讓孩子在合唱領域自由翱翔

王小秋

摘要：本文就小學合唱文化特征以及如何開展合唱教學等方面，論述了在小學課程中添加合唱的必要性，并提出了與合唱建設相關的問題及解決方案。本文建議一線教師要從小抓起，讓學生進行合唱學習，甚至讓他們喜歡上合唱、愛上合唱這種藝術表現形式。

關鍵詞：小學合唱教學；合唱訓練；教法

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0010

一、合唱的概念

合唱是聲樂演唱形式之一，按人聲類別可組成三種類型：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。由同類別人聲組成的合唱統稱為童聲合唱。由不同類人聲組成的合唱則成為混聲合唱。類型有：童聲加男聲組成的混聲合唱，女聲加男聲組成的混聲合唱，童聲加女聲加男聲組成的混聲合唱。各種類型的同聲合唱都有高音和低音兩個基本聲部。根據合唱的演唱需求，每個聲部還可以分出兩個或更多的分聲部。

二、合唱的特點

人聲作為合唱藝術的表現工具，有其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發聽眾的情感共鳴。

童聲合唱擅長表現純真、歡快、活潑、奇幻的聲樂形象。如童聲合唱曲：《少年少年，祖國的春天》《秋天》等，給人以純真、和諧的藝術美感。

女聲合唱擅長表現優美、親切、深情、柔順的聲樂形象。如女聲合唱曲《雪花》《音樂之聲》《洪湖水浪打浪》等，或歡樂或溫馨，或哀愁或遐想，透露出濃郁的藝術滲透力。

男聲合唱擅長表現高亢、雄健、渾厚、凝重的聲樂形象，如：《獵人合唱》《碼頭工人》等。

混聲合唱具有音域寬廣、音量充沛、音色豐富的特點，擅長表現宏偉、崇高的史詩場面，如：《黃河大合唱》《歡樂頌》《游擊隊歌》等。

合唱的核心是“合”。在合唱訓練及表演中，歌唱者之間要相互烘托配合，形成聲部內的整齊及協調，這樣才能體現出合唱藝術比之其他聲樂藝術的獨特魅力來。所以，一個優秀的合唱團隊必須要有長期合作中激發出的凝聚力以及良好的學習氛圍。

三、合唱的訓練

學校合唱活動根據場地和主題的不同，可分為課內合唱訓練，集會歌詠活動以及成立學校合唱隊三種形式。

1. 課內合唱訓練

課內合唱訓練要創設情境，激發學生主動參與合唱的熱情。這種“情境”就是我們通常講的教學情境。如在教學四年級的一首合唱歌曲《回聲》時，筆者就先讓學生看大山的風景，再適時地問學生：“現在老師在山的另一頭呼喚你們的名字，你猜大山里會發出什么聲音？你們來回答我吧?！边@樣，就很自然地讓學生參與到筆者的合唱過程中來了。

課內合唱訓練一般不需要編排隊形，但聲部必須分工明確。將班級學生分成左右或前后兩個聲部，雙方可在教師的指導下輪換聲部練習。對于功底較好的班級，可以分成若干小組或在全班范圍內選一些比較突出的學生組建小合唱隊。

課內合唱活動所演唱的曲目一般選用學生熟悉的合唱作品（課本合唱內容為主）作為提高性訓練，也可選擇有一定難度的優秀合唱曲目。

只有從多方面、多角度地進行思考、討論，才能更有效地鍛煉學生的思維能力和表達能力，更有利于讓學生在主動參與中體味自我表現的樂趣，進而提高課堂教學效率。

2. 歌詠集會方式

指在集會、主題班會或慶典活動中，利用互相拉歌、賽歌和集體演唱的方法，演出輪唱和多聲部合唱歌曲的歌詠形式，作為課內合唱的延伸，教師應積極參與組織和指揮工作。如在學校組織愛國主義教育活動中就可以讓學生以班級為單位用賽歌、拉歌的演唱形式來演唱有關愛國教育方面的曲目。

3. 組建學校合唱團

（1）合唱隊員的物色

組建一個新的合唱隊，挑選隊員是至關重要的，面試一關必不可少，筆者自己在組織校園的合唱隊時就選用聽唱法來進行隊員的篩選。篩選以音色、音準、樂感以及表現能力這幾方面為標準擇優錄用。

（2）音準、音色、音量的訓練

①音準。良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統一的重要保證之一。教師從一開始就要抓音準的訓練。這其中，切不可忽視音階音準的練習，如在發聲練習時可讓學生先聽唱音階。在演唱訓練開始之前讓好學生擁有一雙會聆聽的耳朵是非常有必要的。

②音色。合唱隊需要和諧統一的音色，那么教師在聲音訓練上就必須要下苦工夫。根據以往的合唱隊訓練的經驗，“輕唱法”是同一音色最行之有效的方法。如用上發聲練習曲： 2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1—||可用上“輕唱法”用母音“u”來進行音色統一的訓練。但是要注意的是，“輕唱法”必須要結合氣息的訓練，不可“虛”了。

③音量。力度是合唱隊音量大小的主要音素。在發聲練習時，教師可帶領學生做一個音“f”“p”的練習，在跳音練習時也可指導學生做“f”“p”的練習。如在教學四年級的《回聲》時，先帶領學生去大山上喊一喊，讓他們感受回聲的效果，再讓他們模仿回聲，就能很好地讓學生掌握音的強弱了。

四、合唱意識的培養

教師應從讓學生多欣賞一些優秀的和聲，增強合唱的欲望，再讓學生在發聲練習時由二聲部到三聲部循序漸進地進行合唱訓練。剛開始時，可唱一些簡單的二聲部合唱曲（如《大家來唱》等），即而唱三個聲部的和聲結構比較規范、整齊的合唱曲。

訓練一支較為有素的合唱隊，不是一件容易、簡單的事情，輔導教師不僅要有相當的事業心和責任心，而且還要付出巨大的努力和勞動，要多方面充實自己。同時，也要看到：合唱的整體協調訓練將是更高的奮斗目標。

五、合唱教學面臨的問題解決方法

1. 目前所面臨的問題

一是人為因素。目前，小學合唱在農村及偏遠山區實施起來還是有一些難度的，專業教師隊伍的匱乏及學生流動性太大都是不利于合唱隊組建的。

二是客觀因素?，F在很多學校因為各方面的原因在合唱必須要具備的一些硬件上（如場地、伴奏設備等）滿足不了合唱教學的需要。

2. 解決問題的方法

至于人為的因素，我們一線教師在這一點上是可以改變的。首先，教師要先放下心理負擔，不要把合唱想得太難。實踐證明：從小學低段開始就進行合唱訓練是可行的，只要我們注重教學手段，適度把握訓練的難度，利用孩子們樂意接受的教材，從簡到難，由淺入深，由一兩個和弦音的訓練開始，再進行小節、樂句的合唱訓練，逐步形成合唱氛圍，中高年級的合唱教學就會行之有效。

其次，教師盡量就地取材，如沒有室內場地，我們就放在操場上；音響設備沒有，我們可以用錄音機代替。這些我們都是可以調節的。