如何繪制初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾藝術(shù)

摘要：引人入勝的情景設(shè)計(jì)、豐富多彩的教學(xué)過程、科學(xué)高效的課堂結(jié)尾是一節(jié)“好課”的重要組成部。結(jié)尾設(shè)計(jì)的巧妙不但可以檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化知識，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，拓展學(xué)生思維，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。此文主要針對如何設(shè)計(jì)出科學(xué)的、藝術(shù)的課堂結(jié)尾，提出建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；藝術(shù)性；總結(jié)性的課堂結(jié)尾

G633.41

課堂結(jié)尾在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有助于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。所以在課堂實(shí)踐中教師要注重運(yùn)用課堂結(jié)尾，注意充滿藝術(shù)性、設(shè)計(jì)總結(jié)性的課堂結(jié)尾的重要性。那么在教師講課過程中，講課的內(nèi)容、語言、風(fēng)格以及導(dǎo)語必須能夠吸引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺講課內(nèi)容精致美妙，無與倫比；在課堂最后再切入一個(gè)耐人尋味的課堂結(jié)尾，才有助于讓學(xué)生將所聽到的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，起到“學(xué)有所思思有所悟悟有所行”的作用。

一、富有科學(xué)性、藝術(shù)性課堂結(jié)尾的重要性

經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂結(jié)尾尤為重要。所謂課堂結(jié)尾是指教師在課堂中結(jié)束教學(xué)任務(wù)時(shí)，對本節(jié)課所講知識做一個(gè)系統(tǒng)、完整的串聯(lián)和互應(yīng)，讓學(xué)生更深一步地探究教師所講知識的內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)方法。教學(xué)的重要部門由課堂導(dǎo)入、課堂結(jié)尾等組成，一節(jié)高質(zhì)量的講課，是要求教師、學(xué)生在課堂的一開始直至結(jié)尾，始終處于主動(dòng)、熱情、踴躍的狀態(tài)，因?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)效果的重要前提就是利用好課堂上的每一分鐘。一般情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)尾時(shí)刻，眾多學(xué)生都處于一種左顧右盼、漫不經(jīng)心、心不在焉的狀態(tài)，這時(shí)，教師只有運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的富有科學(xué)性、藝術(shù)性的課堂結(jié)尾，才能利用好課堂結(jié)尾的幾分鐘，從而使學(xué)生在課堂結(jié)尾也能充滿熱情，積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣不僅對課堂講課知識進(jìn)一步加深，也能讓學(xué)生深層次地鞏固所學(xué)知識。

二、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該利用富有藝術(shù)性的課堂結(jié)尾方式

1.教學(xué)實(shí)踐中效果最佳、最直接的教學(xué)方式

為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，當(dāng)今在教學(xué)實(shí)踐中教師運(yùn)用最多的教學(xué)方法——設(shè)計(jì)歸納式課堂結(jié)尾。這種教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中效果最佳、最直接。譬如在文字方面，在言簡意賅的前提下要確保其準(zhǔn)確性；另外為了讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)新知識，溫習(xí)舊知識的目的，我們可以利用圖片對所學(xué)的知識做以總結(jié)，從而更好地幫助學(xué)生完整的了解、熟悉應(yīng)用所學(xué)到的知識點(diǎn)，也可以幫助其解決知識的重、難點(diǎn)，最終使學(xué)生從本質(zhì)上，集中精力地思維來考慮、分析問題。

2.給學(xué)生提供思維創(chuàng)造能力的空間

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用懸念式課堂結(jié)尾的方式，帶領(lǐng)學(xué)生使其從思維活動(dòng)中挖掘、發(fā)現(xiàn)新的問題，多方位地尋求規(guī)律，從而解決疑問。那么懸念結(jié)尾方法是什么意思呢，它是指教師根據(jù)本節(jié)教學(xué)知識點(diǎn)，為了達(dá)到學(xué)生“不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他”的教學(xué)目的，教師設(shè)計(jì)的與本節(jié)、下節(jié)課的知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的能夠激發(fā)起學(xué)生琢磨問題的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生在琢磨問題的過程中挖掘新知識、梳理、總結(jié)新規(guī)律和適合自己的方法，給學(xué)生提供思維創(chuàng)造能力的空間。

3.培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

一個(gè)人思維品質(zhì)形成的最重要的是求異思維。因?yàn)槿祟惲私庹J(rèn)識事物，是從辨別事物的特性，本質(zhì)開始的。當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成比較的習(xí)慣，有了比較的意識和能力，才能對事物產(chǎn)生辨別和識別的能力，最終正確地認(rèn)識各類事物；除此之外，學(xué)生還要培養(yǎng)自己對有內(nèi)在聯(lián)系、眾多復(fù)雜的具體材料的分析、區(qū)別和總結(jié)能力，因?yàn)榍螽愃季S的形成是在歸納事物性質(zhì)相同、不同點(diǎn)的過程中形成的。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以在課堂結(jié)尾使用學(xué)生討論的方式，讓學(xué)生針對本節(jié)知識點(diǎn)的問題展開討論，在討論問題的過程中，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生就某一個(gè)問題表達(dá)自己的意見，讓學(xué)生自己去挖掘事物的異同，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維求異性。例如：教師在講解《相似三角形》時(shí)，在課堂結(jié)尾，教師可以與本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在三角形的性質(zhì)、意義以及判定方面，探討“全等三角形”“相似三角形”的異同，以及交換研究“相似三角形”“全等三角形”的異同，這樣的討論方式不僅可以提高學(xué)生對抽象事物的思維能力，也進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固了對教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用，這種從橫向與縱向組建的知識中創(chuàng)建的求異思維有助于提高教學(xué)效率。

4.練習(xí)式課堂結(jié)尾藝術(shù)在課堂中的作用

為了能讓學(xué)生快速地熟悉并應(yīng)用課堂講解的知識，現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中一般都采用練習(xí)式的課堂結(jié)尾藝術(shù)。練習(xí)式的課堂結(jié)尾主要作用是：一、學(xué)生通過做練習(xí)題，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生自己通過做習(xí)題的方式來認(rèn)識、解析本節(jié)的知識點(diǎn)；二、學(xué)生通過最佳的課堂練習(xí)，不僅可以提高自己的解題速度，還可以檢測學(xué)生對本節(jié)知識點(diǎn)的了解、熟練度，最終考察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力。

5.以問題為導(dǎo)向，逐步展開教學(xué)

當(dāng)今的講課模式，在不斷跟隨著課改的深入，逐步地改變著。當(dāng)下課堂上比較受歡迎、有效的教學(xué)策略——以問題為導(dǎo)向，逐步展開教學(xué)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該和寫作一樣，要講究首尾呼應(yīng)，在課堂上一定要強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。這種首尾呼應(yīng)的講課模式，不僅可以讓學(xué)生在新課結(jié)束后，回憶開始，還能進(jìn)一步加深學(xué)生所學(xué)到的知識，從而使其很快的熟練并運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識。這一教學(xué)模式主要體現(xiàn)的是“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的新教學(xué)理念。富有藝術(shù)性的課堂結(jié)尾，應(yīng)該是：帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識使其跟隨并解決新課程設(shè)計(jì)的問題，使其對新舊知識沒有疑問；最后達(dá)到新課導(dǎo)入與課堂小結(jié)首尾呼應(yīng)的效果。

總而言之，具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用課堂結(jié)尾，并要提前設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新、藝術(shù)性的課堂結(jié)尾，一來是可以幫助學(xué)生使課堂知識牢固，二來使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識從本質(zhì)上得到記憶，主要目的是為之后的課程奠定基礎(chǔ)，最終達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率整體得到進(jìn)步。

這種引人入勝的課堂導(dǎo)入和藝術(shù)性的課堂結(jié)尾結(jié)合的課堂教學(xué)方法，既可以使學(xué)生感到快樂，也可以展現(xiàn)教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

朱亮性別：男， 1981年出生，學(xué)歷：本科職稱：中小學(xué)一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)