試論有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的有效方法

張婭

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力是現(xiàn)代教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。生物作為一門(mén)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。本文就有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的有效方法展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中生物 高中學(xué)生 知識(shí)點(diǎn) 應(yīng)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.164

新時(shí)期對(duì)人才提出了新的要求，因此學(xué)校教育也要積極的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，培育出更多具有較強(qiáng)靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的人才。本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師運(yùn)用有效的方法與技巧。本文就幾種有助于培養(yǎng)高中學(xué)生靈活應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的方法展開(kāi)論述。

一、生物教師要具有培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的能力，首先要求生物教師有較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)，這樣教師才能把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力的目的。而目前影響高中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)能力提升的因素之一，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力方面的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有劃分一定的精力用于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，進(jìn)而影響了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力的提升。

二、教師要掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)能力的方法

培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅是一個(gè)需要投入大量時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)需要教師掌握有效方法與技巧的教學(xué)活動(dòng)，因此，要求高中生物教師不僅要有能夠有效提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)，而且要求教師掌握提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的方法，這樣才能在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了一些有助教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用的方法，作為生物教師，一定要積極的學(xué)習(xí)一些有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力的方法，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

三、將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)

教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程中，要注重將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，就是為了使學(xué)生更好的結(jié)合生活中遇到的問(wèn)題，而教師在授課的過(guò)程中，將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)，而且也引導(dǎo)學(xué)生掌握了將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的方法。

而在目前的高中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，往往將注意力集中于對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的講解，而忽視了將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而影響了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力的提升。因此為了有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的能力，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，注意將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，教師在備課的過(guò)程中，要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，積極的選擇生活中有代表性的案例，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)講解與案例結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的目的。

四、有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題目

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，如果能夠及時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，那么對(duì)提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力有很大幫助。本人在實(shí)際的教學(xué)中就通過(guò)讓學(xué)生做練習(xí)題目的方式培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。例如本人在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)點(diǎn)講解之后，就及時(shí)給出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題目讓學(xué)生做，學(xué)生在做題目的過(guò)程中，能夠?qū)處熤v解的新知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠領(lǐng)悟到新的知識(shí)點(diǎn)該如何應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。雖然學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)做生物題目，與學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)去解釋生活中的一些問(wèn)題存在一定的差異性，但是學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決一些題目，對(duì)提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的問(wèn)題的能力的提升有很大的幫助，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，要及時(shí)地讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。

五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義，為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師也要充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的作用，通過(guò)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生應(yīng)用能力的目的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力呢？

（一）將知識(shí)點(diǎn)的講解與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)

為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，能夠與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，這樣既能夠很好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解知識(shí)點(diǎn)是如何應(yīng)用的，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)

為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，還要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。應(yīng)該讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，教師要積極的組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手學(xué)生會(huì)真正感受到實(shí)際操作的重要性，并切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的問(wèn)題

學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的，就是運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有效解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。為了提升高中學(xué)生有效應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)的能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決生活中的問(wèn)題。生活中的很多問(wèn)題都可以應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)加以解決，這也恰恰為學(xué)生有效應(yīng)用生物知識(shí)點(diǎn)提供了良好的機(jī)會(huì)。而在實(shí)際的生活中，高中學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的意識(shí)并不強(qiáng)，因此，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能收到良好的教學(xué)效果。

本文就高中生物教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力展開(kāi)了論述，希望對(duì)更好的培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力有一定的幫助，只有學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，才真正達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。