提升高中化學教學趣味性的有效策略

呂彥

【摘 要】化學作為一門自然學科，教師在教學的過程中也應該積極的提升教學的趣味性，在引導學生感受到化學學習樂趣的基礎上，使學生更好地獲取化學知識點。本文就提升高中化學教學趣味性的有效策略展開論述。

【關鍵詞】高中化學 化學教學 趣味性 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.080

為了更好的適應現代教學發展的要求，教師在教學的過程中應該積極的從新的視角展開教學活動，進而跟上現代教學發展的步驟，并使課堂教學變得更加有效。提升課堂教學的趣味性，就是新時期課堂教學的一個重要視角，能夠很好的引導學生進行學科學習，同時對教師有效開展教學活動，也有很大幫助。本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中也積極的提升了教學的趣味性，并積累了一些有效的方法與技巧，在文中與大家分享。

一、有趣的課堂導入，激發學生的好奇心

隨著現代教學的不斷發展，人們逐漸認識到應該對課堂的幾十分鐘進行合理分配，這樣才能收到良好的教學效果。教師在授課的過程中，不能再將所有的時間都用于對學生進行知識點的講解，而應該讓學生多思考、多理解，這是教師應該引起重視的地方。

高中化學教師在提升課堂教學趣味性的過程中，首先應該對導入環節引起重視，提升課堂導入的趣味性，激發學生的學習好奇心。化學是一門能夠解釋生活中的很多現象的學科。根據化學學科的特點，本人在提升課堂導入趣味性的過程中，就注重從該環節入手，在導入環節引入一些既能夠引導學生思考，又能夠激發學生的興趣的話題。在導入環節就使學生感到化學學習十分有趣，同時也使學生對本節課教師要講解的知識點產生好奇心，課堂之始就激發學生學習的好奇心，很好地將學生的注意力鎖定于課堂。

二、積極運用各種教學手段，激發學生的學習熱情

在提升高中化學課堂教學趣味性的過程中，還要求教師能夠積極的運用多種多樣的教學手段，使學生的學習熱情被激發。傳統化學教學中，課堂教學之所以較為枯燥，很重要的一個原因就是教師的教學手段較為單一，整個課堂教學沒有一點漣漪，自然學生在數學課堂上難以感受到教學的樂趣。反之，在新時期的教學中，教師在教學的過程中如果能夠引入多種多樣的教學方法，那么，整個課堂教學就變得更加有趣。

一方面，教師在對學生進行化學知識點講解的過程中使用多種多樣的教學手段，能夠使不同的知識點通過不同的形式展示出來，更便于學生接受這些知識點。獲取知識點的過程中雖然會遇到一些困難，但對學生而言也是快樂的，學生在化學課堂教學過程中能夠有效獲取知識點，無疑學生能夠感受到更多的快樂。另一方面，教師將多種多樣的教學手段運用于課堂教學，也能夠使學生在獲取知識點的同時，有更多的新鮮感與新的體驗，從而避免學生在獲取知識點的過程中感覺枯燥無味。

三、教師要善于贊美學生，提升學生學習的成就感

學習活動是一項高強度的腦力勞動，尤其是高中學生在學習的過程中，更需要付出大量的心血。化學作為一門重要的自然學科，既要求學生能夠有效的掌握化學理論知識點，同時也要求學生能夠有效的進行實際操作。因此對學生提出了較高的要求，學生在學習的過程中勢必也承受著各種各樣的壓力。為了使學生在化學學習的過程中感受到課堂教學的樂趣，要求教師在教學的過程中要善于贊美學生，使學生感受到化學學習的樂趣，并樹立學生的學習信心。

當然，化學教師通過贊美學生的方式提升課堂教學的趣味性，使學生更好的體會到化學學習的樂趣，掌握有效的方法與技巧。然而，有些教師僅僅認識到在教學過程中贊美學生的重要性，但是卻沒有掌握有效的方法與技巧，結果也難以達到預期的效果。例如：有些教師在授課的過程中過度贊美學生，結果導致教師的贊美失去了對學生的激勵作用，學生習以為常。為了達到通過贊美學生提升課堂教學趣味性的目的，要求教師要在學生取得進步時給予學生一定的表揚，尤其對于一些在化學學習過程中遇到困難的學生在取得進步時，教師更要及時給予學生表揚，這樣才能收到好的效果。

四、通過理論教學與實際案例的結合提升教學趣味性

作為一名高中化學教師，在實際的教學中本人發現，教師在授課的過程中，如果能夠將理論知識點的教學與實際案例有效結合起來，不僅對幫助學生更加有效的理解知識點有很大幫助，而且對提升課堂教學的趣味性也有很大幫助。因此，在新時期的教學中，為了有效提升課堂教學的趣味性，要求教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，能夠與實際案例有效結合起來。

本人在提升化學課堂教學趣味性的過程中，也積極的將理論知識點的講解與實際案例有效結合起來。在教學實踐中本人發現，為了通過理論與案例的有效結合達到更好的提升課堂教學趣味性的目的，教師應該在案例選擇方面下工夫。有些教師選擇的案例較為枯燥，在授課的過程中自然難以很好的調動學生的學習積極性，如果教師能夠選擇一些較為有趣的案例，那么，自然能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，達到提升課堂教學趣味性的目的。為了更好的進行案例的選擇，需要教師對學生的興趣愛好有清楚的把握，同時教師還要在案例選擇方面多下工夫。

五、有效借助于多媒體

在提升高中化學課堂教學趣味性的過程中，教師應該注意實現途徑的多樣化，其中應該充分利用起來的一個資源就是多媒體，多媒體在提升化學課堂教學趣味性方面，具有強大的功能。當然，想要通過多媒體達到有效提升化學課堂教學趣味性的目的，也需要教師注意一定的方法與技巧，結合教學實踐，本人認為教師應該從以下幾方面運用多媒體提升課堂教學的趣味性：1.提升知識點展示的條理性。學生在化學課堂的目的主要是為了學習知識點，通過多媒體很好地將化學知識點展示給學生，勢必能夠使學生很好的感受到課堂教學的樂趣。2.穿插學生感興趣的元素。在有效進行知識點展示的過程中，教師還要將一些高中學生感興趣的元素通過多媒體展示出來。例如：教師可以穿插一些學生喜歡的圖片，穿插一些學生喜歡的音樂等，都能夠給學生帶來耳目一新的感覺，使學生很好的感受到化學課堂教學的樂趣。

在實際的教學中，除了文中提到的有助于提升課堂教學趣味性的方法之外，還有其他很多有助于提升課堂教學趣味性的方法與技巧，教師要積極的學習多種有助于提升課堂教學趣味性的方法與技巧，并落實到實際的教學中去，進而切實達到提升課堂教學趣味性的目的。