也談師生關(guān)系的和諧美

范春艷

【摘 要】“民主、平等” 是建立和諧師生人際關(guān)系的重要前提。“教育成功的密秘在與理解、信任、尊重學(xué)生。”

【關(guān)鍵詞】師生 關(guān)系 和諧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0174-01

和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸、沖突。和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌，和諧產(chǎn)生美。和諧，及乎天、地、人，關(guān)乎你、我、他。

藍(lán)天，因和諧而美麗；大海，因和諧而壯闊；人群有了和諧才更加溫暖。和諧，是今天我們的社會(huì)所倡導(dǎo)的，和諧是社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的基石， 以胡錦濤總書(shū)記為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體在“以人為本”的要求下，提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論體系。胡錦濤總書(shū)記指出實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。只有和諧，這個(gè)社會(huì)才能穩(wěn)定繁榮昌盛。同樣，師生之間有著和諧美的人際關(guān)系，那將是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要前提。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人。現(xiàn)代教育思想告訴我們師生人際關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。如何在教學(xué)中建立和諧的師生人際關(guān)系呢？

一、民主、平等建立和諧的師生人際關(guān)系

首先，“民主、平等”的原則，是建立和諧師生人際關(guān)系的重要前提。長(zhǎng)期以來(lái)由于傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的影響，強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)活動(dòng)中權(quán)威與尊嚴(yán)，以教師為中心，抹殺學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致師生之間缺乏平等的溝通對(duì)話，師生關(guān)系必然存在隔閡。在今天的課改中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，使師生之間形成一個(gè)互相尊重，互相關(guān)愛(ài)的和諧關(guān)系。著名的教育家葉圣陶認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”請(qǐng)記住：“把學(xué)生看做天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看做魔鬼，教師便生活在地獄。”

二、理解與信任是建立和諧的師生人際關(guān)系的核心

如果說(shuō)理解是建立民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，那么信任就是這一關(guān)系的核心。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育成功的密秘在與理解、信任、尊重學(xué)生。”教師不尊重、信任學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重與信任。老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在課堂外也能和學(xué)生友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子，上課是師生，下課是朋友，能真正理解學(xué)生，師生關(guān)系才能融洽，無(wú)隔膜。能坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重，才能理解與信任。學(xué)生需要的不再是講臺(tái)上居高臨下的老師，而是走下講臺(tái)，走到學(xué)生中與他們?nèi)谇⑾嗵幍呐笥选?/p>

給學(xué)生應(yīng)有的信任，讓他們建立自信心。培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的能力。

三、實(shí)施師生人際關(guān)系和諧美要體現(xiàn)出教師的愛(ài)心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么呢？這首先意味著他是一個(gè)人，他愛(ài)兒童！”愛(ài)，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。教師要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)教學(xué)之中。不僅愛(ài)那些好學(xué)生，更愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)困生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種無(wú)私且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)后，他就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。在我的課堂上，有這樣一名學(xué)生，上課時(shí)自己不好好聽(tīng)講，而且和別人講話。所有的任課老師都反映他不好，對(duì)他的表現(xiàn)，我也有所領(lǐng)教。在上我的課時(shí)我是是耐心的幫助他，告訴他應(yīng)該怎樣上好課，做什么樣的學(xué)生是老師所期望的。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，給予鼓勵(lì)。總之他變了，變得有上進(jìn)心，變得可愛(ài)了。他的轉(zhuǎn)變，就是源于我對(duì)他的愛(ài)及耐心的幫助。每個(gè)人都有自我完善的過(guò)程，都有渴望他人肯定和贊揚(yáng)的天性，讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪……

四、實(shí)施師生人際關(guān)系和諧美要體現(xiàn)心靈的和諧

教師對(duì)學(xué)生的好感和愛(ài)，可以說(shuō)是構(gòu)筑師生和諧心靈世界的兩個(gè)重要的支點(diǎn)。世界著名的教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)的。”因此，作為教師必須具有較高的素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)，因?yàn)樾撵`的和諧，是師生有時(shí)不需要語(yǔ)言就能感受到的一種默契，是從一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑里就能感受到的一種溫馨，一種心靈的輕松……。課堂上，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生都能深深的理解，做到配合默契，這是我們所追求的。教師并不僅僅只是自己學(xué)生知識(shí)的保育員，更應(yīng)該是自己學(xué)生的靈魂的導(dǎo)師，我們不僅要給他們的精神之鳥(niǎo)一對(duì)有利的翅膀，更需要讓他們的靈魂深處充滿飛翔的渴望。如果自己的學(xué)生是鐵的話，那么，我們就不是恨鐵不成鋼，而應(yīng)該努力地把鐵煉成鋼，并且要拿出自己全部的能力和技術(shù)把鐵煉成精鋼……教師首先應(yīng)該把自己的學(xué)生當(dāng)成一個(gè)有血有肉、有情感、有靈魂、有自己志向和理想、有自己智慧和個(gè)性特點(diǎn)的人。我們每天走進(jìn)課堂面對(duì)他們，所想到的并不僅僅只是，為了教會(huì)他點(diǎn)什么，更重要的還應(yīng)該想到喚起他，作為一個(gè)人的崇高感和神圣感，使他們懂得生活的意義與價(jià)值。我們的臉上要常常帶著對(duì)他們勇于思索和大膽創(chuàng)新表示贊許的微笑，我們的語(yǔ)言要常常對(duì)他們的充滿好奇的探索和提問(wèn)流露出贊美。

在教師的心靈里，任何一個(gè)學(xué)生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大寶藏，不管覆蓋在這寶藏上面的是松軟的泥土，還是堅(jiān)硬的巖石，教師都應(yīng)該對(duì)他充滿信心和希望。這樣，師生之間就會(huì)互相感化，從而把教與學(xué)推到了和諧的極致，最終達(dá)到心靈的和諧，因而產(chǎn)生美。