開放大學教師科研水平的現狀分析與困境突破

王志民　郭興

摘要：廣播電視大學在向開放大學轉變的過程中，對專業教師的科研水平提出了新的要求，我們在充分利用高等院校資源優勢的同時，更要挖掘自身潛力，提高自身科研水平。本文以2014年（只所以選擇2014而不是2015年，是因為，在知網上，部分省級開放大學論文尚無法查到）中國知網（CNKI）所錄的國家開放大學（或廣播電視大學）學術論文為依據，分析我國目前電大的科研現狀，并根據實際情況，有針對性地提出具體建議，以期為我國開放大學科研水平的提高提供一種思路。

關鍵詞：開放大學；科研水平；廣播電視大學；學習

中圖分類號：G728.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0027-04

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出，我國要“健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學”。毫無疑問，這將是一個復雜的系統工程。在此背景下，專業教師科研水平的不斷提高，必將成為建設開放大學成敗的關鍵因素之一。因為教師的科研水平關系著教學質量的高低，決定著開放大學未來的命運。當前，我國廣播電視大學的科研現狀，正如肖俊洪先生說的那樣，“長期以來，在學科研究領域，電大教師似乎集體患‘失語癥：在各學科的公開出版發行的專業學術雜志上，電大教師的學術聲音非常之微弱?！币虼耍_放大學教師的科研水平，亟待提高。

一、發達國家開放大學科研水平概況

西方發達國家開放大學都將科研水平的不斷提高作為學校的使命之一。以英國開放大學為例，他們鼓勵并資助教師開展科學研究，積極與世界一流研究機構開展合作，這使英國開放大學的科學研究緊跟時代步伐，在許多研究領域處于科學研究的前沿，科研水平居國際領先地位。這不僅提高了教學質量，也提高了學校的國際知名度和影響力。統計顯示，英國開放大學在《自然》和《科學》雜志上的論文發表數量列英國第28位，位居眾多傳統名校之前。再如西班牙國立遠程教育大學，其科研能力也是很高的。

二、現階段我國開放大學教師科研水平現狀

我國開放大學教師科研現狀不容樂觀，筆者以中國知網（CNKI）為檢索工具，分別選取新疆電大、廣西電大、廣東電大、江蘇電大、山西電大以及吉林電大等六省廣播電視大學為研究樣本，分析2014年該六省電大科研狀況。

（一）師資絕對數量龐大，但具體教學點專業教師緊缺

當前，我國開放大學的設置，從中央到地方，依次為國家開放大學（即原中央廣播電視大學）、省級廣播電視大學（或省級開放大學）及地市、縣廣播電視大學，包括44所省級廣播電視大學、1103所地市級廣播電視大學分校以及1853所縣級工作站的3000所教學單位。數據顯示，2010年，全國電大從事教學研究工作的教師為69，500人。單從數量上來看，廣播電視大學師資隊伍龐大。同年，開放大學在校生共計2，796，047人。每個教學單位僅僅能得到23.2個專業教學人員。而廣播電視大學現在共開設135個專業（開設本科（?？破瘘c）專業25個，?？茖I56個?！耙淮逡幻髮W生計劃”本科專業（方向）2個，專科專業18個?！靶滦彤a業工人培養和發展助力計劃”開設?？茖I34個），從理論來說，每個教學單位的23.2名教師將要承擔至少100個專業的教學支持服務（考慮到有些教學點因生源較少的緣故，部分專業并未全部開設。因此，實踐中教學點很難達到135個專業同時開設），平均每個教師負責4個專業。因此，我國開放大學的師資供需矛盾突出，專業教師很難做到深、精、尖。

（二）論文發表數量低

期刊論文是科研成果的重要載體，是教師學術研究的成果展示。為探索我國開放大學教師的科研狀況，筆者在中國知網（CNKI）上做了開放大學的論文檢索。檢索起始日期定為：2014-01.01，終止日期定為：2014.12-31，在作者單位欄里輸入：國家開放大學或廣播電視大學，并選擇查找性質為“模糊”，其他欄目為空。這樣可以查詢到2014年1月1日到2014年12月31日一年內國家開放大學教師發表論文的情況，包括廣播電視大學教職員工作為第二作者的情況。

檢索結果：2014國家開放大學共發表論文量為4691篇（其中，廣播電視大學發表3806篇，國家開放大學發表885篇）。如果以2010年全國開放大學教師為基數，則2014年國家開放大學教師每人平均0.067篇論文。將人均年0.067篇的平均數與2001年的0.11篇、2008年的0.12篇、2010年的0.08篇論文相比，2014年的平均數最低。這一調查數據與廣播電視大學當前的師資數量形成巨大的反差。

（三）論文水平不高

如上所述，開放大學的論文發表數量較少，科研處于不活躍狀態。從已發表的論文來看，水平不高，表現在以下幾個方面：

1.自發比率較高

全國各省級開放大學都有自己的學報。從統計數字來看，開放大學專業教師都熱衷于在自己或系統內的學報上發表論文。自發率的高低，反映了一個單位科研水平的高低，代表了一個單位整個科研的自信心。筆者抽取了六所省電大作為研究對象，在知網上檢索這六所電大在2014年論文的發表情況，得出如下的數據：

從表1可以看出，自發率最高為56.76%，最低為6.77%，六家廣播電視大學，有五家自發率超過29%，另有三家廣播電視電視大學超過50%。如此高的自發率，反映了廣播電視大學科研能力有待提高，科研自信心有待提高。

2.核心期刊上發表論文較少，被引用率低，科研影響力不大

六所開放大學教師的論文在2014年只有少部分在中文核心期刊上發表，絕大多部分論文在非核心期刊上發表。在非核心期刊的選擇上，首選本省或本系統內廣播電視大學學報，或者是影響力較小、發行數量有限的普通刊物。六省開放大學在2014年共計發表543篇論文，又以543篇論文是否發表在核心期刊為依據，做進一步分類，便得到了下表2：

從表2可以看出，其中在省級期刊上發表論文480篇，占所有篇數的88.4%，核心期刊上發表文章63篇，占所發篇數的11.6%。同時，筆者在CNKI上檢索了上述六省的論文引用率，得出如下的論文引用率圖表：

在被引用的論文中，平均引用率最高為2.412，最低為1.407。這充分說明開放大學論文尚未形成廣泛的影響力，未獲得專業認同，論者只是自說白話。在開放大學系統內尚且未被認可，更遑論在社會范圍內形成共識。

3.具體專業論文少

當前，開放大學的論文主要是圍繞著遠程教育原理、遠程教育實踐的探索以及遠程教育技術的研發等展開，屬于教教研究，而專業領域的研究卻相對滯后。在研究方法上，缺少實證性研究，多是空洞的套話，或者根本就是一個偽命題，往往無病呻吟，千篇一律，缺少建設性意見。不僅如此，往往一位教師的數篇論文，橫跨多個方向，分屬不同問題。這說明，該作者平時缺少專注性思考。這樣的論文往往是在很短的時間內趕制出來的，思想與理論深度不夠。

三、開放大學環境下科研水平面臨的挑戰與機遇

當前，全國電大系統進入了“開放大學”這一新的歷史時期。在開放大學的大背景下，學習者的學習需求、學習手段、學習過程，都發生了巨大的變化，開放大學面臨著嚴峻的挑戰，開放大學如能及時調整服務理念，以多樣化形式服務于學習者，適應不同層次學習者的學習需求，就能變挑戰為機遇，使遠程教育事業獲得突破性發展。

四、教師專業水平提高途徑

基于以上分析，筆者認為，現階段，開放大學教師要轉變思想，扎實地提高科研水平，打造開放大學的未來。教師可以從以下幾個方面著手：

（一）轉變觀念，提高認識

要轉變開放大學科研水平低、在專業領域缺少話語權的局面，就要轉變固有的觀念，摒棄那種開放大學教師整體專業素質差的陳腐觀念，重新審視科研在開放大學中的位置，高度重視科研，將科研水平納入到考核評價體系中來，充分借鑒有益經驗，出臺科研獎勵政策，調動開放大學教師的積極性，從制度上保障開放大學科研水平的不斷提高。

（二）充分利用高等院校的專業平臺

教師要提高科研水平，就要扭轉當前的被動局面，選擇進修，并與普通高校教師建立良好關系，多參加專業講座，進行學術交流，把握學科的前沿動態，這樣能迅速提高科研能力。

（三）充分利用網絡資源

隨著大數據時代的到來，學習者的學習方式發生了顛覆性的變化，開放大學的教師要充分利用大數據的優勢，擴大閱讀范圍，具體來說，至少要充分利用以下幾種網絡媒體資源：

1.中國知網：http：//www.cnki.net/

中國知網CNKI始建于1999年6月。有中國期刊全文數據庫、中國博士學位論文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫、中國重要報紙全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫。每個數據庫都提供初級檢索、高級檢索和專業檢索三種檢索功能，檢索方便快捷。同時，利用此數據庫，還可做資源統計工作，掌握學術動態。

2.微信專業公眾平臺

微信不僅是一個交流和娛樂的平臺，也是一個理想的學習媒介。微信上有許多專業公眾平臺，這些平臺會定期推送專業信息。這些信息形式多樣，緊扣專業熱點與難點，觀點新穎，吸引力強，通俗易懂，給研究者的專業學習創造了極大的方便，對開放大學教師的科研有很大的幫助。

3.專業網站

開放大學的專業教師每天都應該固定瀏覽專業網站，以法學為例，至少有以下幾個網站，應該每天瀏覽：一是民商法律http：//www.civillaw.com.cn/；二是中國私法網http：//www.privatelaw.com.cn/new2004/index/index.asp；三是中國法學創新網http：//www.lawinnovation.com/。

中國民商法律網資源豐富，有法理學、法史學、民商法學、程序法等多個模塊。該平臺的“民商法前沿論壇”影響很大。中國私法網由私法動態、私法名家、私法研究、私法講壇、私法茶座、私法書架、私法課堂等多個欄目組成，經常有一些學術訪談，法學家講座。而中國法學創新網是中國法學創新講壇的官方網站，既有定期的法學盤點，比如，定期對各個學科的論文發表情況做出總結，對當前學界較為活躍的學者的學術動態做出及時的報道。開放大學教師可以依此統計信息尋找出自己需要的學術信息，使自己始終與學術新動向保持同步調。

（四）充分利用現有的師資資源

廣播電視大學人才濟濟，專業教師資源豐富，潛力巨大。

毋庸諱言，開放大學學術科研不振，原因很多。筆者以為，開放大學應該挖掘本系統內的優秀資源，營造學術氛圍，鼓勵學術爭鳴，支持學術批判，營造學術環境，在系統內培養學術團隊，發揮系統力量，組建科研團隊，確立團隊科研目標。各個科研團隊之間定期交流，舉辦學術活動，匯報科研進度與成果，并使這種活動制度化，最終必然能促進開放大學科研水平的長足發展。

五、結束語

開放大學的建設要以教師科研水平的提高為基礎，要利用各種途徑，用好外部資源與內部資源，發揮傳統資源和現代資源的優勢，營造學術氛圍，追求學術品質，提高科研水平，形成專業影響力，真正地擔負起未來開放大學的使命。

[責任編輯：劉愛華]