多讀多思多練筆，幫助學生寫好作文

孫文欣

[摘要]很多學生寫起作文來有一定的困難，這其中，既有缺乏日常積累的原因，也有不得方法的原因。本文主要幫助、指導學生從多讀書積累、善于觀察思考和多動筆練習三個方面，幫助學生寫好作文。

[關鍵詞]作文指導 讀書積累 教學策略

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程。很多學生談起寫作文，總是感覺困難重重，不知從何寫起。實際上，優秀的寫作能力并不是一種天賦，它和其他所有技巧一樣，是后天培養的。每個學生都有豐富的生活基礎，只是疏于梳理和提煉而已。多讀多思多練筆，可以幫助學生寫好作文。

讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發。多讀書可以讓孩子們積累素材，習得方法。古今中外的成功人士，沒有一人不熱愛讀書。對學生而言，可以推薦多讀一些富有人文精神的書籍，如冰心的《小橘燈》、魯冰的《小鳥快飛》等容易引起學生內心共鳴的書。很多學校都梳理出了適合各個年級學生讀的書籍，可以從中選擇。還可以在學生學習了課文以后，推薦課文作者的其他作品或是類似的書，像學完《小稻秧脫險記》這一童話故事，就可以推薦《魯濱孫漂流記》《吹牛大王歷險記》等書籍，讓學生充分感受到童話那豐富的想象和生動的語言。

讀書破萬卷，下筆如有神。生動的描寫來源于平時的積累和對事物的細致觀察。對于小學生，從讀到寫的過渡，重要的環節就是思考。這思考包括邊讀邊思考，包括觀察生活的思考，更包括作文時布局謀篇的思考。有時候學生雖然有生活體驗，但是沒有深刻的思考，還是會覺得無處下筆。這時候需要幫助他梳理所見、所想和所感。如在一次以《秋天》為題目的作文中，有孩子覺得無從下筆，于是我帶著她來到了八大關。滿目金黃的秋葉一下子讓孩子感受到了秋天，靜靜的思索后，三年級的她寫下了這樣的段落：“迎面忽然來了一陣風，我閉上眼睛，秋風拂面而過，穿過我的頭發，霎時間頭發隨風飄了起來。啊，好涼爽的秋風！耳朵突然間靈敏了起來，似乎聽到了風穿過樹葉的聲音！再次睜開眼，眼前有幾片落葉從樹上飄了下來，如同一只只蝴蝶翩翩起舞。哦，不對，是彩蝶，是五顏六色的彩蝶！彩蝶們有的飛得高，有的飛得低，還有的在空中旋轉……加上我走在落葉上‘沙沙的聲音，好像大自然在舉行一場舞會。”瞧，孩子的真情實感就這樣述諸筆端。

每天看到的挺多，思考的也挺多，但是不及時記下來，很多珍貴的素材就會慢慢消磨掉，所以需要經常做些記錄，也就是勤寫日記。有了豐富的生活題材，寫作文時，可以按照取材、立意、構思、起草、加工等五個環節進行。比如寫人的文章，先要確定寫誰，然后考慮他最主要的特點一到兩個，接著圍繞他的特點舉事例。所選事例一定要能突出人物的特點，重點寫一到兩例即可。這部分文章的重點，要在遣詞造句方面下功夫，可以考慮需要用到哪些精彩的詞句，運用怎樣的修辭手法。剛剛作文起步的孩子可以先列出寫作提綱，在此基礎上再起草作文。文章寫完以后，一定要養成多讀幾遍的習慣，在讀中體會，在讀中修改，在讀中提高。

作為一名教師，我深深地認為，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當的方法和手段，激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作信心，調動學生的寫作潛能，多讀多思多練筆，定會提高學生的寫作能力。