談小學班主任班級管理策略

秦小芳

摘 要：小學階段是學生各種習慣養成的重要時期，也是學生各方面素質培養和發展的關鍵時期，在這一時期加強對學生的教育和管理，可以使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，對學生以后的學習和發展都有非常重要的影響。作為小學班主任，不僅需要教學生書本上的知識，還肩負著管理班集體、全面教育學生的重任。立足小學班主任工作經驗，談談小學班級管理策略。

關鍵詞：班主任；班級管理；策略

班級管理工作是學校管理的一個重要組成部分，班級管理工作直接影響著班級形象和學生的全面發展。良好的班級管理策略不僅能保證班級活動的正常進行，還能促進學生良好行為習慣的養成，為學生的學校生活提供一個和諧友愛的班集體，從而推動班級向著更好的方向發展，促進學生的健康成長和全面發展。在素質教育不斷發展的今天，如何通過有效的班級管理策略來規范學生的日常行為，建立起良好的班級秩序，成為廣大班主任所面臨的重點課題。作為班級的組織者和管理者，不僅要對班級進行管理，還要以管理制度嚴格要求自己，為學生做出表率，這樣才能贏得學生的信任，從而促使學生自覺遵守班級規范，建立起良好的班級秩序。下面，筆者結合實踐經驗，談談如何有效地開展班級管理工作。

一、以身作則，為學生做好榜樣

言傳不如身教。在班級管理中，如果教師能以身作則，給學生做出示范，可以有效地提高學生遵守紀律的積極性，對提高班級管理效率具有非常重要的作用。小學生具有很強的學習能力和模仿能力，如果教師經常出現不遵守班級制度的行為，學生很快也會學習。相反，如果教師時刻都能遵守紀律，按時上課，不遲到不早退，也會對學生產生積極的影響。因此，在班級管理中，教師要抓住學生這一特點嚴格要求自己，為學生樹立起學習的榜樣。只有這樣才能在學生中建立起威信，從而促進學生更好地遵守班級制度。

如，在要求學生按時上課、不遲到、不早退的管理環節，考慮到小學生的時間觀念較差，筆者在反復強調時間觀念后，帶頭遵守班級規定，上課前提前到達教室，一開始總有幾個學生難以在規定時間內到達，但是在筆者多次強調后，所有學生都不再遲到。這樣和學生遵守相同的班級管理制度，不僅能對學生起到監督作用，還能給學生樹立起學習的榜樣，對學生產生潛移默化的影響。

二、營造良好的班級氛圍，形成班級凝聚力

營造良好的班級氛圍是提高班級管理效率的前提和基礎，也是形成良好班級形象的重要手段。要建立一個團結友愛的班集體，教師首先要處理好師生關系，使師生之間、學生之間友好相處，這樣才能形成一個團結友愛的班集體，才能形成班級凝聚力，學生才能積極響應班主任的號召，并在班主任的引導下開展班級活動。從而促進班級管理工作的順利實施，使班級向著更好的方向發展。因此，在班級管理工作中，班主任首先要處理好師生之間的關系，學生與學生之間的關系，使師生能夠在班級這個大家庭中友好相處。另外，教師要關心學生的生活和學習，給予學生更多的關心和幫助，用自身的實際行動來贏得學生的信任和愛戴，建立起和諧友愛的班級氛圍，促進班級凝聚力的形成。

三、發揮班干部的帶頭作用

班干部在班級管理工作中占有重要地位，充分發揮班干部在班級管理工作中的重要作用，可以有效地促進班級管理工作的順利進行。班級管理工作復雜而多樣，如果單純依靠班主任來管理遠遠不夠，而且由于班主任的身份特殊，對一些細小的情況很難深入地了解，這時充分發揮班干部的管理作用，可以為班主任的班級管理工作帶來巨大的幫助。而且班干部與學生的接觸較多，也能及時準確地了解到每個學生的具體情況，在班級管理中充分發揮班干部的作用，可以給班主任的班級管理帶來很大的便利。因此，班主任要培養一支負責任的班干部團隊，大膽放手，將班級管理工作交給學生，充分發揮班干部的管理作用，起到以點帶面的管理效果，班級管理工作會收到事半功倍的效果。另外，小學生年齡小，管理能力較差，教師要細心地教學生管理方法和管理步驟，使學生在管理過程中逐步提高自身的管理水平。

四、積極和學生家長溝通，強化班級管理

積極與家長進行溝通和交流也是班主任班級管理工作的重要內容，對促進學生健康成長和全面發展具有非常重要的作用。因此，教師要加強與家長的溝通，將學生在校的情況客觀地反應給家長，并認真聽取家長的意見，與家長溝通教育經驗，共同促進學生的健康成長。

如筆者建立了一個班級的微信群，讓班級的學生家長都加進來，方便學生家長之間交流教育經驗，也方便班主任與家長之間的溝通和交流。

綜上所述，班級管理是一項長期而復雜的工作，對學生的成長和發展有重要的導向作用，班主任要以科學的管策略對班級進行經營和管理，為學生的學習提供一個團結友愛的班集體，使學生在和諧的氛圍中健康成長。

參考文獻：

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[2]羅文志.淺談小學班主任實踐教學的方法：小學班主任德育教學[J].神州，2011（12S）.