打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略新探

朱萬(wàn)華

【摘 要】只有打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。目前有助于小學(xué)語(yǔ)文教師打造高效語(yǔ)文課堂的方法有很多種，本文就幾種有助于打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 教學(xué)策略 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.197

打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，是進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性的重要保障。然而在提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，卻對(duì)教師提出了較高的要求，教師只有將有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能切實(shí)達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的目的。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有助于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法。本文就有助于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述。

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)策略

為了在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，更好地提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師首先引起重視的一點(diǎn)，就是教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，進(jìn)而更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

隨著提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)理念的提出，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)中也積極的想要提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在既定的時(shí)間掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，有些教師雖然將為數(shù)不少的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，卻依然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，很關(guān)鍵的一點(diǎn)原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，難以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略，結(jié)果即使教師在教學(xué)的過(guò)程中耗費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，然而卻并沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果。

二、有效的課堂導(dǎo)入

為了在已有教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好地提升課堂教學(xué)的有效性，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，也要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視，通過(guò)有效的課堂導(dǎo)入，為提升整個(gè)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入并沒(méi)有引起重視，有些教師在授課的過(guò)程中，直接省略了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，較之于有效的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂教學(xué)質(zhì)量自然在一定程度上打了折扣。

在新時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要積極主動(dòng)的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且還要不斷提升課堂導(dǎo)入的有效性，這樣才能切實(shí)發(fā)揮課堂導(dǎo)入對(duì)提升課堂教學(xué)有效性的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先要對(duì)課堂導(dǎo)入的時(shí)間進(jìn)行合理把握，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在5分鐘左右即可。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)該將有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素滲透其中。例如：教師可以針對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些懸念，可以將一些小學(xué)生感興趣的話題運(yùn)用于課堂導(dǎo)入，進(jìn)而達(dá)到在課堂之始，就很好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的目的。

三、多種多樣的教學(xué)方法

雖然目前有助于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，依然是有助于提升課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)有效措施。

小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到多種良好的教學(xué)效果。我們可以從以下幾方面加以分析：1.有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。小學(xué)階段學(xué)生的接受知識(shí)點(diǎn)的能力還有限，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，如果能夠結(jié)合知識(shí)點(diǎn)本身的特點(diǎn)，通過(guò)不同的教學(xué)方法更好的將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，將能夠收到更好的教學(xué)效果，因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，有助于教師更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。2.有助于提升課堂教學(xué)的吸引力。小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)提升課堂教學(xué)的吸引力也有很大幫助。單一的教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)顯得枯燥無(wú)味。反之，教師針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，會(huì)使課堂教學(xué)變得更加有趣，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有吸引力，進(jìn)而達(dá)到更好的提升課堂教學(xué)有效性的目的。

四、加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，也是提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中本人欣喜的發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，較之于傳統(tǒng)教學(xué)，教師能夠更加積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。但是依然存在一些問(wèn)題，即存在師生之間進(jìn)行的互動(dòng)不足的情況。因此，新時(shí)期為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，更加積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，切實(shí)的將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，本人認(rèn)為教師在授課的過(guò)程中不僅要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且教師還要積極的組織學(xué)生之間開(kāi)展互動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流的過(guò)程中，更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

五、有效組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

在打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師能否有效組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力也有很大幫助。學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，尤其在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的思維障礙得到有效解決，開(kāi)闊學(xué)生的思路。學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)提升學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等都有很大幫助。

六、提升課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，也要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。有趣的課堂教學(xué)往往能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于以感性思維形式為主的小學(xué)生而言，教師在授課的過(guò)程中提升課堂教學(xué)的趣味性，更是具有重要意義。教師要結(jié)合課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)，將一些學(xué)生感興趣，同時(shí)又與知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的內(nèi)容穿插到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而使課堂教學(xué)高效開(kāi)展，幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

本文對(duì)打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂展開(kāi)了論述，從不同的角度提出了有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該不拘一格地將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。