高職學生思想政治教育與個性教育結合模式研究

李小毳

摘 要：本文從分析當前高職學生思想政治教育模式的現狀出發，提出高職學生思想政治教育模式構建的對策，以豐富思想政治教育模式理論，推進高職學生思想政治教育模式的構建。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；模式

現代漢語詞典把模式定義為“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式”。模式方法的過程是先確定研究的目的，然后按照研究的目的把客觀事物的原型抽象化，并轉化為認識論上的模式進行研究，從而獲得對客觀事物更深刻的認識，最終達到認識客觀事物本質的目的。

一、高職院校學生思想政治教育模式現狀分析

（一）高職院校思想政治教育模式的現狀。

傳統高職學生思想政治教育體制和管理模式是與學年制相適應，其最顯著的特點是學生以班級為基本單位學習生活的。學生工作按班級配備輔導員或班主任，院系有直接負責學生工作的總支副書記，學校有負責學生管理工作的學生處，分管學生團工作的校團委和分管學生工作的黨委副書記，學生基層組織成員相對穩定，學生教育管理體制層次清楚。由于高職思想政治教育工作的對象相對穩定，固定在相應的年級、班級和院系，管理的范圍和空間較小，思想政治教育工作是在一種相對封閉的環境下進行的，因而過多的是依靠思想政治教育工作者的工作經驗，缺少與管理系統外的信息交流，難免會出現管理松散、覆蓋面不全的現象。有關思想政治工作的一切問題都由學生工作部門和思想政治理論課教師包辦，結果出現“吃力不討好”，學生不買賬的現象。

（二）高職院校學生思想政治教育模式存在的問題。

1.高職院校學生思想政治教育模式發揮作用的效果不理想。雖然近些年來，高職院校對思想政治教育模式進行了一定的研究探索，但其實際效果仍然不盡如人意。一些活動流于形式，不能調動學生的學習積極性，思想政治理論教學得不到學校及師生的重視，教學方式單調，同時沒有很好地處理思想理論課與專業課的關系，大部分專業課教師認為學生只要學好專業課就能進入社會，結果使思想政治教育達不到應有的教學效果。

2.高職院校學生思想政治教育模式的針對性還存在一些問題。高職院校在學生思想政治教育模式中沒有很好地把握當代學生思想變化發展的特點，沒有針對不同時期學生的思想心理變化開展工作，也沒有針對不同專業的學生特點開展工作。

3.高職院校學生思想政治教育的硬件設施不足。近幾年隨著全國高校的擴招和辦學規模的不斷擴大，高職院校的學生人數也大幅度增加，開展思想政治教育的各種硬件設施逐漸不能滿足高職院校學生思想政治教育的需要，同時課堂教學規模在增大，使教學效果受到限制。

二、構建高職院校學生思想政治教育

（一）加強校園文化建設。校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。校園文化建設應包括兩方面內容：一是硬環境建設，如高雅的建筑，現代化的教學設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環境建設，如墻面、櫥窗的環境布置， 班級文化、組室文化的開展，制度文化的構建，校園文化活動等。校園文化建設的措施：首先，以校訓校風為載體，形成學校精神文化。其次，以環境建設為載體，營造良好的育人環境。 再次，以制度建設為載體，形成學校制度 文化。第四，以課堂教學為載體，形成優良的學風教風。第五，以各項活動為載體， 豐富校園文化生活。校園文化建設應注意的幾點問題：定位準確，要抓好校園文化建設，應有明確的文化定位。

（二）加強高職院校學生活動模式建設。

1.學生的課外活動是高職院校課堂教學的重要補充，對學生全面發展起著重要作用。因此要加強對高職院校活動的方向指導，學校盡量為學生創造活動的各種條件和設施，鼓勵各類活動的開展，讓學生有自由選擇的余地。

2.建立健全學生活動的各項管理體制。積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與創新創業相結合的管理體制。

3.注重發揮學生干部的骨干作用。學生干部是活動開展中的骨干分子，他們的思想道德水平和能力素質對其成員的思想和行為起著重要的示范和引導作用。

（三）加強思想政治理論課建設。

1.改革教學內容和教材內容，完善課程體系。教學內容體系既要基于教材又要高于教材。

2.建立大學生形勢政策報告會制度。定期編寫形勢政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫。學校要緊密結合國際、國內形勢變化和學生關注的熱點難點問題，制定形勢政策教育教學計劃。

3.改進高職學生思想政治理論課的教學方式和方法。首先，要聯系學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來； 其次，把系統教育教學與專題教育結合起來；再次，把理論武裝與實踐育人結合起來，在結合中改進教育方法。

參考文獻：

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