中小學推行體育舞蹈課程的思考

徐婷

摘要：體育舞蹈，又稱國際標準舞，兼具休閑性、娛樂性和時尚性，于1984年正式引入中國且風靡一時，作為一項新興的休閑類藝術體育項目，深受社會各界人士的喜愛。本文主要采用文獻資料法，從中小學開設體育舞蹈課的可行性、必要性入手，得出學習體育舞蹈的重要性，初步探索了中小學開設體育舞蹈課程可能面臨的問題。最后得出結論：中小學開設體育舞蹈課程，既可行也必要，應大力推行。

關鍵詞：體育舞蹈課程，中小學，可行性，必要性

2011年，教育部辦公廳發布關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知，要求通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。“體育、藝術2+1項目”的實施，使得許多學校注意到了體育舞蹈這門新興課程。

2014年1月10日，教育部印發《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》（以下簡稱意見），根據意見，教育部將對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評，并將測評結果記人學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況的內容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據。意見明確，義務教育階段學校開設藝術課程，應確保藝術課程課時總量不低于國家課程方案規定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學校按總課時的11%開設藝術課程[1]。

體育舞蹈集音樂、技巧、體能、表演為一體，兼有文化娛樂的內涵和體育競賽的特點，是人們建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體的極好的運動項目之一[2]。不僅各大高校新增了體育舞蹈選修課程，中小學也如雨后春筍般開設了體育舞蹈課程。

1體育舞蹈的概念和特點

體育舞蹈的發展經歷了原始舞蹈、公眾舞、民間舞、宮廷舞、社交舞、新舊國際標準舞等發展階段。社交舞，也稱作舞廳舞、舞會舞，最初源于西方，經過不斷的吸收各類舞蹈的精華并加以加工，才形成了當今的各種流派。由于體育舞蹈兼具文化娛樂的內涵和體育競技的雙重特點，以及很強的表演觀賞性技藝性，因此，西方舞蹈界又將體育舞蹈稱之為“國際標準交誼舞”。體育舞蹈是以男女為伴的一種步行式雙人舞的運動項目，一般包括兩種，一是專指競技性的國際標準舞，二是泛指用來健身、健美的舞蹈[3]。競技性的體育舞蹈又分為現代舞、拉丁舞和團體舞在內的三個競賽項目十個競賽舞種。

摩登舞是具有抽象化的舞蹈，包括華爾茲（Waltz）、維也納華爾茲（Viennese Waltz）、探戈（Tango）、狐步（Slow Foxtrot）和快步舞（Quick Step）五種，舞者可以有廣大的想象空間。其中，華爾茲和維也納華爾茲是女性化的舞蹈，前者舞態雍容華貴、舞步婉轉流暢、舞姿飄逸優美、旋轉起伏似行云流水，富于抒情浪漫情調，宛若一位成熟美麗的女王；后者動作流暢、典雅大方、連綿起伏、熱烈活潑、旋轉性強，既富于朝氣蓬勃的輕快色彩，又有矜持的傲岸氣派，恰似清純的少女。探戈和狐步則是偏向男性化的舞蹈，探戈剛勁頓挫、瀟灑奔放、動靜交織，具有陽剛之美，正是血氣方剛的青年男子；狐步的特質是沉穩，像是成熟的中年男子，除具有華爾茲的典雅大方、舒展流暢和輕盈飄逸之外，更具有狐步舞獨有的平穩大方、輕柔圓滑、悠閑自在、從容恬適的韻味，給人一種不慌不忙，安詳的流動感。快步舞是中性化的舞蹈，輕快活潑、富于激情，舞步灑脫自由，跳躍轉動洋溢著青春活力，飽含動力感和表現力。

拉丁舞發源于拉丁美洲，其熱情洋溢的音樂，奔放的節奏感，吸引著眾多舞蹈愛好者的追捧。拉丁舞共分為五支舞，倫巴（Rumba）是愛情之舞，其音樂纏綿、浪漫，舞蹈風格柔媚、抒情；恰恰恰（Cha-Cha-Cha）是快樂之舞，其音樂節奏歡快，舞蹈動作詼諧花俏。倫巴和恰恰恰是拉丁舞中最流行的舞蹈，備受大眾喜愛，被人們稱為姊妹舞。牛仔舞（Jive）具有動作迅捷、情緒激昂，令人亢奮的西部牛仔的豪放氣質；桑巴（Samba）舞姿活潑動人、動作粗獷豪放，雙膝隨著音樂節奏一重一輕地彈動，身體整個形象如同風吹椰樹一樣搖曳生姿；斗牛舞（Paso Doble）舞蹈動作剛勁有力、威武激昂、特色鮮明、風格迷人。

2中小學推行體育舞蹈課的益處

（1）學習體育舞蹈能夠提高學生的審美能力。美育是學校素質教育最薄弱的環節之一[4]。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了“以人為本，全面實施素質教育”的總體戰略目標，素質教育旨在培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。美育在中小學教育中是必不可少的，體育舞蹈運動是一項創造美的過程，它不僅能夠美化形體，更可以美化人的內心，觀賞者通過感知舞者的動人舞姿，喚起心中的美感。

（2）學習體育舞蹈能夠促進學生的身心健康。由于學生學習的環境局限，大多是久坐教室中，長此以往易產生疲憊，關節也的不到舒展。舞者在音樂的伴奏下舒展身體，既調節了學習帶來的壓力，又獲得了藝術的享受，同時還能消除身體多余的脂肪。

（3）學習體育舞蹈能夠鍛煉學生的社會交往能力。體育舞蹈為男女搭伴的舞蹈，學習體育舞蹈的過程也是形成融洽人際關系的過程，和諧的人際關系在體育舞蹈的教學中尤為重要。

（4）學習體育舞蹈有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。體育舞蹈十分注重個人品德的培養，男生的紳士風度和女生的優美高雅，文明禮貌的行為，對中小學生的成長、道德品質的形成具有重要作用。

3中小學開設體育舞蹈課程的可行性和必要性

3.1中小學開設體育舞蹈課程的可行性

中小學是基礎教育的關鍵時期，也是培養學生興趣愛好的最佳時期，我國目前在中小學階段開展體育舞蹈課程的城市相當少，而各大高校、舞蹈培訓機構、健身俱樂部等場所大多有開設體育舞蹈課程。如何改變這種上層基數大，下層無基礎的學習現狀是我們當前面臨的問題。

傳統的中小學體育內容結構長期不變，項目較為單一，很難調動學生學習的積極性。學校開設體育舞蹈課程，既符合“體育、藝術2+1”項目的要求，又滿足了《意見》關于藝術課程課時總量不低于國家課程方案規定占總課時9%的要求。其獨特的健身、健心、健美功能，有效地預防青少年彎腰駝背、肥胖的發生，增強學生的審美能力和社會交往能力。

另外，體育舞蹈對于提高學生的審美情趣，提高學生的思想道德素質、科學文化素養、身心健康等綜合素質，以及提高學生學習興趣具有深遠的意義。素質教育強調德、智、體、美的全面發展，特別是個人綜合素質的提升，因此，體育舞蹈課程極為符合素質教育前提下學生的發展需求。

3.2中小學開設體育舞蹈課程的必要性

體育舞蹈作為學校體育教育的一部分，以其獨特的藝術感染魅力，在學校體育教育中大受歡迎。但是由于種種原因，目前在中小學體育教學中引進體育舞蹈的還較少，然而在中小學體育中普及體育舞蹈是十分必要的。主要有以下幾點原因：

3.2.1學生家長的需求

現在中小學生的家長大部分受到過良好的教育，十分注重對孩子各方面的培養，不僅希望孩子有健康的體魄、優雅的氣質，還希望他們有一項或多項愛好、特長，于是紛紛選擇花大價錢在外給自己的孩子報各種培訓班，體育舞蹈，尤其是拉丁舞培訓班也是其中之一。然而，如何分辨培訓班教師的教學質量卻困擾著家長們。在中小學體育中普及體育舞蹈，顯得十分必要。

3.2.2 學生身心發展的需求

青少年時期，尤其是小學生的自我約束能力較差，不能長時間提醒自己保持良好的姿態。加上課業負擔重，學習時間長就容易形成不良坐姿。如果不及時矯正，就會引起彎腰、駝背等問題，而體育舞蹈恰好要求學習者始終保持良好的姿態。長期的體育舞蹈訓練可以明顯改變學生的體態，有效矯正不良身體姿態。挺拔的身體姿態可以使人精力充沛，增加自信心，使學生精神面貌煥然一新。

青少年正處于長身體、學知識、打基礎的關鍵時期，也是培養學生情操、規范學生行為的緊要時期，體育舞蹈特色課程的開設可以豐富校園生活，促進學生生長發育，創建豐富內心世界最簡捷的途徑。在音樂的配合下自由舞動，可以抒發情感、消除緊張、郁悶、失落等情緒，預防自閉、抑郁等心理疾病的發生，使學生始終保持健康的心理狀態[5]。

3.2.3 體育舞蹈自身發展的需要

我國體育舞蹈選手接受專業訓練較晚，專業院校可供選材范圍也有限，致使一部分“可造之材”在不專業的培訓班中被誤導、被浪費、白白流失[6]。在中小學普及體育舞蹈能較早提供體育舞蹈的啟蒙基礎，提供更規范的學習環境，也能使老師能更多的發現部分“可造之材”，為專業院校提供優質生源，使我國體育舞蹈水平逐漸向國際水平靠近。

4中小學普及體育舞蹈課程可能遇到的問題

盡管學習體育舞蹈的好處很多，中小學普及體育舞蹈課的速度依然遲滯。綜合原因，主要原因有以下幾點：

第一，學生家長對體育舞蹈的認識不足。由于體育舞蹈的宣傳力度不大，所以這項老少皆宜的運動項目知之甚少。許多學生家長認為體育舞蹈就是交際舞，孩子過早的接觸此類學習會早熟，這種認識顯然是錯誤的。

第二，教育行政部門尚未重視體育舞蹈課程。中小學現行的培養模式仍不夠健全，受中、高考的影響，升學率是第一位的。要想在中小學推行體育舞蹈課程，政府的支持是必不可少的，加強師資建設、提供基礎教學設施，給予一定的專項撥款，體育舞蹈才能長足的發展下去。

第三，體育舞蹈專業教師匱乏。一名優秀的舞蹈教師必須有扎實的專業知識，學習和掌握相關的教育學、心理學、美學等學科知識，才能更好的投入到舞蹈課程的教學當中。因此，要想體育舞蹈在中小學能夠順利地開展起來，還需要培養一批專業素質過硬的舞蹈教師。

第四，部分學校教學設施落后，使得體育舞蹈課難以推行。城鎮學校的教學設施參差不齊，限制了體育舞蹈的發展，許多農村學校沒有專門的舞蹈教室或舞蹈房，也沒有標準的設施設備。

5總結

體育舞蹈充滿魅力，其價值功能豐富，適合中小學生學習。作為一項新興運動項目，在中小學的開展，應秉持“健康第一”的指導思想，體育舞蹈技能的學習應以普及為主、競技為輔。學習體育舞蹈，符合家長、學生和體育舞蹈的需求，十分必要。但是，在中小學普及體育舞蹈課程仍面臨著許多問題，如：社會群體的認識度不足，教育行政部門的重視度不夠，部分學校教學設施不利于開展體育舞蹈課程，以及專業的舞蹈教師匱乏等。建議增加網絡、媒體的宣傳力度，教育行政部門給予更多關注，促進體育舞蹈更好更快的發展，逐漸在中小學課堂流行起來。

參考文獻

[1]教育部以教體藝.關于推進學校藝術教育發展的若干意見[R].2014

[2]陳立農. 我國體育舞蹈發展現狀與對策的研究[J]. 廣州體育學院學報， 2001， 21（1）： 114-116， 120.

[3]黃寬柔，姜桂萍. 健美操 體育舞蹈.高等教育出版社[M]，2006.7.

[4]李靜，蔡春. 論中小學課程的美育實施路徑[J].課程·教材·教法，2015，35（12）：22-28

[5]申玲. 體育舞蹈在中小學體育課堂開展的可行性研究[J]，武術研究2016，1（4）：133-135

[6]高思越. 南京、成都城市體育舞蹈運動開展的現狀調查與分析[D]，南京師范大學，2006