幫助高中英語學困生走出困境的策略

梁儀弦

【摘 要】雖然現代高中英語教學質量得到了有效提升，但是依然存在英語學困生。如何幫助學困生走出英語學習的困境，應該引起教師的反思。本文首先對導致英語學困生產生的原因進行分析，并在此基礎上提出有效的轉化策略。

【關鍵詞】高中英語 學困生 產生原因 轉化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.056

英語是一門重要的國際性語言，作為高中英語教師，本人在實際的教學中發現，部分學生對英語學習懷有濃厚的興趣，也取得了優異的英語成績。而部分學生對英語學習不感興趣，也不愿意花費更多的時間與精力進行英語學習，在英語學習的過程中困難重重。作為英語教師，在有效開展教學的同時，也要對學困生問題引起重視，給予學困生更多的關注與愛護，進而幫助學生走出英語學習的困境。

一、高中英語學困生產生的原因分析

為了有效促進基礎教育的發展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學指導思想，其中將以學生為本的教學理念落實到實際的教學中去，就是一個重要的教學指導思想，在該教學思想的指導下，要求教師對每一個學生的學習都引起重視，尤其對在學科學習中存在困難的學生，要求教師給予學生更多的幫助，使學生擺脫學科學習的困境。英語學困生的存在，不僅給學生的學習帶來了較大的壓力，同時對教師的教學也提出了挑戰，為了幫助高中英語學困生更好的走出英語學習的困境，要求教師在教學的過程中首先對導致學生英語學習困難的原因進行分析：

（一）畏難心理

結合實際的教學經驗，目前導致高中學生英語學習困難的原因是多種多樣的，其中一個較為突出的心理因素，就是學生在英語學習過程中存在畏難心理。部分學生認為英語是一門學習難度較大的學科，自己不可能很好的把握英語知識點，也難以對知識點進行有效應用，導致學生從心理上放棄了學好英語的信念。學生的在英語學習過程中的這種畏難心理，對學生的英語學習產生了嚴重的不良影響，使得學生在英語學習的過程中喪失信心，逐漸成為學困生。

（二）難以及時釋疑

在學科學習中存在大量的知識盲區，是學困生的共同特點，而導致高中英語學困生產生的原因之一，就是學生在英語學習過程中出現的疑難問題難以得到及時解決。英語作為一門外來語言，學生在學習的過程中遇到困難是正常的，部分學生能夠及時克服學習中遇到的困難，因此，能夠繼續順利的進行英語知識點學習，而部分學生難以克服學習中存在的困難，導致知識盲區積累，自然學生在學習的過程中變得越來越困難，最終演變為學困生。

（三）學習態度不夠端正

導致高中英語學困生產生的另外一個原因，就是學生的學習態度不夠端正。英語作為一門語言，不僅需要學生在學習的過程中十分努力，而且要求學生能夠持續不斷的努力，端正的學習態度，這樣學生的知識與能力才能逐漸得到提升，而由于部分學生在英語學習的過程中態度不夠端正，出現三天打魚兩天曬網的情況，使學生難以有效的進行知識點的積累，不僅學生的英語綜合素質難以得到有效提升，而且學生在聽課的過程中也會出現很多困難，進而影響了學生學習的有效性，進而導致學生的英語學習也變得越來越困難。

（四）沒有掌握有效的學習方法與技巧

對于英語這門語言而言，為數不少的學生在學習的過程中都認為，只要對知識點進行死記硬背，就能夠收到良好的教學效果，因此，不注重掌握有效的學習方法與技巧。實際上卻并非如此，學生在英語學習的過程中不注重掌握有效的學習方法與技巧，尤其隨著學生學習的知識點難度的進一步增加，會嚴重影響學生學習的有效性，還會使學生在英語學習的過程中遇到很多挫折，逐漸淪為學困生，給學生的英語學習造成嚴重困難。

二、幫助英語學困生走出學習困境的有效方法

上文對目前導致高中英語學困生產生的原因進行了深入的分析，找出了幾項導致學困生產生的原因。為了幫助學困生走出英語學習的困境，必須從根源上消除導致學生英語學習困難的原因，使學生順利進行英語知識點的學習。針對上文中提到的目前導致高中英語學困生產生的原因，本人結合實際的教學經驗，提出如下幾項應對策略：

（一）消除學生對英語的畏懼心理

針對由部分學生對英語學習存在畏懼心理，而導致學生在英語學習的過程中困難重重的情況，要求教師能夠引導學生樹立正確的英語學習理念，幫助學生消除對英語學習的畏懼心理。本人在實際的教學中發現，學生對英語學習畏懼，使得學生對英語學習的信心不足，同時也導致學生在英語學習的過程中遇到挫折，而挫折的出現會使學生對英語學習更加畏懼。

（二）學生要及時解決英語學習中存在的困難

針對由于學生在英語學習過程中出現的困難難以及時解決，而導致學生成為英語學困生的情況，要求教師在教學的過程中，要鼓勵學生及時解決英語學習中存在的困難。一方面，學生個人要做出努力，一旦在學習中遇到困難，學生要不畏困難，積極的進行思考，積極尋找解決問題的方法；另一方面，教師也要及時了解到學生的實際學習情況，對學生在學習中遇到的困難及時給予幫助，使學生能夠順利的進行知識點的學習。

（三）學生要端正英語學習態度

針對部分高中學生的英語學習態度不夠端正，導致學生成為英語學困生的情況，要求教師要引導學生端正學習態度。本人在實際的教學中，為了引導學生端正英語學習態度，就注重引導學生對英語學科有正確的認識，使學生明白英語作為一門語言，學生在學習的過程中只有注重積累，綜合素質才能逐漸得到提升，沒有大量的時間與精力的投入想要學好英語學科是不可能的，鼓勵學生積極進行知識點的積累，逐漸擺脫英語學習的困境。

（四）注重對學生進行相關學習方法與技巧的教學

針對目前由于部分學生沒有掌握有效的英語學習方法與技巧，而導致學生在英語學習的過程中出現困難的情況，教師要注重對學生進行相關學習方法與技巧的教學，同時學生也要積極的配合教師的教學活動，努力掌握有效的學習方法與技巧，在有效的學習方法與技巧的幫助下，使學生盡快擺脫英語學習的困境。

本文從不同的視角找出了導致高中英語學困生產生的原因，并針對導致學生英語學習困難的原因，提出了有效的應對措施，希望對高中英語學困生轉優有一定的幫助。新時期，教師要對學困生引起重視，及時幫助學生擺脫學習困境。