分析新課改下初中英語教學中存在的弊端及改進措施

王彩琴

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念也逐漸滲透到日常教學過程當中，初中作為學生學習的一個重要環節，在整個學習過程當中顯得尤為重要，英語作為使用最為廣泛的一種語言，隨著時代的發展和進步，顯得越來越重要，因此英語的學習也隨著英語的廣泛運用得到了大力推廣，本文針對新課改的新形勢下對英語教學提出新的要求，同時結合新課改將新的教學理念融入到初中英語課堂教學當中，進而提高英語教學質量，更好的實施新課改。

關鍵詞：新課改；初中英語；問題；對策

G633.41

新課改的主要目的在于實施素質教育，也對于教師的教學提出了更高的要求，在教學活動當中，對于教師的定位發生了變化，傳統的教學模式已經不能夠適應現代化的教學要求，因此需要尋求新的教學模式促進教學活動的開展。

一、初中英語教學存在的弊端

（一）課堂內容定位不合理。新課改條件下初中英語教學中許多教師并沒有對教學內容進行準確定位，同時沒有根據教學內容更新教學方式，對于初中英語教學的方式并未進行改革和創新，這對于初中教學質量的提升是極為不利的，教師并不能夠很好的發揮自己的作用，也不能夠讓學生發揮自身的主體地位，而只是單一的對學生進行知識內容的講解，最終導致學生的素質和能力受限。

（二）教學方式過于單一。新課改后，很多教師仍然沿用原先的舊的教學模式實施教學活動，并沒有在教學體系上進行更新，這在很大程度上影響了課堂內容的趣味性，導致課堂效率不高。教師在教學過程當中對學生滿堂灌，學生只是單純被動的去接受教育，卻不能夠靈活的運用這些學習內容，造成教學活動死板，脫離現實，導致學生學習英語的積極主動性喪失，影響學習效率。

（三）角色定位不清晰

教學取得的效果是根據學生的學習成績進行評判的，課程標準也明確要求了學生的發展目標，因此教學課程設計需要以學生為中心，全方位促進學生一體化的發展，但是在中國傳統教育當中，英語教學大都是以教師為主體，強調教師的教學內容，卻忽視了學生作為學習的主體地位，整個教學過程圍繞教師，學生處于被動地位，導致教學效果不佳。

（四）對新課改理念理解存在誤區

新課改對于傳統的教學模式沖擊較大，特別是目前我國教師領域更新換代較慢，許多思想守舊的教師不能夠正確理解新課改的核心理念，接受新課改還需要一個過程，甚至很多教師還會背道而行阻礙課程改革的進行。還有一些教師對于新課改理念理解不正確，按照自己原有的方式進行教學，導致教學效果不良，收效甚微，不利于課程改革的實施和英語教學目標的實現。

二、新課改背景下初中英語教學的對策

（一）加強對新課程標準的理解和準確定位

新課改實施中出現問題的原因之一就是教學主導的教師對新課改的目標認知不清晰，對于新課程標準理解不透徹，導致新課程標準實施的過程當中遇到問題，因此，教師需要加強對課程標準的學習力度，確保新課程標準在中學英語教學當中能夠順利有效的執行。

（二）提高教師自身的綜合素質，加強對于新課改的認識

新課程改革體現了英語學科的綜合性，內容也強調了學習和生活實際的結合，關注實踐和發展之間的聯系，更加注重學生的興趣和愛好，在現有的學習內容的基礎上不斷補充新的知識，拓寬知識面，將英語的學習作為整個教學當中的有機組成，積極尋求各個學科之間的相互融合，同時教師也需要具備一定的創新能力，突破傳統的教學方式，方能夠取得顯著的教學成果；再次需要充分調動學生學習的積極主動性，教師還需要加強和學生之間的交流和互動，不斷更新自己的專業知識，拓寬自己的知識面，以能更好的適應新課改的要求。

（三）教學方式多樣化，提高對于課本的處理能力

首先可以采取多樣化的教學方式，通過激發學生的興趣來促使學生產生學習的積極主動性，比如可以通過情景演繹，讓學生進行模擬演習，切實體會到學習的內容，加深理解和記憶，同時還可以通過對感官的刺激，加深學生學習英語的印象，借助現代化的科學技術手段，創新英語學習環境，作業設置多樣化，促進學生的發散思維，加強學生之間的相互討論和交流，培養學生的創新能力。

同時還需要加強對于課本的理解能力，新課改以來，教師應依據課程標準對教學內容進行合理的刪減，減少學生的學業負擔；其次應加強對課本內容的延伸和補充，在課堂教學過程中，時常會出現需要理解和掌握的知識，而教材當中卻沒有出現，因此教師需要適當的補充說明。

（四）準確定位，突出學生的主體地位

在英語教學中，一直以來都是教師作為教學活動的中心，整個課堂都是教師一個人在自導自演，學生只是在下面聽，教師把對于英語教學內容的傳授放在了第一位，而實際上，英語的實際運用才是真正的重要內容，而要要改善這些不良狀況，需要教師更新教學觀念，轉變教師的角色，建立起良好的師生關系，將教師的主體地位變為主導地位，將學生的從屬地位變為主體地位，進而充分發揮教學活動的優勢，讓學生持續的有力的學習，促進學生學習效率的提高。

三、小結

新課程改革不斷深入，初中英語教學也取得了良好的教學成果，但是仍然顯現出不少問題，因此，在實際教學活動中，我們不僅需要肯定所獲得到成績，同時也需要采取相關的措施來積極應對這些不良現象，將新課改的教學理念更好的融入到初中英語課堂當中，提高教學質量，推動新課改的實施，以此促進教學成績的提高，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

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