高中物理學習方法總結與實驗學習策略分析

申梓瑜

【摘 要】高中階段物理學習方法是實現我們物理學習水平提升的重要因素，只有掌握了有效的學習方法，才能深入理解物理知識。加之物理學科又是一門以實驗為主的學科，所以，我們必須要掌握實驗學習策略與學習方法。文章以此為前提，提出了幾點策略，希望能夠為日后物理的學習奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】高中；物理學習；方法總結；實驗學習

高中階段的物理學科，本身便體現了極大的學習難度，而我們本身肩負著高考的壓力與學習的重擔，必須要有一套適合自己的學習方法，才能夠在日后的學習中乘風破浪，實現自身學習、創新與探究等能力的提升[1]。與此同時，在物理學習的過程中，也要在教師的指導下，進行自主學習，通過物理實驗掌握實驗學習策略。但是在實際學習的過程中，依然在學習方法的探究上存在不足，并對物理學習效果造成了影響，由此可見，物理學習方法與實驗學習策略的重要性。

一、物理學習方法總結

（一）調動物理學習積極性

若是之前物理基礎不扎實，那么對于高中階段的物理學習便會感到吃力，進而喪失了物理學習興趣，更加不愿意參與到自主探究當中，這在學習方法的養成上十分不利。為了保證高效的物理水平，必須要將學習觀念與態度進行轉變，消除內心中對于物理學習的障礙，深入分析每個物理知識點，以此才能提高物理學習水平，建立學習自信。

以《牛頓第二定律》一課為例，我們在學習這一課知識點時，需要首先對初中階段的知識點進行鞏固，隨后再將其中存在的重難點進行劃分，一般這一課的重難點在于掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式，并對公式當中的各個物理量之間的相互關系進行理解。在此引導下，堅定自身的學習意志，擬定適合自己的學習目標，對其中存在的困難與問題進行綜合考慮，積極和教師、同學進行溝通，在實際溝通的過程中進行學習方法的總結。另外，我們也可以對生活中存在的力學現象進行留意，將這一課知識在生活中加以運用，以此激發學習的積極性。

（二）有效率的知識點預習

我們在制定學習計劃時，必須要對學習時間進行分配，并端正自己的學習態度，進行有效率的課前預習。其中，以課前預習最為主要。我們在學習新的一課時，必須要對新課程進行預習，一方面是為了對新知識有一個新的理解，另外一方面則是在預習的過程中進行學習方法的總結[2]。以《自由落體運動》一課為例，在對此課進行預習時，我們要注意預習的方式方法，先按照教材中的要求自主進行實驗，了解自由落體運用內涵，有一定了解之后，再總結本課中的重難點問題，在課堂上認真聽教師的講解，并與其他學生進行交流。除此之外，我們也可以自由結組，進行自由落體運動實驗的演示，從實驗中獲悉相關知識點，以此極大的激發了自身的求知欲。

課前預習在高中階段的物理學習中占據了非常重要的地位，能夠為課堂知識的獲取發揮事半功倍的作用，可以將課堂中的知識提前了解，在課堂學習時做到胸有成竹，確定課堂學習的重難點知識，進而帶著目的性聽課，獲取物理知識。同時，這也是提升自身獨立思維、培養良好物理學習習慣的基礎。

（三）重點了解課程難重點

在課堂學習的過程中，我們必須要認真聽講，全面了解并掌握課程中的重難點，通過有關物理概念與公式的了解，自主進行學習內容的思考與探究。以《平拋運動》一課為例，在學習這一課時，教師所講述的內容必定是經過備課再進行講述的，所以在課堂中必須要緊跟教師思路，對平拋運動的重難點進行了解，梳理學習思路，記錄課堂筆記，以便日后復習。高中階段諸多學生都有屬于自己的學習方法，通過學習方法的使用更為了解自身的學習與認知能力。所以，在物理學習的過程中，要與教師、其他我們共同交流與溝通，以此實現自身物理成績的提升，并形成嚴謹的思維。

二、物理實驗學習策略

（一）實驗觀察

1.實驗準備

（1）計劃階段：以勻速直線運動實驗為例展開討論。在正式進行實驗觀察之前，我們需要進行實驗觀察的準備活動，了解觀察的目的、內容、方法等[3]。這一過程策略一般分為以下三點，即確定實驗觀察的目的，即了解勻速直線運動，明確實驗觀察關鍵；根據觀察目的制定實驗觀察具體方案；確定觀察方法，可以選擇部分觀察法或是整體觀察法。

（2）調整階段：對勻速直線運動實驗進行觀察時，我們必須要觀察自己所選擇的方法與策略是否恰當，在觀察的過程中隨時對其進行調整。

（3）評價階段：在完成觀察之后，需要反思觀察的整個過程，另外也要評估此次觀察方案制定的合理性等。

2.實驗觀察方法

（1）該方法一般是對于設備外部形態、內部結構、實驗物理現象進行觀察，一般在觀察方法上主要有重點觀察法以及序列觀察法等幾種。

（2）對于勻速直線運動實驗的動態觀察策略的運用，主要是針對實驗當中出現的物理現象發生、物理現象形成的一系列過程或是規律而言。在具體實施過程中，通常會根據初始狀態到變化過程再到最終狀態這一順序進行。對勻速直線運動進行觀察時，要對其中出現的一些偶然現象進行記錄。

（3）另外，信息獲取策略則是進行實驗觀察的過程中，我們要調動自身的多種感官，有必要的話還可以借助輔助儀器進行實驗，從而獲得更為準確與詳盡的信息。

（二）實驗操作

1.實驗準備

（1）計劃階段：按照實驗要求準備所需儀器、圖表、實驗報告冊與記錄工具等。

（2）調整階段：在勻速直線運動實驗操作時，要對自己的行為進行監督，以免出現與實驗現象不符的問題。

（3）評價階段：完成操作后，反思實驗操作過程。

2.實驗操作方法

（1）進行實驗設備的連接與調試，我們要在實驗開始之前，對實驗設備結構、原理與使用方法進行了解，掌握實驗設備的正確連接方式，對其進行檢驗與調整，保證設備始終處于最佳狀態。

（2）對實驗操作過程中的現象進行記錄。

（3）結束實驗之后，對用到的設備進行整理，進行實驗設備拆卸，將設備調整到初始狀態，并放回原位。

（三）實驗設計

1.實驗準備

①計劃階段：按照勻速直線運動實驗的設計要求，對時間、操作過程進行設計，預估設計當中可能存在的重難點，分析自己在實驗中的優劣勢[4]。

②調整階段：進行設計時，要對整個設計的過程進行調試，如分析設計材料、判斷實驗計劃的合理性以及實驗設備是否與要求相符等。

③評價階段：完成實驗設計之后，需要評估設計實驗，重點分析本次實驗過程中是否存在需要改進之處。

2.實驗解析

①紙帶打完之要立即切斷電源；②要對計時器所打軌跡點和人為選取計數點進行區分，一般是每隔4個軌跡點選取一個計數點；③不能對各段位移進行分段測量，將各個計數點到計數起點0距離進行統一測量；④如果電壓加大，那么打點則更加清晰，如果頻率增加，那么打點的周期則會縮短；⑤如果打出短線，則會加大振針和復寫紙之間的距離。

三、結束語

綜上所述，對于高中階段的物理學習，必須要掌握有效的方法，只有如此才能真正對物理知識與公式進行理解。另外，實驗學習策略的總結也是提高我們物理學習水平的一個重點，通過對這兩個方面的分析，為日后物理知識學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]李昱鑫.高中物理學習方法初探[J].中國校外教育，2016，（14）：122.

[2]張明明.淺談高中物理學習方法[J].學周刊，2014，（16）：150.

[3]李冬梅.新課程高中物理學習方法點滴感悟[J].赤子（中旬），2014，（03）：121-122.

[4]張智凱.淺談高中物理學習的關鍵時期和學習方法[J].湘潮（下半月），2010，（12）：134.