小學數學課堂中正確培養學生的語言表達能力

牟宗剛

摘 要：綜合素質教育作為新教改推行的重點，已經沒有了文理分科的說法，綜合素質將是未來學生培養的方向，因此，教師提倡在小學數學教學中培養學生的語言表達能力，來鍛煉學生的思維邏輯能力和語言能力的結合。

關鍵詞：小學數學教學；語言表達能力；相結合

語言作為人們用于表達的工具，需要不斷地培養和鍛煉，語言作為抒發情感的途徑，是內心世界的一面鏡子。在新的教育理念下，語言表達能力的鍛煉已經不單單是在語文課堂中練習，需要貫穿全面科學的學習，比如，在小學數學課堂教學中同樣需要鍛煉學生的表達能力，這與傳統的教學方式有本質的區別，傳統的數學教學方式下更注重學生的邏輯思維能力和實際解決問題的能力，但在新的數學教學理念中還加入了語言表達能力的鍛煉。該如何將理科數學教學與文科語言能力相結合是教師應該重點研究的方向。

一、培養學生勇于表達自己想法的習慣

在小學數學實際教學中，要想將數學理論知識與語言表達相結合，首先需要關注數學語言的日常積累。例如，可以使用最基礎的教學方法讓學生對定義、定律、例題等進行大聲朗讀，直觀地刺激學生的表達能力，讓數學的思維和口語的表達同步進行。同時，教師也需要指導學生如何進行思考和表達，在例題或定義的朗讀中學會感受理論、同步記憶和積累語言，尤其在處理課后題目時，需要仔細地與教材知識相聯系。其次，在解題過程中，需要有效對題目的大意、教材知識點及等量關系、解題思路進行表述，在此基礎上，運用數學定律和法則聯想詳細的計算過程及計算方法，這樣能夠更有效地加深學生對定律的理解，提高計算過程的準確性，讓學生的思維能順暢和有序。尤其在數學應用題的解答時，更應該注重學生的推理思維，來不斷地提高學生的分析能力。再次，在計算的環節中，讓學生詳細地描述解題的每個步驟，擺出已知條件、未知條件，培養學生縝密的邏輯思維能力和語言表達能力的同步性。最后，將整道題目的推算過程及結果進行總結，在學生進行前期的描述、計算和推理之后，如何得出最后的結果，并將此過程與同學進行分享。比如，我們在了解三角形的面積求解公式后，該如何推算平行四邊形的面積，學生就需要將整個推理過程自己完整地表達，包括兩個等邊三角形合并便得出平行四邊形，平行四邊形的面積就是兩個等邊三角形面積之和，通過這樣的練習，對學生的空間思維能力和語言表達能力均有顯著的幫助。在整個過程中，要求學生的表達要有理有據，有已知和未知，表達要簡便明了，過程要循序漸進，從簡單的一句話到最終的一段話。

二、教師需要為學生創造語言表達的機會

在傳統的小學數學教學中，多以教師講解為主，學生普遍膽子小，不愛說話，怕回答錯誤等。針對學生的這種心理，教師應該恰當地調節學習的氛圍，為學生打造出輕松、愉悅、融洽的學習氛圍，讓學生充滿自信，對所學知識充滿熱情，教師也需要時常使用鼓勵性和認可性的語言來激勵學生表達，當學生回答錯誤時用真誠的態度給予指正，尊重和關心每位學生，努力調動學生的積極性。在提出問題時，要因人而異，因為每位學生的基礎不同，當題目較難時，教師應該適當地選擇學生回答問題，即使學生回答錯誤，也要用平和的語氣先讓學生坐下，讓他再考慮一下，這樣學生便不會失去自信心，也不會覺得在同學面前丟面子，促進日后學習的積極性。當學生回答問題非常準確時，教師需要給予一定的鼓勵，表揚他愛動腦的精神，通過這種課堂氛圍的創建，給更多學生創造了勇于表達的機會。

三、加強課堂中表達能力的鍛煉

1.從學校方面加強對教學的檢查。校方領導可以定期舉行輪流聽課制度，一方面是互相學習、交流，另一方面是對教學模式的促進，讓教學工作更上一層樓。另外，學?？梢栽谄谀┰O置數學口語考試，鼓勵教師在日常教學中的口語練習。例如，在考試中設置一道題目，讓學生表達出其解題的思路，題目設置可以相對簡單，讓多數學生都可以通過，鼓勵其自信心。

2.努力改變傳統教學和解題觀念。在傳統的數學教學中，更專注的是解題的過程和結果，如何思考和分析的過程并沒有人關注，這種思想是錯誤的，校方和教師都應該認識到這點，在教育和管理中多宣傳和研究，改變傳統的教學習慣，全體動員將新型的數學教學理念推行下去。具體實施中，也要分步進行，認真執行，將數學口語鍛煉落實到位。

總之，人的思維和語言是要同步發展的，傳統的文理分科在現代并不適用，現代社會追求的是綜合素質的提升，因此，在數學教學中抓語言表達能力，和在語文教學中注重學生的邏輯能力同樣重要。教師需要轉變理念、結合現實、調整方案，為學生提供更豐富的教學內容。

參考文獻：

[1]張玥.培養學生的數學表達能力，營造高效數學課堂[J].學子（理論版），2016（7）.

[2]王建華.淺談小學數學情感教育滲透的策略[J].情感讀本，2015（26）.

編輯 謝尾合