探究高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂小結(jié)運(yùn)用

邵振華

【內(nèi)容摘要】課堂小結(jié)面向的主要是整個(gè)課程的知識(shí)總結(jié)，目的是為了向?qū)W生理清該堂課程的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于課程中的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)主次的分明與鞏固。在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，采取合適的教學(xué)策略與方法，來(lái)有效地利用課堂小結(jié)不僅僅可以達(dá)到上述的一個(gè)教學(xué)效果，對(duì)于課程的這個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升還有著一個(gè)促進(jìn)的作用。本文就目前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)簡(jiǎn)要論述如何在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用課堂小結(jié)，來(lái)開(kāi)展鞏固類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上查漏補(bǔ)缺的效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂小結(jié) 運(yùn)用現(xiàn)狀 運(yùn)用策略

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生更好地把握課程知識(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容有一個(gè)更加全面的認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以利用課堂小結(jié)來(lái)復(fù)習(xí)課程的過(guò)程中，幫助學(xué)生重新找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還遺留的問(wèn)題并解決，這樣也相當(dāng)于給教師提供了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)上的反饋。筆者結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诟咧械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行一個(gè)有效的課堂小結(jié)，從而全面地鞏固學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。

一、在高中英語(yǔ)的課堂小結(jié)中，設(shè)置教學(xué)懸念

在高中的英語(yǔ)的課堂小結(jié)中，教師還可以在不同知識(shí)點(diǎn)的承接上有一個(gè)過(guò)渡性的總結(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，直接對(duì)后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)缺乏一個(gè)過(guò)渡與總結(jié)。因此，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往容易迷失方向，跟不上教師的教學(xué)角度。而過(guò)渡性的課堂總結(jié)，給予了學(xué)生一定學(xué)習(xí)上的緩沖時(shí)間，讓他們能夠適應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏。

例如，教師在教學(xué)高一的英語(yǔ)School life這一課時(shí)，教師可以先跟學(xué)生講解完課程的單詞以后，讓學(xué)生去閱讀課程中的文章，并在文章中將這些生詞標(biāo)記出來(lái)。教師可以運(yùn)用運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行過(guò)渡性的總結(jié)：先總結(jié)該單元中的單詞重點(diǎn)，再讓學(xué)生去文章中找出這些單詞，去觀察這些單詞在文章中的具體位置以及用法，教師再隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)回答不同單詞的用法。在這個(gè)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到單詞的學(xué)習(xí)最終要服務(wù)于文章的閱讀與句子的分析，讓學(xué)生能夠帶著目的性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取學(xué)習(xí)行為。

例如，教師在教學(xué)一般疑問(wèn)句的用法時(shí)，也可以利用這種過(guò)渡性的課堂小結(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。又如，教師先教一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，向?qū)W生分析完句子的結(jié)構(gòu)以后，再進(jìn)行一個(gè)一般疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換，最后將疑問(wèn)句的基本用法以及基本的回答教給學(xué)生。這樣知識(shí)之間有了過(guò)渡與聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力也會(huì)更強(qiáng)。

二、在高中英語(yǔ)的課堂小結(jié)中，實(shí)行歸納與總結(jié)

在面向整堂課程知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將課堂小結(jié)本身所具有的強(qiáng)歸納性與強(qiáng)總結(jié)性發(fā)揮到極致。尤其是在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以在講解完句子的語(yǔ)法難點(diǎn)與重點(diǎn)以后，結(jié)合整個(gè)課程的內(nèi)容，進(jìn)行最終的課堂綜合性的小結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些知識(shí)總結(jié)性的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行課程的知識(shí)總結(jié)。教師要盡量使用生活化、更貼近學(xué)生的語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)的配合教師進(jìn)行課堂小結(jié)的開(kāi)展。而且通過(guò)這種師生互動(dòng)的課堂小結(jié)，能夠讓課堂的教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象也會(huì)更深刻，對(duì)于最終的教學(xué)質(zhì)量的提升有著很好的促進(jìn)作用。

例如，教師在教學(xué)完高中英語(yǔ)中的介詞的基本用法以后，在進(jìn)行課堂總結(jié)中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行一個(gè)這樣的提問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中主要學(xué)習(xí)了介詞的用法，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介詞的基本用法有那些？又有誰(shuí)能說(shuō)出老師剛剛提及過(guò)的幾個(gè)重要的介詞的用法嗎？學(xué)生會(huì)通過(guò)回顧整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題。當(dāng)A同學(xué)的回答不夠全面時(shí)，教師可以讓其他的同學(xué)來(lái)接著補(bǔ)全，最后，教師再綜合所有同學(xué)的回答，隊(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合性的回顧與評(píng)價(jià)。

三、在高中英語(yǔ)的課堂小結(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂小結(jié)除了是對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)作用以外，還有幫助教師進(jìn)行課程內(nèi)容與知識(shí)的拓展的作用。所謂課程知識(shí)內(nèi)容的拓展，指的是教師可以在小結(jié)的最后，向?qū)W生推薦一些有趣的英語(yǔ)課外讀物，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的詞匯量與閱讀量。這樣不僅可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也能豐富他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知。例如，教師可以根據(jù)課外后面的導(dǎo)讀給學(xué)生推薦一些相關(guān)的讀物，利用多媒體的教學(xué)設(shè)備，來(lái)進(jìn)行一個(gè)全方位的講解；或者根據(jù)文章中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，推薦一些相應(yīng)的閱讀文章，讓學(xué)生課后去進(jìn)行翻閱。

另外，教師在課堂小結(jié)的過(guò)程中，也可以采用一些游戲式的小結(jié)方式，來(lái)提升小結(jié)過(guò)程中的趣味性，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生疲勞感。例如，我們可以用競(jìng)爭(zhēng)式的小結(jié)方式，讓學(xué)生通過(guò)搶答課程的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行小結(jié)，哪位學(xué)生回答的知識(shí)點(diǎn)最多，就能成為該堂課堂小結(jié)中的優(yōu)勝者。這種方式不僅可以大大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，還能鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力與記憶能力。

結(jié)語(yǔ)

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，我們主要從兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展課堂的小結(jié)：一個(gè)是從當(dāng)堂的課程教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)課堂小結(jié)；另一個(gè)則是對(duì)當(dāng)堂課程知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)拓展性的小結(jié)；這兩個(gè)方面的課堂小結(jié)都是在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)常運(yùn)用到的，對(duì)于整個(gè)課程的教學(xué)效果有著相應(yīng)的提升。教師采取合適的教學(xué)方法，一定能獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李定仁、徐繼存 主編. 教學(xué)論研究二十年[M]. 北京：人民教育出版社，2001.

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（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）