如何組織專業英語教學

胡飛飛

【摘 要】文章通過對專業英語的特點及其教學方法進行初步探索。鐵路專業院校的英語教學，應遵循實用的原則，以適應社會發展對英語的需求，把所學英語知識應用于工作和生活之中，學以致用，讓專業知識服務于工作和生活。

【關鍵詞】高職院校 專業英語 教學方法

專業英語是科技英語的一部分，以表達科技概念、理論與事實為主要目的，遵守科技英語的語法體系和翻譯方法，有很強的專業性。專業英語的學習需要有良好的科技英語基礎，同時也要注意其自身的詞匯特點、語法特點、修辭特點和翻譯特點等。對于學生來說，專業英語學習的過程既是擴展專業英語詞匯、提高英語閱讀能力的過程，又是了解中英科技文章差異，進一步鞏固專業知識的過程。而作為英語教師，要幫助學生把專業英語和公共大學英語的學習銜接起來，并且提高學生對專業英語的學習興趣，從而達到提高英語技能和鞏固專業知識的目的。作為一所高職鐵路院校，我院開設了軌道交通專業英語、鐵路信號專業英語、會計英語、通信英語，鐵路客運服務英語等專業英語課程。

一、專業英語的特點

專業英語和公共英語有著共性的地方，專業英語需要有公共英語的文法作為基礎。由于各行各業因為其特定專業知識和行業規范的不同，專業英語又有其特殊性和專業性，需要教師結合教材引導學生自然地從公共英語的學習過渡到專業英語的學習，并且融會貫通。同大學公共英語相比較，專業英語的學習有如下幾個特點。

（一）專業詞匯的特點

專業英語中使用的大量詞匯具有多功能性。如在公共英語中eye 表示“眼睛”，在專業英語中根據實際情況分別表示“孔”“環”“圈”“窗”“吊眼”等。carrier在公共英語中表示“運送者”， 在專業英語里作“載體”“托架”“承載器”。例如：If a mouse is installed in a computer， then the available memory space for user will reduce.

錯誤譯法：如果讓老鼠在計算機里面筑窩，那么使用者的記憶空間就會減少。

專業譯法：如果計算機安裝了鼠標，則用戶可利用內存空間就會減少。

專業詞匯符合英語的構詞法，大量詞匯都是由基本詞根轉化、合成、派生而來的。例如組合詞：feedback （反饋），forward-gain（前向增益），bandwidth （寬帶），compute（計算）和user（用戶）通過重新拼接組合為Computer（計算機用戶）；Conduct（傳導）和Conductor（導體）加上前綴semi-派生出Semiconductor（半導體）。因而在專業詞匯的學習中我們要多積累詞根和前后綴，用的時候可以舉一反三。

（二）專業英語的語言風格

因為專業英語敘述的是某個自然規律及其演變，或者是某個定律及公式的推演，所以需要運用陳述句進行敘述，文體風格上講究用詞嚴謹、語句簡練。而大學公共英語中所選篇章風格多變，大都出自英美國家報刊、書籍，側重對語言文化的學習。

例如：In the early days of railway， there was no signaling system.A station attendant showed the signal of go or stop by gestures.but people would make some mistakes which caused accidents.鐵路發展早期，沒有信號系統。信號的發布靠人工打手勢，而這種方式會由于人工的失誤而易引發事故。

出自于專業英語教材的語句，句式特點陳述句，過去時態，語言風格開門見山、平鋪直敘。不追求華麗，要求有說服力，而不著眼于藝術感染力。

It is the East and Juliet is the sun！

Arise， fair sun， and kill the envious moon…（W.Shakespeare Romeo and Juliet）

那就是東方，朱麗葉就是太陽！

起來吧，美麗的太陽！趕走那妒忌的月亮。

這是公共英語中的名著選篇，一種直接抒情的語言風格，比較夸張渲染。

（三）專業英語文法特點之被動語態的運用

被動語態便于論述客觀事實，而專業文章大部分強調客觀敘述推理，而不必指明行為動作的發出者，因而被動語態多用于專業英語材料中。例如：Semi-automatic block system is adopted on single track lines as well as on multiple track lines.單線和復線區段運用班自動閉塞系統。

（四）專業英語文法特點之非謂語形式的廣泛使用

由于科技類論文強調表達的客觀性和真實性，要求語言準確規范、簡潔流暢、邏輯性強。因此大量使用了不定式、分詞和動名詞的非謂語動詞形式以達到句式簡潔又語義明確的目的。因為不定式可以替代表示目的、功能的從句，使句子簡練；分詞短語可用作定語、狀語和獨立分詞結構，取代被動語態或主動語態的關系從句，使句子結構得到簡化；而由動名詞構成的介詞短語可以取代狀語從句或簡化陳述句，達到簡練效果。

（五）專業英語的常用時態

專業英語中的時態變化比較簡單，常用的有一般現在時、一般將來時、一般過去時和現在完成時，其他時態相對而言用得不多。總結一下各種時態的使用情況：過去時的情況，（1）敘述以前的工作時，可用過去時態或者現在完成時態。敘述試驗內容或者研究中的發現時，用一般過去時態。使用現在時的情況：（1）圖表說明；（2）討論解釋本研究的現象；（3）一般結論和一般真理用現在時態；而特定情況下的特殊結論和推論要用過去時態。而計劃要進行的工作就要用到將來時態了。

二、專業英語的教學方法

（一）教材的選定

要選定一套合適的教材，這對于培養學生對專業英語學習的興趣是很重要的。教材要難易適中，講解詳細，要適用于課堂講授以及學生課外自學。下面我以鐵路運輸專業英語的教學為例，談談關于專業英語教學的一些體會。對于這門課程，我選用的是由華中科技大學出版社出版，由我校鐵路運輸和信號專業課老師自行編寫的《鐵路運輸與信號專業英語》。全書分為兩大知識塊——鐵路運輸和鐵路信號部分，此教材力求切合實用型鐵路運輸與信號類專業學生的培養目標，兼顧系統性、實用性和可操作性。自2008年出版以來，通過對教材的試用，老師和學生們提出了不少寶貴意見。此書進行了數次的修訂完善與知識系統的更新，學生們也很喜歡給我們本校教材提建議的研究型學習方式，進一步激發了學習興趣。

（二）專業英語閱讀理解與翻譯的教學

在專業英語教學實踐中，我們發現學生主要對科技類文章中長難句的理解和詞義正確選擇方面有困難。因此我們在課堂上需要幫助學生克服困難，重拾信心。首先我們將這類句子的結構、語法現象進行劃分、講解，通過例句的分析，使學生掌握分析句子的方法，再趁熱打鐵回到課文中的長難句，讓學生進行練習。例如：Easy replacement of motive power—should the locomotive break down； it is easy to replace it with a new one.Failure of the motive power unit does not require taking the whole train out of service.易于更換動力——當機車出現故障，用一臺新機車更換很容易，動力單元出故障不必停運整個列車。還原成基本句型應該為“If the locomotive should break down， it is…”不難發現是虛擬語氣的句型，原文看不懂是因為省略了引導詞“ if ”，并且進行了倒裝。

專業英語的翻譯過程包括理解和表達兩個階段。清末翻譯家嚴復提出了“信”“達”“雅”的三字標準。專業英語遵循“信”和“達”，即“忠實”和“通順”，應該再加上一個“簡”，即簡潔精練，“信”“達”“簡”構成專業英語的翻譯標準。在翻譯的教學中，教師應注意圍繞教學環節堅持啟發教學，適時發問，提出有關鍵性的引發性問題。二要注意例句的典型性和新穎性。在進行翻譯輔導的時候，盡可能避免直接給答案，應該給學生指出思考方向，讓學生自己探析。翻譯作業是翻譯教學的中心環節。只有通過實踐，才能使學生把學到的知識融會貫通，轉化為技能。除專業英語教材中的科普論文外，適當給學生布置文學作品作業，豐富的文學作品語言能提高學生的語言運用能力。講評課是擴大作業成果的重要一環，教師需要講評學生作業，并把自己的“參考譯法”擺進去供學生比較學習，在比較中找出差異和規律，鞏固所學翻譯技巧，提高對語言的駕馭能力，進一步增加對專業知識的理解。

（三）專業英語的聽說訓練

我院是一所鐵路院校，在專業英語的聽說訓練中我們輔助進行鐵路客運的口語學習，既能提高專業英語的聽說能力，又對學生日后工作有著切實意義。進行車站、候車室、售票處、車廂內等的情境設置，讓學生模擬服務人員進行角色扮演。如1.Good morning， sir.Ticket， please.先生，早晨好，請出示車票。2.Yes，here you are.好的，給。3.Thank you.sir.Youve about thirty minutes left before boarding.So please come in and have a rest or you can visit the gift shop（souvenir shop， teahouse or bar）over there.By the boarding time， the attendant will let you know.先生，謝謝，還有30分鐘才檢票，請進來休息，要不，到那邊的禮品商店（紀念品商店、茶座、吧臺）看看，檢票上車前，服務員會通知您。

鐵路專業院校的英語教學，應遵循實用的原則，把所學英語知識應用于工作和生活之中，學以致用，讓專業知識服務于生活。為推動高職院校專業英語教學發展，提高教學質量，作為教育工作者，我們需要不斷思考、不斷探索。

【參考文獻】

[1]蘇雪，葉清貧.鐵路運輸與信號專業英語[M].華中科技大學出版社，2008.

[2]李伏生.專業英語的特點及教學方法[J].高教論壇2004 （04）.