淺談在體育課中如何培養學生的學習興趣

翟波

摘要：“興趣是最好的老師。”這句名言大家都知道，但對于從事學校體育教育工作者來說，體育教學過程中培養學生的學習興趣是十分重要的。 興趣，也可以說是天然的啟蒙者。即可以引導，又可以培養。學生對體育課的興趣如何直接關系體育課的教學效果。所以通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。但是如何培養學生對體育課的興趣，讓學生在體育教學中體驗什么樣的樂趣卻是懸而未決的問題。本文就如何培養學生對體育的興趣，淺談幾點認識。

關鍵詞：體育課；培養；學習興趣

怎樣培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，在此，我談一下自己的體會：

一、正確引導，激發學生學習興趣

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么從小培養幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求。現代運動生理學、心理學教育控制論、行為科學等一致認為：興趣是學習中最活躍的“激素”，是掌握科學知識的重大推動力。

二、合理組織教材，引發學生學習興趣

教師根據教學對象和教學內容的特點，合理組織教材內容，以求取得最佳的教學效果。

1、把猜謎、講故事引進體育課

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽

學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行接力跑；單腳跳可演變成斗雞；投擲小壘球可組織學生打靶比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

三、樹立教師形象，讓學生自主參與，提高學生學習興趣

在體育教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新能力的最有效的途徑是在練習的過程中教師應該放手讓學生自編活動的內容。例如在武術課的練習中，由教師新授過規定動作后，要求學生自編武術操的內容，但在自編的過程中必須注意兩個原則，一個是你所編的目的是什么，另一個是一定要針對今天上課所學的武術基本功進行拓展。在練習的過程中教師必須注意觀察做的比較好的學生，給以表揚并讓他們出列演示。另外，在游戲練習中，可以給學生一定的器材規定在一定的范圍，要求每組的學生創編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵學生積極創新，不要照搬已學過的游戲，組與組之間不要雷同，要創編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養體育興趣、具有開拓精神的游戲活動。這樣做不僅充分發揮學生的創造力，也有效地激發了學生自主練習的積極性和學習熱情，而且也更有效地提高了學生的學習興趣。

四、轉變問題學生，使其厭學為樂學

教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來，從而為課題增添光彩。

五、根據實際，因材施教 ，提高學生興趣

在教學過程中，應根據實際的教學項目來確定教學方法，如耐久跑、動作技能學起來比較簡單、也比較枯燥無味，學生一聽耐久跑就恐懼，積極性非常低。但是，耐久跑的鍛煉價值確非常高，既鍛煉學生的呼吸心血管系統，還有就是鍛煉了運動系統，也培養了學生吃苦耐勞的精神，以及意志品質的培養。教學中可以用講故事的形式誘導啟發學生參與的欲望。用比賽奪冠，升國旗、奏國歌、揚國威情景激發學生的興趣和參與的欲望，從而有效地完成教學任務。 只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。而學生在求知的路途上，努力學習并得到進步時，特別是對于小學生而言，他們對成功的表現會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。因此，在教學中盡量讓學生體會到成功的感覺，以提高其學習興趣。如教蹲踞式跳遠時，首先讓學生去思考，并說出什么動物能跳，什么動物跳得最遠，再讓學生充分發揮想象力，然后讓學生模仿的方法。學生在模仿的時候會產生濃厚的興趣，然后再引導學生，要想跳得遠，必須要有正確動作技術。教師通過掛圖，做示范動作，來引導學生跳的動作。最后，教師根據學生的情況，讓學生用最簡單、最容易跳的方法，讓每個學生都能成功地跳到既定目標。學生在練習中獲得成功，增強運動積極性，從而提高學生的學習興趣。

六、用心去關注每一個學生 ，對學生要及時進行表揚鼓勵

在教學中，表揚和鼓勵是激發小學生積極向上的催化劑，每個學生都希望受到老師的表揚和贊許，這主要體現了小學生爭強好勝的特點。在教學過程中，教師應認真細致的觀察，對每個學生的點滴進步，及時進行表揚，使他們產生成就感和榮譽感，以激發他們的上進心，切忌用“較笨”等不良語言批評學生，避免毀滅學生的自信心和上進心。

總之，要想上好一節體育課，教師就要善于吸取經驗與教訓，時時刻刻注意提高自己的專業素質和其他相關學科的知識。在教學中，還應根據學生的生理和心理特點，學校和學生的實際情況，以采用行之有效的教學方法、手段，以提高學生對體育課的興趣，才能更好地完成教學任務。