美術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)初探

【摘要】當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)日新月異、發(fā)展迅猛，美術(shù)實(shí)踐教學(xué)是課程改革的重要組成部分，數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)在美術(shù)教學(xué)中起到越來越重要的作用。在新課程改革的背景下，本文就如何更好的建設(shè)美術(shù)教學(xué)資源平臺(tái)，并在教學(xué)課堂中如何充分運(yùn)用資源平臺(tái)進(jìn)行一些淺顯的探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程；教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)

一、美術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)成為發(fā)展趨勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中得到了廣泛運(yùn)用。職業(yè)教育在培養(yǎng)模式、目標(biāo)和方式內(nèi)容上也出現(xiàn)了強(qiáng)大的變化，教育和學(xué)習(xí)的理念也隨之得到了發(fā)展。

教學(xué)數(shù)字化資源廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)上各種教學(xué)資源網(wǎng)站也鋪天蓋地，但都各自為陣，無法共享，增加了教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間成本，在某種程度上造成教學(xué)數(shù)字化資源利用率較低。在此背景下，廣大教師和學(xué)生對(duì)于信息共享的優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切。國家教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》，這是第一次以國家層面提出的教育信息化十年規(guī)劃，可見國家非常重視教育信息化建設(shè)。該規(guī)劃中明確提出了未來10年教育信息化的發(fā)展任務(wù)：加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)；整合信息資源，提高教育管理現(xiàn)代化水平：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用于服務(wù)能力等內(nèi)容。

在此現(xiàn)狀中，迫切需要建構(gòu)一個(gè)開放共享、動(dòng)態(tài)更新、與課程改革同步并面向社會(huì)、教師、學(xué)生的多元化資源庫，以適應(yīng)不同人的需求，實(shí)質(zhì)解決教育資源平臺(tái)的問題。

二、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)目前存在的一些問題

通過對(duì)相關(guān)高職院校的了解，對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行問卷調(diào)查，面對(duì)面座談、網(wǎng)絡(luò)qq、微信溝通等形式，總結(jié)出目前美術(shù)教學(xué)資源平臺(tái)存在以下幾方面問題：

1、教學(xué)資源總體利用率不高

在中國高職高專教育網(wǎng)上，高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫專欄總訪問量為138575人次，日均訪問量在500人次左右。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，資源的使用效果總體上并不理想。

教學(xué)資源的新穎性、針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)。由于很多教學(xué)資源是通過對(duì)原有資源的數(shù)字化處理、隨書光盤的利用等方式獲得的，資源內(nèi)容較陳舊，資源類型較為單調(diào)，不能滿足師生的實(shí)際需要，難以直接運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)之中。并且教師使用教學(xué)資源平臺(tái)的意識(shí)不強(qiáng)。主要在于教師的教育技術(shù)水平有待提高；對(duì)于學(xué)生大多只能采取手機(jī)上網(wǎng)，而已有的資源庫很多都不支持手機(jī)格式，這些都造成了教學(xué)資源的利用率不高。

2、教學(xué)資源內(nèi)容單調(diào)，且專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)

通過調(diào)查顯示，美術(shù)教學(xué)資源以課件、教案素材為主的數(shù)字化信息資源已不能滿足師生的需求，90.2%師生需要的學(xué)習(xí)素材類型包括教案類素材、課件類素材、圖形圖像類素材、視頻類素材和試題類素材等多種媒介資源。

3、教學(xué)資源下載使用不夠方便快捷

在調(diào)查中對(duì)問題“如沒有能很好地獲得所需的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，您認(rèn)為原因是什么？”其中學(xué)生調(diào)查的結(jié)果：“資源分類不科學(xué)，查找效率不高”占20.88%；“資源內(nèi)容陳舊，沒有及時(shí)更新”占20.16%；“管理體制不完善”占18.35%；“資源種類單一”占21.29%；“訪問內(nèi)容顯示速度太慢”占13.68%；其他占0.59%。教師比例大體相似。

通過對(duì)師生面對(duì)面訪談了解到，師生認(rèn)為教學(xué)資源庫的資源查詢方式單一，致使他們很難查到所需的資源，建議增加資源檢索方式，資源分類需要更加精確細(xì)致。

三、數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)今后的努力方向

1、激發(fā)教師和學(xué)生充分利用教學(xué)資源平臺(tái)

運(yùn)用教學(xué)資源平臺(tái)可以使教師授課更加充分，及時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生可以一改往常被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來。資源平臺(tái)成為了教師和學(xué)生之間溝通的有效橋梁，使教師的授課和學(xué)生的聽課能夠達(dá)到高速有效，雙贏的目的。

美術(shù)資源平臺(tái)上分模塊逐級(jí)遞進(jìn)、由淺入深進(jìn)行模塊分類設(shè)計(jì)，通過教學(xué)實(shí)踐把模塊化教學(xué)模式與美術(shù)資源運(yùn)用相結(jié)合，更能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，并且教師授課更有激情，教學(xué)效果更好，依托網(wǎng)站平臺(tái)擴(kuò)大和延伸教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)體系更上一層樓，全方面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、拓展和整合教學(xué)資源，及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理

拓展和整合教學(xué)資源的收集渠道并及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理和資源的收集是教學(xué)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中最重要、最艱苦的環(huán)節(jié)。目前，教學(xué)資源的收集渠道、內(nèi)容還比較單一，應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)師生參與建設(shè)教學(xué)資源庫的積極性和主動(dòng)性，采取下載、自制和剪輯等多種方式收集資源，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源的內(nèi)容和形式。資源要能反映課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源。資源能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源配置和應(yīng)用，充分反映教師教育課程改革成果。

3、及時(shí)更新教學(xué)資源平臺(tái)的信息和素材

數(shù)字化技術(shù)和美術(shù)教學(xué)理念以及學(xué)生的個(gè)性化需求都在日新月異的發(fā)生著變化，美術(shù)教學(xué)資源信息也需要及時(shí)進(jìn)行更新，使師生及時(shí)了解到專業(yè)最前沿的訊息和素材，這不僅需要網(wǎng)站技術(shù)的支持，更需要平臺(tái)管理者廣拓搜集信息的渠道，但也不能一味的求大而全，資源網(wǎng)站建設(shè)要有規(guī)劃性，資源組織管理更要嚴(yán)謹(jǐn)、高效、有用，以便更好地為師生服務(wù)，滿足不同個(gè)體的需求。

4、提高數(shù)字化資源平臺(tái)服務(wù)功能

建設(shè)良好的美術(shù)數(shù)字化資源平臺(tái)是資源有效利用和實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的前提條件。目前搭建的資源平臺(tái)功能較簡(jiǎn)單、服務(wù)較單一，已不能滿足師生的需求，我們要建設(shè)的管理平臺(tái)主要是應(yīng)提供以下幾個(gè)方面的服務(wù)：（1）用戶多維度管理服務(wù)功能。用戶進(jìn)入平臺(tái)需進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)；（2）提供快速的資源檢索服務(wù)。所有入庫資源按專業(yè)、模塊的形式在教學(xué)資源庫網(wǎng)頁呈現(xiàn)，同時(shí)在主頁面提供分類檢索、關(guān)鍵字查詢功能，為用戶查找資源提供快速途徑；（3）提供師生共享共建資源功能。為方便師生在資源網(wǎng)站上傳、下載、評(píng)論等功能，讓師生更好地參與資源平臺(tái)建設(shè)工作。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，把資源網(wǎng)站與美術(shù)教學(xué)過程高度融合，充分發(fā)揮資源平臺(tái)作用，實(shí)踐證明可以有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升，同時(shí)拓展了教師的教學(xué)空間，使教與學(xué)達(dá)到高效結(jié)合，推進(jìn)了美術(shù)課程改革的長效發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】

張圓（1982—），女，漢族，河北張家口人，碩士研究生學(xué)歷，單位：河北地質(zhì)職工大學(xué)，主要研究方向：美術(shù)學(xué)。