提高初中歷史課堂效率促進青年教師發(fā)展

高青鋼

（包頭市蒙古族學(xué)校）

摘 要：作為一名青年歷史教師，有著強烈的做好工作的意愿和決心。但如何才能快速提升實踐歷史課堂的效率并在工作中讓自身得到良好的發(fā)展呢？這是一個值得去研究、去實踐的課題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；青年教師；提高效率

提升自己業(yè)務(wù)水平的第一個捷徑就是向身邊有經(jīng)驗的老教師請教。向他們學(xué)習(xí)，彌補自己的不足，才會使自己快速成長起來。參加工作以來，我遇到了很多優(yōu)秀的老教師，這為我提升自己的水平提供了有利條件。老教師有著長期的教學(xué)經(jīng)驗積累、完備的教學(xué)理論體系和過硬的專業(yè)素質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)、請教可以讓我少走很多彎路，大大縮短我的成長周期。向老教師學(xué)習(xí)的過程也是一個對自己教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)提升的過程，是一個積累的過程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足的過程，是一個新教師成長的必經(jīng)之路。在這樣的基礎(chǔ)上，我也對自己的教學(xué)模式和方法進行了一些反思和總結(jié)。

一、認真做好功課，努力提升課堂教學(xué)效率

教師首先要做好課前準備工作。作為一名年青的歷史教師，沒有豐富的實踐積累，就更要要求自己多下些工夫在課前的準備上。上課前，一定要認真分析教材、消化教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上寫好教案為上好每一堂課做足準備。此外，開課前的另一個準備工作是了解自己的學(xué)生。通過與其他任課教師交流以及到同學(xué)間去交流調(diào)查，從而獲得對學(xué)生心理、性格、愛好和知識量的了解，為自己有針對性授課和采取教學(xué)方法提供參考依據(jù)。

在提升教學(xué)效率方面。我首先在教學(xué)過程中有意通過調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.讓學(xué)生充當(dāng)主體角色

作為研究人類社會現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律的歷史學(xué)科，歷史上的諸多人物、很多歷史故事都具有豐富的哲理，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、去品味。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)一段歷史后在課下自己去挖掘相關(guān)時期的歷史人物或歷史事件，并給學(xué)生在課堂上提供展現(xiàn)自我的時間，讓他們用自己學(xué)到的知識給同學(xué)們“上課”，通過這種形式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.通過拓展知識面提升歷史課的吸引力

歷史教師通常采用讓學(xué)生死記硬背來記歷史事件及歷史數(shù)字，使本來很有趣的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了歷史教學(xué)的效率。所以，我在教學(xué)中通過講述相關(guān)歷史故事或是名人軼事的方法來拓展教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的眼球，把學(xué)生的注意力吸引過來，引發(fā)學(xué)生的興致及學(xué)習(xí)熱情。

3.通過自主討論法提升學(xué)生分析歷史的能力

尊重學(xué)生的個性思想，讓他們有機會表達自己對歷史的認知。我通過組織小組討論或全班大討論的形式，讓學(xué)生真正用腦去研討歷史，讓他們的思維真正從歷史的角度去看問題。一方面學(xué)生愿意參與這樣主動學(xué)習(xí)的過程，另一方面讓學(xué)生通過討論調(diào)動思想加深對歷史知識的理解。提升教學(xué)效率，工夫不僅僅用在課堂上。在課下，我會要求學(xué)生多做練習(xí)題、多想多反思歷史并做好學(xué)案筆記，鼓勵他們多讀歷史書籍。在課下有什么問題不清楚、有什么內(nèi)容想了解，隨時都可以找我來交流、輔導(dǎo)。

4.緊扣生活，把歷史課開到戶外

學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該只局限在記憶知識上，而應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生探索歷史并從中獲得智慧?；诖耍抑鲝埥M織學(xué)生進行課外實踐活動。帶學(xué)生去參觀博物館、歷史文化景點，切身體驗歷史文化，還可通過組織歷史知識比賽刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的熱情。這些課外活動，有益于調(diào)動學(xué)生了解歷史的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、探索新的教學(xué)方法促進自身發(fā)展

實踐是新教師快速成長的重要途徑。作為青年教師，在學(xué)習(xí)借鑒前輩經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也可以結(jié)合教育改革的實際要求，在歷史課程教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式的桎梏，在新視角下進行思考，不夠拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，另辟蹊徑打造多樣化歷史課堂，進而滿足素質(zhì)教育改革的實際要求，促進初中歷史教學(xué)效率的提升，同時提升自身業(yè)務(wù)能力。

在這方面，我做了一些有益的嘗試。

一是組織學(xué)生課前搜集、閱讀與課程有關(guān)的歷史信息，或者提供相關(guān)資料供給學(xué)生拓展閱讀，讓學(xué)生帶著儲備來上課，帶著問題走進課堂，進而促進學(xué)生的廣泛參與。

二是插入課外的歷史故事，選好歷史故事的插入時機，通過講故事的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生眼球，促進歷史教學(xué)效率的提升。

三是在課堂中利用多媒體教學(xué)工具應(yīng)用影視教學(xué)法。找到相關(guān)歷史影視資料或歷史劇片段課堂上播放給學(xué)生，在教學(xué)中沖擊學(xué)生的視覺、聽覺感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動力。這種方法還有助于學(xué)生對歷史知識的理解，使歷史知識中抽象的內(nèi)容變得生動可視、具象化。

總之，作為一名青年歷史教師，應(yīng)努力提升自身業(yè)務(wù)水平，讓自己快速發(fā)展成長起來。一方面通過多看書、多做題、多研讀、多學(xué)習(xí)、多實踐、多總結(jié)、多反思、多了解學(xué)生等方式不斷提升自身的教學(xué)技能。另一方面，既要向老教師虛心請教，又不能完全照搬他們的教學(xué)模式，應(yīng)該在借鑒的過程中加上自己的思索與創(chuàng)新，從而讓年輕的我們在磨煉中成長起來。

參考文獻：

卞斌.歷史影視資料在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新校園，2005（6）.

編輯 司楠