開他人隱私的行為都是嚴重違法行為

B.違法行為具有嚴重社會危害性和刑罰當罰性

C.利用網絡發表言論都要受到法律的嚴厲制裁

D.公民在行使權利時不得侵犯他人的合法權利

在該題目中，A項與C項所表述的觀點由于太絕對其本身就是錯誤的，應首先排除；B項本身正確，談的也是違法行為的相關內容，但與題干并沒有實質性的聯系，即不符合題干中所描述的周祿寶多次在網上“曝光”負面信息要挾他人，以此非法斂財，并最終受到法律嚴厲制裁這一情況，所以也應當排除。而D項本身表述恰當無誤，且與題干所描述的情景相吻合，符合題干的要求，所以D項是該題目正確的選項。

2.排除法在組合選擇題中的運用

治貧先治愚，扶貧先扶智。教育扶貧既可扶知，又可扶智，還能扶志。教育在促進扶貧、防止返貧方面的重要作用，可以說是根本性的、可持續的。這說明我國的教育扶貧（ ）

①是解決貧困問題的唯一途徑 ②有利于全面小康社會的實現 ③體現了政府共享發展的理念 ④體現了政府精準扶貧的要求

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

該組合選擇題是四選三，也就是說只要排出一個錯誤的選項，便能得出正確答案。結合題干“我國的教育扶貧”這一重要信息，很容易看出“是解決貧困問題的唯一途徑”這一選項是錯誤的。教育扶貧怎么會是解決貧困問題的唯一途徑呢？因此，學生只要排出①這一選項，便能自然而然地選出②③④這一組合起來的正確選項。

總而言之，選擇題在中考思想品德試卷中的恰當運用有利于節省學生本就寶貴的答題時間，同時，又能保證學生選出符合題意的正確選項。鑒于此，學生在實際考試中應當在正確審題的基礎上合理進行排除，以更好地應對選擇題。

（二）漫畫分析題要仔細對待其中所出現的文字

漫畫以詼諧有趣或言簡意賅的形式將內涵深刻的內容揭示出來，漫畫試題的出現不僅帶給學生耳目一新、新穎別致之感，同時，也很好地考查了學生分析問題、解決問題的綜合能力。以下筆者將結合中考試題對漫畫試題的結題技巧展開闡述。

某校校園網上轉載了上面的漫畫，要求同學們就漫畫中所反映的問題、產生的主要原因及其解決辦法等開展網上討論，大家參與熱烈。

如果你們班有漫畫中類似情況的同學，你會怎樣幫助她？

漫畫中出現的文字并不會特別多，但往往有一字千鈞之重要功效，對學生正確領會漫畫所要揭示的內容有著極大的幫助。在上述漫畫中，“同學不喜歡我嘲笑我孤立我”“我好痛苦不知道自己做錯了什么”“我不敢告訴爸媽只能寫在日記里”“我好自卑不想上學”這四句內心獨白很好地揭示了小女孩目前所處的困境，同時，也對學生的答題思路給出了明確指示。

首先，認真分析題目要求“如果你們班有漫畫中類似情況的同學，你會怎樣幫助她”，細細分析“幫助”，其實質有兩個方面的含義，一是要身體力行，以實際行動予以幫助；二是要合理開導，給出切實可行的建議。這樣一來，學生的解題思路就豁然開

朗了。

“同學不喜歡我嘲笑我孤立我”對于這一點，所能給的實際幫助為尊重、愛護、理解，同其進行真摯友愛的溝通、交往。

“我好痛苦不知道自己做錯了什么”對于這一點，所給出的建議是要正確、客觀地認識自己，要正確對待外界對自己的評價，要對自身所存在的消極情緒進行合理調控。

“我不敢告訴爸媽只能寫在日記里”針對這一點，所給出的建議是要能積極、主動地同他人進行溝通，要能認真、虛心接受他們所給出的意見或建議。

“我好自卑不想上學”針對這一點，所給出的建議是接受教育既是未成年人的權利，同時也是一項必須履行的義務，因此不能輕易放棄，而應自覺接受義務教育。

如此，在認真分析漫畫中所出現文字的情況下，學生的答題思路便能變得一目了然，清晰而有邏輯。

新的考試形式提出了新的教學要求，在中考試題出現眾多嶄新變化的當下，我們初中思想品德教師必須積極應對，并將其落實到平時點點滴滴的教學活動之中。此外，更要教會學生必要的應試技巧，如此，學生的整個學習過程才能從根本上適應中考命題趨勢，才能更加得心應手地解答具體考試題目，而這便是他們在中考中取得較高成績的重要法寶。

以上僅為筆者關于初中思想品德教學應對中考發展趨勢的一些粗鄙見解與看法，在此見教于大方之家，不當之處還望教學同仁予以指正，以促進教育事業更好地發展。

參考文獻：

[1]梁少蓮.初中思想品德中考如何備考[J].考試周刊，2010（15）.

[2]鄧敏靈.“三步問題法”在初中思想品德課教學中的運用研究[D].廣州大學，2013.

編輯 尹軍