中職焊接專業教學中存在的問題與對策

李琨

【關鍵詞】 中職；焊接專業；教學；問題；

對策

【中圖分類號】 G718.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

04—0090—01

在社會經濟快速發展的今天，社會對于技能型人才的需求越來越大，因此也就對技能型專業人才的教學提出了更高的要求。中職院校作為我國培養技能型人才的主要陣地，如何做好中職相關專業的教學工作就成為了社會建設與教育事業發展中的一個重要問題。本文主要針對中職焊接專業的教學問題進行探討，首先指出了當前中職焊接專業教學中存在的一些問題，并就如何改進中職焊接專業的教學提出了一些建議， 以期能夠通過探討來促進中職焊接專業教學質量的提高。

一、中職焊接專業教學中存在的問題

1. 學生綜合素質與自控能力有待進一步提高。首先，中職焊接專業的學生基本上都是男生，其年齡較小，文化基礎較差，對學習的積極性不高，缺乏認知理論性知識的能力。其次，中職焊接專業學生在實習期間受工位少、人數多、材料有限等因素的影響，使得這一專業學生的操作時間十分有限，練習次數無法跟上實際教學的要求，導致很多學生在學習的時候難以將注意力集中在學習上，從而導致該專業教學質量整體低下。

2. 教學設備更新的速度無法跟上市場發展的速度。中職焊接是一個對教學設備有很高要求的專業，教學設備的優良性會直接影響到中職焊接專業教學的效率。當前，受到資金等因素的影響，很多中職焊接專業的教學設備更新速度十分緩慢，不僅無法跟上市場變化的需求，也難以滿足現代化教學的要求，致使很多先進的焊接設備或儀器無法良好地應用到中職焊接專業教學中，限制了焊接人才的培養。

3. 教學活動的開展缺乏有序性與目標性。首先，在中職焊接專業的理論教學中，理論知識的教學與實習技能之間存在脫節的問題，學生的理論操作無法充分運用到實踐中，對于學生掌握與鞏固知識技能十分不利，浪費了本就有限的教學資源。而且中職焊接專業的很多教師都對此現象沒有引起重視，只是單純地為學生講解書本上的理論知識，教師的教學目標與學生的學習目標十分模糊。其次，在實訓教學中，當前中職焊接專業的實訓教師數量較少，面臨著師資力量不足，實訓指導教師素質與技能有限，無法發揮出其對學生實踐的指導作用，不利于培養焊接專業學生的實踐操作能力。

二、改進中職焊接專業教學的對策

1. 提高師資隊伍的綜合素質，加強焊接專業師資隊伍的建設。中職院校可以采取校校合作的方式，與高等院校之間進行合作，讓中職焊接專業教師到高等院校中接受培訓，進行深造，讓高等院校相關專業的教師到中職院校擔任實訓教師，兩者相互促進。同時，中職焊接專業教師還必須要加快轉變教學觀念，要將理論與實際結合起來進行教學，避免出現重理論輕實踐或輕理論重實踐等片面的做法，用師資隊伍的力量來保證中職焊接專業的教學質量。

2. 對中職焊接專業的課程結構進行整合，完善已有的課程體系。中職院校教育十分重視學生實踐能力的培養，在設置課程結構的時候，要將學生實踐能力的培養放在首要位置，保證設置出來的課程體系既有科學性同時還要做到理論聯系實踐。其次，還要對各個不同職業崗位對于知識結構的實際需求進行調查，把握各方面知識在整個焊接專業中所占的比例，然后對課程結構進行合理的調整，確保其能夠與實際要求相適應，通過課程結構的優化與完善來提高中職焊接專業的教學質量。

3. 建立綜合性的校內外學生實訓基地。實習是中職焊接專業教學中的一個重要組成部分，要想為學生營造一個良好的實習環境，就必須要加強校內外實訓基地的建設，確定合理的焊接技能訓練的內容與項目，使學生掌握正確的訓練方法，并用科學的考核標準對學生的實習情況進行考核，確保學生真正掌握技能。

4. 加強校企合作，切實提高學生的實踐能力。對于中職院校焊接專業的學生來說，要想滿足市場經濟對焊接技能型人才提出的要求，就必須要走進市場了解市場的需求，拉近專業與市場之間的距離，而走進企業便是一個最有效的途徑。通過加強校企合作，中職院校能夠更加深入準確地了解到用人單位需要何種類型的焊接技能型人才，同時還可以將企業的工程師、技術人員等請到學校中為學生的學習進行指導，之后再根據市場的需求來對本專業的教學進行適當調整，在專業與市場更加接近之后，學生在學校中也能夠學到很多實用性的知識與技能，對于培養學生實踐能力十分重要。

總之，中職院校必須要做好焊接專業的教學工作，不斷提高焊接專業人才的綜合素質與專業技能，讓其能夠更好地融入到激烈的市場競爭中，在市場中找到自己的位置，發揮出自己對于社會建設的作用，實現人生價值。

編輯：蔡揚宗