高校藝術(shù)素養(yǎng)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

摘 要：藝術(shù)素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)于美的感受能力、欣賞能力以及創(chuàng)造能力。而藝術(shù)素養(yǎng)的教育則是指基于繪畫、舞蹈、音樂等一系列的審美活動(dòng)。音樂教育是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，是促使學(xué)生綜合素養(yǎng)提升必不可少的科目。因此，在高校的教育中，必須切實(shí)重視這一部分教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的地位，明確提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性和緊迫性，從而進(jìn)一步提升我國(guó)高校人才的綜合素質(zhì)，為相關(guān)部門儲(chǔ)備高素質(zhì)的人才力量。本文通過對(duì)音樂基礎(chǔ)理論在高校藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行具體分析，闡述了高校藝術(shù)素養(yǎng)教育中音樂基礎(chǔ)理論的重要性。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)素養(yǎng)；教育；創(chuàng)新；實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于人才素質(zhì)的需求越來(lái)越高，這不僅是為了實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的快速發(fā)展，更是為了適應(yīng)國(guó)家之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，要想使國(guó)家的綜合國(guó)力得到提升，就需要從人力資源方面著手，不斷提高人才的綜合素質(zhì)，使其能夠成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)方面的新的力量，為國(guó)家的不斷發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)中，藝術(shù)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，在高校教學(xué)中，音樂教學(xué)作為藝術(shù)教育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升起著決定性作用。鑒于這一點(diǎn)，高校方面必須重視音樂教育，在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷關(guān)注學(xué)生在音樂理論方面素養(yǎng)的提升，這樣才能為我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。

一、提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要性

在高校進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育的意義有以下幾點(diǎn)：第一，能夠營(yíng)造良好的校園氛圍。在這種環(huán)境下，學(xué)生的思想境界能夠得到相應(yīng)的提升，有助于促進(jìn)其各個(gè)方面的發(fā)展；第二，在高校中進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的教育能夠推動(dòng)德育工作的順利開展，使其審美能力得到有效的提升，并且有助于學(xué)生形成正確的道德觀；第三，在高校中進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)，是思想政治教育的根本要求。在實(shí)際的藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)工作的開展中，可以將思想政治教育融入其中，這樣就使學(xué)生在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，保證思想政治素養(yǎng)的提升，最終使綜合實(shí)力得到有效提升。

二、藝術(shù)教育和音樂基礎(chǔ)理論之間的關(guān)系

音樂基礎(chǔ)理論作為藝術(shù)體系中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)方面的提高有著相當(dāng)重要的作用。那么，這兩者之間最本質(zhì)的關(guān)系，就是音樂教育對(duì)于藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展的重要性。首先，在藝術(shù)素質(zhì)教育中，音樂教育是其中最主要的一個(gè)部分。在音樂教育中，主要是以音樂作為載體進(jìn)行教育活動(dòng)，這一教育活動(dòng)的根本目的在于提高人們對(duì)音樂的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，要達(dá)到這一目的，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，需要將每個(gè)人的藝術(shù)能力、反應(yīng)能力、表演能力、聽覺能力、識(shí)辨能力等進(jìn)行開發(fā)和提高。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，支撐音樂藝術(shù)欣賞能力的基礎(chǔ)，在其他藝術(shù)方面同樣發(fā)揮著重要的作用，因此在藝術(shù)素養(yǎng)的提升中，音樂教育的重要作用不言而喻；另外，音樂教育不同于其他的藝術(shù)教育。雖然在實(shí)際的教學(xué)中，音樂教育是藝術(shù)教育中的一個(gè)重要組成部分，但并不是說音樂教育與藝術(shù)教育完全相同。在實(shí)際的教學(xué)中，音樂教育有著自身鮮明的特點(diǎn)，最突出的一個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)在情感體驗(yàn)方面，其他藝術(shù)給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)需要有一定的欣賞能力才能獲得，而音樂基礎(chǔ)理論中的情感體驗(yàn)相對(duì)比較直接，并且對(duì)人的心理、情感的沖擊力更強(qiáng)。因此，在實(shí)際的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該將音樂基礎(chǔ)理論的特點(diǎn)盡可能地最大化，提高學(xué)生內(nèi)心的敏感度，并且不斷地完善個(gè)人的情感體驗(yàn)機(jī)制，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的審美和體驗(yàn)，從而促進(jìn)其綜合藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提升。

三、藝術(shù)素養(yǎng)工作的創(chuàng)新

只有在實(shí)際的教育工作中不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效保持和提升，最終達(dá)到在高校中開展藝術(shù)素養(yǎng)教育的目的。

1.必須注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)

這一方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生后期的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展有著重要的意義，利用藝術(shù)素養(yǎng)教育的方式，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并且能夠促使學(xué)生形成良好的人格魅力。

2.堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

在保證其綜合素養(yǎng)不斷提升的前提下，針對(duì)學(xué)生存在的問題，明確政治教學(xué)的根本導(dǎo)向，這不僅能夠使學(xué)生在思想政治方面的意識(shí)得到提升，同時(shí)還為藝術(shù)素養(yǎng)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

3.基于藝術(shù)創(chuàng)作的需要，在進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)教育的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

在實(shí)際的教育工作中，應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為重中之重，因?yàn)樗囆g(shù)的本源就是創(chuàng)造力，如果缺乏創(chuàng)造力，那么藝術(shù)素養(yǎng)的提升就會(huì)成為無(wú)稽之談。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，有效地發(fā)揮其自身的求知欲和進(jìn)取精神。這三者結(jié)合才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且有效地解決，這樣才能促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的不斷發(fā)展。

4.在藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)，利用藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的性格

能夠有效地幫助學(xué)生樹立正確的理念和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極向上的品質(zhì)的形成和提升，這樣才能有助于學(xué)生在未來(lái)藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”在實(shí)際的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過這種方式，使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，并且通過良好的氣氛的營(yíng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，使其智慧和創(chuàng)造力在作品中得到充分的展示。

四、高校藝術(shù)素養(yǎng)教育的實(shí)踐

1.高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校加強(qiáng)藝術(shù)教育的活動(dòng)中，必須通過專業(yè)的藝術(shù)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榇髮W(xué)生是具有一定欣賞能力、判斷力，并且有一定的自我意識(shí)和文化的群體。在高校加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)教育的工作中，必須不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，保證其能夠達(dá)到專業(yè)的能力和水準(zhǔn)，將藝術(shù)指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展和提升。不僅要具有較強(qiáng)的體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)美的能力，同時(shí)還應(yīng)該在道德修養(yǎng)方面有一定的深度，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)中，幫助學(xué)生形成高尚的道德情操。

2.構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的教育模式

隨著當(dāng)前教育系統(tǒng)的不斷完善和發(fā)展，教育活動(dòng)的模式也有了一定的變化。以往的教育中，藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的，通過課堂教學(xué)，學(xué)生的綜合能力得到提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育的推廣和普及。但是僅僅通過課堂教學(xué)，并不能使藝術(shù)教育的質(zhì)量得到保證，因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，涉及的實(shí)踐活動(dòng)比較少，雖然這種情況下，通過一定的實(shí)踐活動(dòng)也能夠使學(xué)生的參與度得到提升，達(dá)到實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目的。但是這種情況下，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的提高還是有一定的局限性。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論藝術(shù)素養(yǎng)的提升，在實(shí)際的教學(xué)中，不僅要重視課堂教學(xué)，同時(shí)也要明確實(shí)踐活動(dòng)在其中的重要作用。積極開展實(shí)踐活動(dòng)，通過藝術(shù)團(tuán)體、文藝比賽等形式，營(yíng)造濃厚的校園藝術(shù)氣氛，為學(xué)生綜合能力的提升營(yíng)造健康的環(huán)境。尤其是在當(dāng)前對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)教育比較重視的院校中，課外的藝術(shù)活動(dòng)已經(jīng)成為高校教育中不可缺少的一部分，而音樂教育在其中一旦步入正軌，后續(xù)的工作就能夠得到有序的開展，這種狀態(tài)能夠有效地促進(jìn)高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提升。

3.完善高校音樂教育課程

由于高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開音樂基礎(chǔ)理論，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升，應(yīng)該對(duì)音樂基礎(chǔ)理論的教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和建設(shè)，有效利用學(xué)校的相關(guān)資源，從而促進(jìn)音樂教育水平的提升。另一方面，高校還應(yīng)該按照相關(guān)的規(guī)定，將高校音樂課程體系進(jìn)一步完善和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂基礎(chǔ)理論在藝術(shù)素養(yǎng)提升中的促進(jìn)作用。首先，高校應(yīng)該在教育的過程中，確保人手一本音樂課本，這是有效地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的前提；其次，在實(shí)際的教學(xué)中，不斷地將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，將音樂基礎(chǔ)教育和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠?qū)σ魳返幕A(chǔ)理論有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，有效地掌握鑒賞音樂的方式，實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

4.加強(qiáng)考核力度

在高校藝術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)中，為了使培訓(xùn)效果得到保證，必須在實(shí)際的藝術(shù)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核力度，這樣才能使學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到有效的保證和提升。實(shí)際的考核中，并不單純包括筆試，還會(huì)通過各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考核，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。比如，在實(shí)際的教學(xué)中，可以將課程盡可能地加入考核的項(xiàng)目中，通過表演等形式，將相關(guān)的知識(shí)盡可能地融入活動(dòng)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能夠使學(xué)生的能力得到有效的鍛煉。之后將最終的成績(jī)和課堂中的考核成績(jī)進(jìn)行組合，形成總成績(jī)。這樣就能夠促使學(xué)生積極地參加課外活動(dòng)，提高學(xué)生提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。

綜上所述，在高校中進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)工作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)也能使高校在藝術(shù)教學(xué)方面的發(fā)展水平得到有效的體現(xiàn)。音樂基礎(chǔ)理論在高校的藝術(shù)教育中占據(jù)著重要的地位，因此，高校在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須明確音樂基礎(chǔ)理論的決定性作用，重視音樂基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到保證，最終實(shí)現(xiàn)音樂基礎(chǔ)理論對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)渭t梅（1980— ），女，遼寧朝陽(yáng)人，碩士研究生學(xué)歷，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院講師，從事舞蹈鋼琴伴奏工作和音樂學(xué)研究。