提高語文課堂教學效率的研究

朱莉萍

摘 要：提高課堂教學效率關系到教學質量和學生自我學習能力的培養。文章研究語文課堂教學存在的問題，提出提高課堂效率的策略：激發學生學習興趣、精心設計教學環節、重視課前預習的落實、培養學生合作意識、合理利用多媒體。

關鍵詞：中學語文；樂學；精講精練；合作；多媒體技術

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0054-01

近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，對教學質量的要求也越來越高，在一定程度上給語文的課堂教學帶來了新的挑戰。提高語文課堂教學的效率，將直接關系到教學質量的提高和學生自我學習能力的培養。

一、激發學生樂學興趣

“興趣是最好的老師”，教師要根據教學內容想方設法在一開始就把學生的興趣調動起來。例如，在教授《掌聲》一課時，教師可以先設置教學情境，讓學生談談自己在得到掌聲時的感受，然后告訴學生，掌聲改變了一個小女孩的命運。學生們感到既興奮又好奇，這正是授課的良好時機。在授課過程中，教師還可以采用分組討論、分角色表演等活動來激發學生的學習興趣。此外，還可以由淺入深地采用學生最容易理解的方式、用一些最通俗易懂的內容使學生掌握最基本的道理，然后再一步步將內容升華、擴展。情境的創設，能夠有效引起學生對問題的關注，進而產生探求問題的求知欲；適時恰當地列舉生活中的實例，啟發、引導學生積極主動地去發現問題、探討問題，往往會帶來意想不到的良好效果。

二、精心設計教學環節

隨著課程改革的大力推進，要求課堂教學的每個環節都要進行精心設計。上課前教師不僅要吃透教材，弄清所授課的重點、難點，還要耐心細致地研究學生，對他們的知識水平做到心中有數；要想清楚采用怎樣的教法啟發、引導學生突破教學重難點，學生才更容易明白；設計怎樣的練習能對所學知識進行鞏固和提高；同時還要預設課堂上可能出現的問題。授課時要合理分配時間，利用好每一分鐘，有序地安排教學環節，保質保量上好每一堂課。因而，課堂導入要新穎有趣，爭取在一開始就調動起學生學習的積極性。探究要注重培養學生學會學習的能力。提問要兼顧不同層次的學生，培養學生的平等意識。歸納總結要抓住特點，語言簡明扼要，能達到構建知識體系的目的；練習鞏固重在培養學生的綜合實踐能力，精心設計練習題，做到精講精練，省時高效地達到訓練目的。

三、重視課前預習的落實

課前預習是探求新知過程的良好開端，做好課前準備，既能順利地進行課堂教學，又能培養學生獨立解決問題的能力。第一，要教給學生預習的方法，在教學中有意識地、耐心地根據學生的實際情況引導、啟發學生體會教師是如何提問題的，在哪兒找疑點，提出怎樣的問題才是有價值的。第二，要有針對性地設計適合于不同層次學生的預習項目。課堂上盡量給不同層次的學生展示、表達自己想法的機會。這樣既提高了課堂教學的針對性和有效性，又讓學生體會到自己的問題被大家一起研究的自豪感，在品嘗了預習成功喜悅的同時增強了自信。第三，要重視預習的課堂檢查。課前預習的每一個項目要在后面的教學環節中進行逐一檢測，否則，學生會覺得是否預習無關緊要而不去認真完成，影響教學效果。

四、培養學生的合作意識

新課標要求教師既要培養學生的自主學習能力，又要培養他們的合作意識。合作學習可以提高規定時間內學生學習、交往表達的效率，達到優勢互補，有利于培養學生的探究意識和合作精神，也有利于學生交際能力和解決問題能力的發展，更有利于學生集體觀念和自我管理能力的提高。教學中教師可以設置一些問題讓學生分組討論、交流，在交流中學生能夠學會傾聽，學會多角度思考問題，還能培養學生互助、合作的學習意識。

五、合理利用多媒體

多媒體技術的運用能夠使學生通過有聲的畫面和生動的影像，感知豐富的教學內容，打破了時空的限制，拓寬了學生視野，將靜止、抽象的文字內容轉變成生動、形象的音像載體，將教師難以表達的原理生動地表現出來，充分顯示語文課堂的“大容量”，大大提高了語文課堂的教學效率。例如，《頤和園》一課中的方位描寫比較復雜，同學們對長廊、萬壽山、昆明湖一帶的景點方位，在朗讀課文中僅能獲得一個模糊的印象。在教學中，教師可以制作一幅頤和園平面圖課件展示給學生看，畫面布局清楚，層次井然，空間立體感強，同時讓學生邊看圖邊聽配音朗讀相關段落。這樣圖像、文字、配音相結合，較直觀地再現美麗的頤和園，使學生很容易就理解了這些復雜的空間關系。多媒體技術的運用，給傳統、單一、乏味的語文教學注入了新的活力。它所具有的直觀、形象性會對學生的感官進行有效刺激，不僅使學生有身臨其境之感，產生激動人心的情境效果，而且能簡化教學過程、易于突出教學重難點。

六、結束語

總之，提高課堂教學效率關系到教學質量和學生自我學習能力的培養。文章從語文課堂教學存在的問題出發，提出了提高課堂效率要激發學生學習興趣、精心設計教學環節、重視課前預習的落實、培養學生合作意識、合理利用多媒體，從而達到提高課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]張梅.淺談新課程改革背景下如何提高語文課堂教學效率[J].基礎教育研究，2012（22）.

[2]王鳳苓.提高語文課堂教學效率的策略研究[J].山東教育學院學報，2005（02）.