當前社會對思想政治教育專業人才需求分析

范鵬飛

摘要：新形勢下，社會主義建設的步伐日益加快，現代信息化科技發展迅速。面對國家新政策、社會需求結構變化和高校人才素質等形勢，思想政治教育工作遇到了一系列的挑戰。當前，影響思想政治教育專業人才培養的因素不斷變化，如何加強思想政治教育工作，提高思想政治教育水平，培養符合社會要求的人才成為思想政治教育專業所面臨的重要課題。

關鍵詞：思想政治教育 人才培養 特征 趨勢

一、當前思想政治教育專業人才面臨的新要求

隨著我國產業發展的不斷轉型，科學技術的創新和發展受到極大重視。新形勢下，社會需求不僅對人才結構有新的調整，而且對人才的類型、層次和能力也有了新的要求。社會的變化和發展使高校開始對人才培養方向不斷調整定位，重新制定與社會需求相符合的培養計劃。

1.國家政策對人才培養不斷提出新要求

我國社會主義現代化建設正處在快速發展的新時期。因此，高校教育的發展有著廣闊前景和各種機遇，它逐漸成為社會人才培養的重要基地，成為人們關注的焦點之一。高校如何適應新的形勢、新的要求，全面推進素質教育，提高人才培養的質量，這是高校必須要全面思考并貫徹落實的問題。關注和研究社會變革的大層面、新特點對高校人才培養的影響極為重要。因為這對高校的改革和發展及人才培養的質量起著根本性的、決定性的作用。為了加快我國全面建設現代化進程，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上作了重要講話，要把思想政治教育工作貫穿于教學全過程，開創高等教育新局面，積極探索創新人才培養的新機制、新辦法，努力提高人才培養的素質。

2.產業結構變化對專業人才的要求

社會是一個由人與人相互聯系而構成的整體，產業結構的變化不斷影響著高校對人才培養方向的制定。因此，當前高校對人才培養處于不斷調整變化階段，如何培養出較高素質的畢業生，為社會源源不斷的輸送人才，提高高校就業率，充分發揮每位學生所長等一系列問題是每一所高校都要思考的。當前社會，第一、二產業對人才的需求并不是簡單地數量的增長，技術在這兩大產業中所占比例越來越重。產業的不斷變動對人才的類型、層次和質量不斷提出新要求，盡管第一、二行業經濟模式比較分散，涉及領域較多，人才吸納能力不強，但從需求角度出發，當前的思想政治教育專業人才質量已無法滿足社會需求。這導致了思想政治教育專業人才在社會配置中出現不平衡現象。

3.高校專業人才素養現狀

當前，高校畢業生質量有所降低，其專業素養和交際能力與社會需求差距很大。相反，社會產業的多樣化對高校人才培養的要求逐漸提高。首先，隨著社會主義市場經濟的進一步完善，多種經濟成分的存在，使就業單位呈現多樣化。這就是說，高校培養的人才不僅要適應國有企業、集體企業就業，而且可以在外資或合資企業、民營企業等領域有較高的適應能力。其次，高校畢業生分配制度已經改革，從前的包分配和人們眼中的“鐵飯碗”已經不復存在。現在的畢業生大多不具備過硬的專業知識素養，在自主擇業和創業的路上，大多數人都滿足不了社會的需求，以至于出現了“畢業就是失業”的畸形現象。此外，用人單位對畢業生的要求不斷提高，因此，形成了社會需求與高素質人才短缺的情況。在就業的競爭中，用人單位的需求是多層面、多規格的，而單一的培養模式已很難滿足社會的需要。面對這種局面，如何適應社會經濟的需要，調整好專業結構，培養出高素質的人才'這是高校必須要思考的問題。

二、影響思想政治教育專業人才培養的因素

思想政治教育工作作為我國一切工作的“生命線”，在社會改革發展中具有不可取代的地位。加強思想政治教育專業人才的培養，提高其專業素質，為實現偉大復興中國夢不斷輸送有用人才是思想政治教育學科當前建設的重點。要想探究當前社會對思想政治教育專業人才需求特征與趨勢，必須要搞清楚影響思想政治教育專業人才培養的各種因素，必須要有針對性，要與時俱進。

1.高等教育大眾化

我國高等教育從精英化走向大眾化的步伐在加快。自1993年以來，我國高校招生規模不斷擴大，從以前的精英教育逐漸轉向平民教育。有些地區更是飛速發展，實際上已經進入了高等教育大眾化階段。高等教育大眾化所帶來的不僅是辦學規模的發展，還是整個學校對于學生培養觀念的轉變。思想政治教育學科作為一門重要學科，高校必須要重視思想政治教育專業人才的培養，要充分認識至Ⅱ這一變化所帶來的發展機遇和新的挑戰，處理好數量與質量、發展與改革、人才與社會的關系，取得新形勢下的學科發展的主動權。

2.社會信息化

科學技術的迅速發展，使信息化成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢。我國提出要在全社會廣泛應用信息技術，加強信息資源的開發和利用。高校要加大力度培養各個學科專業人才對科技信息的使用，信息化高素質人才在社會信息化的進程中是急需的。目前，各大高校在不斷提高在人才培養中對社會信息化的使用。無論是在應用信息技術，還是發展信息產業，以及現代信息基礎設施建設等方面，高校都具有獨特的人才和技術優勢。作為傳統學科的思想政治教育，目前在培養專業人才過程中，對信息科技運用能力較弱，導致思想政治教育專業人才數量與質量滿足不了社會的需求。

3.學習終身化

當前社會需要的人才不僅要求已具備一定專業素養，更多的是具有終身學習能力的高素質人才。這所反映的不是對個別對象的特殊照顧，而是對專業人才長期的考察。因此，社會需求的思想政治教育專業人才也開始從學習能力、適應能力和創新能力等方面接受社會的檢驗。學習終身化是當前人才培養一個重大突破，思想政治教育專業人才的培養趨勢需要我們思想政治教育專業對人才培養不能只局限于當前已有的理論知識。高校要不斷改革思想政治教育專業人才培養計劃，與時俱進，要注重其與時俱進的學習和創新能力，提高專業人才的素質。拓展高等教育服務的空間和層次，這是高等教育發展的必然變革趨勢。這一變革使高校的教育對象發生了很大的變化，對高校現有的教育管理模式提出了新的要求。這一變革更進一步的意義在于高等教育要更好地為人的自身發展服務，高校是以培養人才為根本任務，應該進一步重視社會需求和人的全面發展的新情況，減少不利于人才全面發展和個性全面發展的約束規范，提供有利于人才成長的更多服務。

4.就業多樣化

十八大以來，社會對人才的需求不斷提高要求。當前，社會需求對高校人才培養的影響反映在二個層面：一是隨著社會主義市場經濟的進一步完善，多種經濟成分的存在，企業單位類型呈現多樣化。二是隨著高校畢業生分配制度的改革，從“計劃分配”到“供需見面、雙向選擇”，出現了畢業選擇多樣化。這種趨勢使思想政治教育專業人才不僅要走向傳統的學校教育工作崗位，還要適應社會需求，在社會各個崗位發揮專業特有的價值。就業多樣化給高校在思想政治教育專業人才培養中提出的課題是如何適應社會經濟的需要，調整好專業結構，培養出高素質的人才，為用人單位所滿意。就業已成為考生及其家長非常關心的問題。高校必須重視就業問題的意義不僅關系到學生的切身利益，還是衡量學校辦學水平和社會認可程度的重要標志。

反映新時期社會發展變革的高等教育大眾化、社會信息化、學習終身化、就業多樣化，是相互交融、相互影響、相互促進的，體現了新時期文化、科技、經濟等方面與高等教育息息相關的新特征。對高校的發展來說，應該順應社會的發展趨勢，研究社會變革的新情況，解決好新時期人才培養的新課題。思想政治教育專業在對人才的培養方面，應從多角度、多領域出發，與時俱進，不斷適應社會需求的特征與趨勢，為社會輸送合格的高素質人才。

三、應對當前社會對思想政治教育專業人才需求的策略

社會對思想政治教育專業人才的需求逐漸趨向于大眾化、社會信息化、學習終身化、就業多樣化。這對新時期思想政治教育專業人才培養產生了很大影響，它推動和促進了高校對思想政治教育學科的改革和發展，針對當前社會需求，思想政治教育專業在對人才培養方面要加強創新力度，不斷適應社會發展大環境。

1.調整教育理念

教育理念的更新是學校改革和發展的關鍵，也是確立新時期新人才觀和質量觀的前提。在經濟發展迅速、社會變革加快的今天，思想政治教育專業對人才培養的觀念需要隨著形勢的發展不斷轉變觀念，特別要確立以下兩個觀念：一是服務社會的觀念。思想政治教育專業要面向現代化建設，主動適應經濟建設和社會發展對各類人才的需要，主動適應高等教育大眾化和學習終身化的形勢，多層面、多方式地培養人才。二是以育人為中心的觀念。隨著高等教育的發展，學校的根本任務是培養人才，這不僅是理論的定性，而且是行動的準則。因此，思想政治教育學科要以提高學生素質為目的，既要注重學生的全面發展，又要注重學生的個性發展。現在，人們對全面發展的認識比較統一，對個性發展的重視程度不夠。受傳統教育思想的影響，高校對學生的要求，共性的規定多，標準高，而忽略了因材施教這一理念。這樣不利于學生個性的發展和特長的發揮。因此，樹立因材施教的觀念，對拓展思想政治教育專業人才培養的改革思路是十分必要的，也有利于推進適應社會需求的教育創新。

2.提高素質教育

根據國家政策，實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高專業人才素質為根本宗旨。思想政治教育在對人才培養的過程中，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力培養合格的社會需要的高素質人才。在培養過程中，要與經濟、科技、文化、社會實踐緊密聯系，這是新時期培養人才素質的重要特征。推進素質教育，突出創新和實踐，首先要有高質量的課堂教學。課堂教學是學生學習知識的主要途徑。教師要用新的知識傳授給學生，使學生不僅掌握新的知識，而且要學會理論的創新。其次是開展多種形式的校內課余活動，在對學生進行思想政治理論教育的同時，要開展科技的、文化的、藝術的、體育的各項課余活動，讓學生成為活動的主體，使他們在參與中得到能力的提高和特長的發揮，這對學生的創新能力是一個很好的鍛煉。第三，豐富校外社會實踐活動，社會實踐是學校素質教育的重要環節，通過社會實踐，可以實現學生內化與外化的轉變，使學生將理論運用于現實，從實踐中獲得新的體驗，更深切地了解社會、理解自己的社會責任，從而提高學生的創新能力和實踐能力。

3.落實品德教育

面對人才培養的新形勢、新情況，加強對思想政治教育專業人才的品德教育有重要的意義。隨著社會的發展，各行各業對人才的需求不僅是具備過硬的專業素養，還需要有高尚的品質，良好的道德行為。社會是一個集體，社會需要每一位工作者都能愛崗敬業，在自己的崗位盡職盡責，熱愛自己的職業，忠于自己的內心。在利益取舍方面，要堅持集體利益高于個人利益。加強思想政治教育專業人才的德育工作，首先要加強德育的針對性，要注重教育對象的研究，隨著教育終身化所出現的學生年齡范圍的擴大和其生活經歷的不同，分層次的有的放矢的教育是必然的；其次要加強德育的有效性，重視德育對專業人才思想的長期影響。德育的過程是育人的過程，德育的有效性體現在培養具有科學的世界觀、人生觀、價值觀的高素質人才上；再次要加強德育的滲透性，需要進行理論研究和專題的教育，落實品德教育，要把在思想政治教育工作融入到學生學習生活的各個環節之中，滲透在社會的各個領域，通過德育和智育、體育、美育等相互滲透，相互結合，促進學生的全面成長。

4.優化育人環境

現在高校的育人環境變得尤為重要，社會對一個學校專業人才的評估一定程度上是通過學校育人環境評估的。思想政治教育專業的育人環境也是整體性的。一是學科的水平，或者治學的氛圍，高水平有特色的學科本身就是無形的育人環境，要使學生融人該學習氛圍。學科的特色和優勢可以反映學科與科技前沿、經濟發展相適應的程度。二是教師的素質，有高素質的教師才可能培養高素質的學生。因此，思想政治教育學科要加強教師隊伍的建設，努力打造一支高素質的教師隊伍，這是最重要的育人環境。

5.創新學科建設思路

學科建設思路是一門學科能否適應時代進步的“主心骨”。思想政治教育專業在對人才培養的過程中，要明確社會對思想政治教育專業人才需求的特征與趨勢，把握時代發展的脈搏，不斷調整人才培養的層次、科類和形式結構。使學科對人才的培養順應時代的發展。此外，我們要爭取發展的戰略制高點，追蹤科技發展前沿，辦出特色，辦出水平，辦出效益。我們要從社會需求的實際出發，既解放思想，又實事求是；既要遵循社會主義市場經濟的規則，又要遵循培養人才的教育規律；既要重視學校外延的拓展，提高培養人才的數量，又要重視學校內涵的提升，保證培養人才的素質；既要有鼓舞人心的目標，又要有扎實措施的保障；既要有重點的突破，又要有全面的推進。對人才培養的關鍵在于有特色、有活力，只有這樣，才能扎扎實實地推進思想政治教育專業對人才素質的培養進程，為新時期的經濟建設和社會發展培養出更多更好的高素質人才。