小學(xué)語文趣味教學(xué)法研究分析

郭亞麗

摘 要：“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，如果能對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到知識學(xué)習(xí)的趣味性，那么他們的學(xué)習(xí)積極性必然也會有所提高。語文是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，感覺語文知識的學(xué)習(xí)缺乏趣味性。而在教學(xué)時如果能夠?qū)⑷の督虒W(xué)法融入教學(xué)中，必然能夠改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，對這一問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)法；教學(xué)研究

興趣對人的影響是無法估量的，無數(shù)實(shí)踐證明在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的知識充滿了興趣，他們的學(xué)習(xí)往往會更加輕松，收獲到的知識也更多，由此可見在教學(xué)中興趣對學(xué)生發(fā)展的重要性。在語文課堂上，教師如果能夠運(yùn)用好趣味教學(xué)法，不僅能幫助學(xué)生獲取知識，還能為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、趣味教學(xué)法營造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極為重要的影響，在課堂上學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之提高，反之學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會有所降低。因此，教師在教學(xué)時，首先必須營造出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的趣味性，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

筆者認(rèn)為，趣味教學(xué)法在語文課堂上的應(yīng)用就能夠發(fā)揮出這樣的作用。首先，教師在教學(xué)時要運(yùn)用趣味教學(xué)法，教師的教學(xué)態(tài)度需要有所轉(zhuǎn)變，教師的態(tài)度要隨和，不能一味地要求學(xué)生按照自己的教學(xué)要求來學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來教學(xué)，教學(xué)語言也不能過于僵硬，而應(yīng)當(dāng)采取一些較為風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。其次，教師在教學(xué)時，要嘗試采用多種教學(xué)方法，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來得快去得也快，如果在課堂上教師只采用一種教學(xué)方法，學(xué)生可能很快就會對教師的講解失去興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)多嘗試。比如說，在學(xué)習(xí)《秋天來了》這篇課文的時候，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受到秋天的變化，而在學(xué)習(xí)《詠柳》的時候，則可以讓學(xué)生探討古詩詞的含義和情感表達(dá)。通過這些多變的學(xué)習(xí)方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、趣味教學(xué)法使課堂導(dǎo)入生動有趣

課堂導(dǎo)入對于一節(jié)課的教學(xué)有著極為重要的作用，尤其是在學(xué)習(xí)新知識的時候，教師如果沒能做好課堂導(dǎo)入，在一節(jié)課開設(shè)的時候，吸引學(xué)生的注意力，那么后面的一些教學(xué)活動也很難開展，這樣勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。而趣味教學(xué)法，在語文課堂中的運(yùn)用，則能夠有效地解決這個問題。

比如說，小學(xué)生都喜歡聽故事，教師在教學(xué)時就可以采用故事導(dǎo)入法，如，在學(xué)習(xí)《臘八粥》和《故鄉(xiāng)的元宵》這兩篇課文時，從文章的題目可以知道文章所講述的都是一些傳統(tǒng)的習(xí)俗，那么教師在正式教學(xué)之前，可以先向?qū)W生講一些民俗故事，吸引學(xué)生的注意力，如臘八節(jié)的由來，元宵節(jié)的時候?yàn)槭裁匆栽W(xué)生的注意力很容易就會被教師所吸引，這樣教學(xué)也能夠順利開展了。此外，教師還可以在課堂上開展一些小游戲，吸引學(xué)生的注意力。俗話說：“好的開端是成功的一半。”教師應(yīng)該對課堂導(dǎo)入的重要性進(jìn)行深入研究，使其在教學(xué)中發(fā)揮最大功效。

三、在實(shí)際生活中感受學(xué)習(xí)的趣味性

知識來源于生活，在生活中語文知識可以說是無處不在的。因此，教師在運(yùn)用趣味教學(xué)法講解語文知識時，也可以根據(jù)生活實(shí)際開展教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性，又能提高他們的知識應(yīng)用能力。

例如，在表達(dá)活動“小小創(chuàng)意廣告牌”中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生開展這項(xiàng)活動，首先可以先讓學(xué)生以小組為單位，收集身邊自己認(rèn)為有創(chuàng)業(yè)的廣告牌，然后再讓他們模仿身邊的廣告牌，尋找一件自己喜歡的事物創(chuàng)作一句廣告語，這樣學(xué)生既能掌握廣告牌創(chuàng)作的訣竅，又能提升自己的動手能力，在活動的過程中他們也能夠感受到收集知識的趣味性。

四、趣味教學(xué)法減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的語文課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較為薄弱，教師習(xí)慣做課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)十分被動。而且在課堂上，教師基本上事事都要親力親為，但是教學(xué)效果卻并沒有明顯的提升。趣味教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們探究知識的欲望更加強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)知識的時候他們不再滿足于教師的講解，而是希望能夠通過自己的努力獲得知識。這樣在課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)了，教師不用再像以前一樣“大包干”，教師負(fù)擔(dān)也隨之減輕了，教學(xué)質(zhì)量反而會有所提升。

總之，教師在教學(xué)時并不只是簡單地向?qū)W生灌輸知識就足夠了，還應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的快樂，提升學(xué)生的綜合能力。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，趣味教學(xué)法在教學(xué)中的作用不言而喻，它能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，有利于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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