初中數學的有效性教學研究

樊均學

【摘 要】初中數學是由幾何、代數以及數據統計組成的結合體，它也是高中數學和中學階段整個數學的基礎，初中數學的有效性教學對于初中及其整個中學階段的教學都是非常重要的。

【關鍵詞】學習興趣 教學效率 學習方法 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.127

俗話說，興趣是學生學習最好的老師。要想提高學生的學習效率以及學習數學的積極性，這就需要不斷地培養學生對初中數學的學習興趣。有了學習興趣，學生才能緊跟老師的教學進度，這樣才能掌握基礎的數學知識，才能感覺到學習數學是非常輕松的。教學效率的提高是教學質量提高的關鍵因素，教學工作的開展，需要老師和學生的緊密配合。老師要自身具備教學的各種技能，并采取各種有效的方法讓學生主動積極地學習數學。學生也要充分的配合老師的教學，重視初中數學的學習。老師和學生相互的配合才能提高教學和學習的效率，從而提高學生的數學學習成績。要想讓學生提高學習效率，很重要的一方面就是讓學生掌握一定的數學學習方法，把握解題關鍵的數學技巧，不能孤立地看待某道題，而是要全面的思考和引申，從而獲得舉一反三的能力。

數學的學習方法有很多，平時的數學做題以及考試技巧都是需要掌握的，老師要在學習方法上給予學生一定的指導和引導。當學生掌握了一定的數學學習方法以后，學生在考試和日常的學習中都能達到事半功倍的效果。良好的師生關系會讓學生的學習更加有效，老師和學生的交流密切了，學生才能有機會和勇氣向老師詢問不懂的問題，及時解決自己的疑難點。老師對學生的贊美和表揚多了，學生也能夠增強數學學習的信心，從而進行主動地數學學習。

一、培養學生的學習興趣

興趣是推動學生進行數學學習的動力和出發點，也是發展學生能力的前提。很多教育學家提出，培養學生的求知欲望、激發學生的認知能力和學習興趣，是教學成功的關鍵。要想提高學生的數學學習興趣，需要為學生營造寬松的教學氛圍，讓學生有更多的自主學習和獨立思考的空間，讓學生獨立自主的思考和解決問題，而不是老師直接把答案給學生。所以，采取小組互相學習是很不錯的方法，老師可以將學生按照數學學習成績平均分成幾個小組，每個小組成員的數學學習成績大致相同，這樣就能保證學習的公平性，這樣才能激發學生的積極性和主動性。

例如在進行一元一次方程這一章節的教學時，老師可以將學習目標和學習重點給學生，讓學生分小組進行討論和學習。學習目標是讓學生通過利用等式的性質解一元一次方程，通過具體的例子歸納移項法則；掌握解一元一次方程的基本方法，熟練的求解一元一次方程，同時判別解的合理性。老師可以提出一個簡單的問題5x-2=18，然后先由學生獨立思考求解，再讓學生分小組進行交流和共同分析。小組之間的相互交流合作學習的方式能讓每一個學生的積極性都得到充分的調動，從而使他們對每個題目的解題方法和步驟記憶的更加準確和深刻。在學生自己嘗試求解的過程中，老師要注意發現學生產生的錯誤，及時與學生進行討論和糾正。學生自己解答一些題時，可能會采取很多的解題方法，有些可能是書本中沒有提到的，老師不能僅僅拘泥書本上的解法，只要學生把正確結果做出來，那么方法都是合理的，要給予學生適當的鼓勵和表揚。培養學生的學習興趣是很重要的教學任務，所以老師要高度重視這方面的教學。

二、提高教學效率

教學效率的提高是老師教學成功的重要指標，要想提高教學效率需要從兩方面著手。首先，老師要具備教學的基本素養，采取各種有效的方式進行教學。多媒體教學為老師的授課提供了便利，也提高了學生的學習興趣。多媒體教學突破了傳統教育的模式，讓教學內容通過最有效的方式呈現出來。聲音、動畫和圖像的集成處理使得教學內容更加多樣化，可以把一些抽象的內容具體化，讓學生理解的更加透徹和明白。多媒體教學模式改變了傳統教學中在黑板上用粉筆書寫的單一表現形式，將抽象和難懂的問題更加形象化，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習數學的積極性和主動性。這樣的教學模式節約了老師大量的黑板書寫時間，老師可以利用這些時間進行有效地備課，更好的發現學生的疑難問題，從而提高教學效率，進行有效教學。

其次，教學效率的提高還需要學生的配合，學生要提高學習效率，就要注意聽老師每節課所說的重點和難點，注意老師對公式和法則的推導，培養會聽課的好習慣。老師與學生相互配合，這樣才能提高老師的教學效率以及學生的學習效率，讓學生獲得好的學習成績。

三、學習方法的引導

掌握一定的學習方法是學生學習成功的關鍵，很多學生進入初中階段，可能一時沒能適應初中數學的模式和節奏，這就使得學生在學習中遇到很多的問題。老師要針對學生的這一情況進行有效地引導，讓學生掌握一定的學習方法，這樣學生才能覺得數學學習并不是很難，從而讓學生產生數學學習的興趣和積極性。首先，要讓學生認識到數學學習的重要性，數學是其他學科的基礎，沒有好的數學功底很難把其他學科學好。其次，可以讓學生建立一個糾錯本，把做錯的題都摘抄到糾錯本上，從錯題中總結經驗，這樣在以后的做題中就不會犯同樣的錯誤。例如：在多邊形內角和的題目中出現錯誤時，學生要重新做這道題，同時總結多邊形內角和是通過把多邊形轉化成三角形的轉化思想進行認識和解決問題的。這些學習方法老師要不斷的引導學生進行認識和應用，讓學生感受到數學充滿著探索性和結論的確定性，從而提高學生的數學學習熱情。

四、和諧的師生關系

教學的主體是老師和學生，但歸根結底是學生。良好的師生關系，不僅僅關系到老師的教學，更重要的是關系到學生的學習效果。老師要讓學生認識到老師是學生的領路人和引導者，同時也是學生共同的探討者和合作者。老師不僅要詢問學生的平時學習情況，更重要的是深入學生，了解學生的日常，與學生成為朋友，更多的關心學生，這樣老師才能和學生形成朋友關系，讓學生感受到老師的誠意和耐心。學生在學習中會遇到很多的疑難問題，當學生向老師請教問題時，老師要做到有耐心的進行解答和引導。學生把沒有弄明白的問題解決了，那么在以后的學習和做題中就會做到游刃有余。師生關系和諧了，學生才敢于問問題，才能解決自己的疑惑，為以后的數學學習打下良好的基礎。

隨著素質化教學的開展，作為一名初中數學老師，要通過各種有效的方法讓學生掌握更多的數學知識，為培養全面發展的新時代學生不斷努力。