讓活動成為一池清水 水清魚躍

付朝芹

摘 要：世界這么大，我想去體驗。我們經常聽老師說：“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生?！比绻脒_到這一目標，我們就必須清醒地認識到，學生是發展的人，不僅是學習中的學習者，更是生活中的體驗者和創造者。而綜合實踐活動恰恰是從學生全面發展的角度出發而開展的。

關鍵詞：綜合實踐活動；體驗；實踐

作為綜合實踐活動的教師，我們要引領學生參加各種實踐活動，讓學生走出課堂，在實踐中不斷地學習。那么教師怎樣引領學生走出課堂，在實踐中學習呢？

一、打破傳統式課堂，讓學生走出課堂去體驗

綜合實踐活動不能等同于課堂教學，它旨在通過多種形式，激發學生學習興趣，讓學生內化知識、運用知識，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中完善知識結構、提高綜合能力。組織學生開展實踐競賽不失為一種良好途徑。如組織開展“護蛋”比賽。比賽的具體操作設計可以這樣進行，賽前宣布要求：每位學生準備一個蛋，要求大家在吃飯、睡覺、上學時間隨身攜帶一個生雞蛋，看誰能在一天一夜時間里出色地保住這個蛋不破。活動結束后學校還要評出“護蛋大王”，予以獎勵。又如，在教學“花卉與生活”一課時，為了讓學生更加直觀地了解常見的一些花卉，我把學生帶到操場上，讓學生觀察校園里種植的花卉，看一看、聞一聞，初步感知校園里花卉的外觀和氣味，從而激起學生的學習興趣。然后，讓學生回家查找資料，對這些花卉的產地、花型、花色、花期等進行研究。學生經過研究后，交流匯報研究成果。之后，我又讓學生制作花卉標牌，把匯報的內容寫在標牌上，并帶領學生把這些標牌立在花卉的旁邊，這種走出課堂的學習方式使學生的知識得以運用，能力得到提升。學生幾次走出課堂，親自拍攝照片，鍛煉了學生的動手操作能力和創造性思維能力，同學們也非常樂于接受這種開放式課堂的學習方式。

二、挖掘校園資源，為學生搭建實踐活動的平臺

小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取、技能的掌握與情感教育相結合，以陶冶情操、培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，用日常生活中的問題作為學習課題，建立與生活的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程與學生的生活、社會實際相關聯，縮小課題與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁。例如，在教學綜合實踐活動課——《走進春天》時，可以讓學生去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的變化、春的氣息，這毫無疑問比課文中的描述更有說服力。

今年學?？萍脊澋闹黝}是“普及科學知識，樹立創新意識”。活動內容豐富，一、二年級的同學觀看了科普電影，三至六年級的同學參加了車、海模競賽、七巧板比賽、益智游戲樂園、科普秀活動、“變形金剛”機器人展覽、科技繪畫、科普作文展示活動。通過此次校園科技節活動，我們認識到：為學生搭建科技實踐活動的平臺，勝過空泛的宣傳活動；讓所有的學生都參與進來，勝過部分學生的比賽活動；通過活動激發學生熱愛科學的意識，勝過空洞地說教。在科普教育活動中，學校能夠做到的就是腳踏實地地為學生提供更多的科技實踐活動平臺。

三、開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走出課堂進行實踐

綜合實踐活動是密切聯系學生自身生活和社會生活的，是對知識的綜合運用，是以學生的經驗與生活為核心的實踐活動。為了提高綜合實踐活動的實效性，我充分利用校園資源，建立校園實踐基地，帶領學生走出課堂進行實踐。如，為了提高同學們的安全意識，我組織開展“一日小小交通指揮員”綜合實踐活動，帶領學生到交警支隊學習交通指揮手勢，認識了一些重要的交通標識，然后和交警、協警員一起到街上執勤。這一實踐活動的開展，不僅使學生懂得了很多交通知識，也體會到交警的辛苦付出，同時也樹立了安全意識，同學們紛紛表示以后一定要遵守交通規則。這樣的實踐活動，能夠給學生創建一個體驗的平臺，并且在實踐體驗中獲取更多的知識。

作為綜合實踐活動的教師，我們應該開放我們的課堂，挖掘校園資源，建立實踐基地，開展豐富多彩的社會實踐活動，引領學生走出封閉的課堂，走向豐富多彩的社會，使學生在活動中獲取更多的知識，積累更多的經驗，提升自身的素質，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

如果學校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識的寶庫，四季變換、萬物興衰、日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓教學活動面向生活，使活動如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是學校教學的不竭之源，也是學校教學活動的延伸與發展。讓綜合實踐活動面向生活、回歸生活，從而使學生學會生活，這樣的綜合實踐活動才能成為一池活水，水清魚躍。

編輯 高 瓊