“山”不再“山”，因“網絡”而行

陳秀英

摘 要：山區的小學英語教學都存在教學資源短缺，教學手段、工具、技術落后，學生學習英語的動機與興趣不足，老師給學生布置的作業形式單一，老師、學生、家長三方的聯系不足等問題，但山區小學的英語教師充分利用網絡輔助英語教學，能使教師輕松地教英語，學生快樂地學英語，快樂地做英語作業。

關鍵詞：山區；小學英語；網絡；作業

陽山地處粵北，此地處處可皆山，在這十六年的英語教學中，我發現我縣的英語教學都存在教學資源短缺，教學手段、工具、技術落后，學生學習英語的動機與興趣不足，老師給學生布置的作業形式單一，老師、學生、家長三方的聯系不多等問題，然而這幾年網絡在教學中的使用讓此處“山”不再“山”，因“網絡”而行，山城里的孩子們可以看到山外的世界，孩子們的課堂因而更多彩！山區學校的英語教師如何充分利用網絡輔助英語教學呢？

一、因網絡，輕松教

三年級孩子們剛剛接觸英語，剛開始的時候是東方紅，太陽升，那個喜歡就甭提了，但一進入四年級就要求記單詞，孩子們都變成了日落西山紅霞飛，課堂上記了的單詞，下課就飛到九霄云外了，慢慢地英語開始變難了，興趣就逐漸減少，尤其是五六年級的學生。正如我現在所任教的五年級，隨著年級的增長，我努力使這群山里的孩子有個快樂的英語課堂，但孩子們并不是真正享受這個課堂，與我所要達到的課堂教學效果越來越遠。再加上傳統的教學方法由于受人力、時間、空間等方面的限制，設置的情境往往局限性很大。由于網絡在山區學校的普及，我們山里的老師教得輕松了，網絡上資源豐富，聲音、圖像、文字和形象都能用來展示，學生可以在學習的過程中，各種感官都受到刺激，有利于他們語言能力的提高。特別是游戲的生動畫面，更能調動他們的積極性，使他們產生聯想，記憶深刻。如在教學月份的單詞時，有許多表示月份的英語單詞比較長，雖有些有規律，但孩子們仍然記不牢，因此我用了一起作業網上的游戲讓他們在網絡下玩會記單詞。新授后，我把其中一個學生的帳號輸入，讓其完成單詞拼寫的游戲“守衛地球”，那些偽裝成工作人員的入侵者居然是外星人，為了保衛地球的安全，勇士們必須借助魔法咒語擊潰想要入侵基地的外星人，如下圖，屏幕顯示中文意思的圖，并發出聲音讓學生選出正確的單詞，其他學生看著大屏幕也跟著大聲讀出英語單詞，課堂氣氛立刻高漲起來，讓學生真正體會到英語課堂是一個快樂的活力場。

二、由網絡，開心學

在英語學習過程中，每個學生的發展都是不平衡的，不可能要求所有學生都在相同的課堂相同的時間完成相應的學習任務。傳統的教學無法很好解決這個問題，而合理利用網絡，使用不同層次的課堂練習機會，讓各種層面的學生都能得到合理發展。如果在粵教版英語的Unit 2 Months整個課堂上我使用了“一起作業網”的不同層次練習，對于學困生，在課前導入環節就會讓他們做簡單的基礎練習，讓他們對本節課的課堂知識不會產生恐懼感，課伊始就So easy！對于優生來說，這些基礎知識是吃不飽的，課中再使用“智慧課堂”獎勵他們做繪本閱讀或包含有本課較難知識點的同步習題。網絡是一個大課堂，只要合理利用，不同層次的網絡練習可以滿足不同層次學生的需要，真正做到因材施教，鼓勵學生個性的發展，讓學生都有一個共同的發展，真正開心地學英語。

三、用網絡，樂作業

現代教育心理學家認為，成就動機能夠很好地激發人的學習動機。每個學生都具有強烈的進取心和榮譽感，一起作業的快樂讓他們能立刻產生主動求知的心理沖動，他們會積極地做好每次練習。《義務教育英語課程標準》教學實施建議第七條指出：“組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道。”課程資源開發與利用建議第四條指出：“開發與利用網絡資源。”將以上兩條綜合在一起就是要求教師利用網絡資源，布置適合學生年齡特點，學生喜歡的英語作業。以前老師的作業總是抄單詞句子，讀書，背書，現在利用網絡作業，不再是單一抄寫，重要的是讓小學生養成良好的學習行為，特別是主動學習的精神。每天下課后，孩子們都會提醒我是否已經布置作業讓他們在家里也能繼續鞏固今天課堂上的知識。正如小×的媽媽告訴我，孩子很怕做作業，特別是英語作業。以前都要經常催促孩子做英語作業，但還是遮遮掩掩不大情愿去完成，但現在總是一回來就主動要求做作業，還向同學發出挑戰，她也沒想到孩子會如此喜歡做作業，而且把做作業當成一種快樂。網絡是工具，是為人類服務的，我們要讓孩子善于去利用它這個世界上最大的資源庫，讓孩子們用好它，養成良好的學習習慣。

參考文獻：

禹明編.小學英語教學理念與教學示例[M].華南理工大學出版社，2003.