小學數學教學創新的重要性研究

尚鳳倫

【摘 要】創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。教學中要充分發揮學生的主體作用，關注學生的發展，充分調動學生自覺學習、主動學習的積極性，培養學生主動學習的意識、習慣、能力和方法，培養學生的創新能力，實現課堂自主學習，使學生學會學習。文章就簡要展開對這一問題的分析與論述。

【關鍵詞】小學數學；教學現狀；創新

一、小學數學教學中實施創新的重要意義

1.教師要樹立創新意識。首先教師一定要加強理論學習，以自身的創新意識、思維以及能力等因素，來感染帶動學生的創新能力的形成和發展，也只有創新型的教師才能實施創新教育，才能培養出創新型的學生，所以教師必須用創新的理論來武裝自己，樹立終身學習的思想，來適應現代教育的需要。在創新思想的前題下，教師不是權威，而是教學過程的組織者、引導者和參與者，教師應該成為學生的朋友，要與學生在平等的條件下，用自己的激情吸引學生一起投入到數學學習活動中去。

2.建立新型的課堂教學模式，是培養小學生創新意識的迫切需要。課堂教學必須突破傳統的人際關系，營造愉悅的課堂教學氛圍，讓學生自主地實驗操作，師生平等地討論問題。這樣，不僅可以提高課堂教學效率，而且能消除學生的戒備心理，學生往往樂此不疲，并且思維活躍，富有創造性，這是數學學習中特別需要的，也是培養學生創新意識的關鍵所在。隨著社會對人才要求觀念的更新，傳統數學課堂越來越顯示出不足與滯后，面臨著嚴峻的挑戰與變革。這種變革就是要求數學課堂教學的根本任務不但是讓學生獲取知識，訓練技能，更重要的是讓學生熱愛學習，掌握學習方法，形成健康的學習心態，培養銳意進取、富于創新的品質。因此，培養創新型人才首先要求數學課堂教學不能停留于繼承，必須敢于創新。

二、小學數學教學中創新的策略

1.從教學目標的制定入手

（1）轉變教學理念。教師的思維方式不能夠局限于傳統的教學思維模式當中。只有在傳統的教學方式以及教學觀念基礎之上進行改革創新活動，小學生的思維邏輯才能夠得以轉變。教師需要依據學生的主體性對教學形式進行制定，使得學生的能動性得到充分發展。但是在制定教學目標的過程當中要依據實際情況，在結合教材內容的基礎之上對教學目標制定。

（2）教學目標的制定應貼近教學實際。教學目標的制定對于整體教學質量的提升有著重要作用，如果教學目標設置的不切實際，那么在目標達成的程度上面也就會有所縮減，使得教學目標的作用不能夠得到真正的發揮，小學整體的教學質量也無法得到提升。

（3）老師們制定教學目標要以滿足教學需要為主。創新教學目標是教育模式改革的基本前提和根本保證，教學目標制定的科學合理能夠使得學生在教學目標的達成階段更加具有信心，充分激發學生的熱情和自信心。教學目的在教學目標的制定上占據著重要地位，學校應當結合教學目的的差異性適當的對教學進度進行調整。

2.做好課堂導入工作

（1）創造寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛，激發成功的自信心，使學生覺得“我能行”。寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛是學生樹立學習自信心、主動參與學習過程，自己體驗成功的前提。教師要努力培養他們成功的心理、自信的心理。使每個學生相信自己能學習、會學習，覺得“我能行”。

（2）創設情境激發興趣。教師想要使得自身教學模式引發學生的興趣，就需要教師將學生引入到課堂氛圍當中，這需要教師對教材內容有充分的了解，只有在此基礎之上才能夠對教學情景進行創新。教學情景的使用能夠將學生帶入到情景當中，這樣學生對于數學當中抽象思維的理解也就能夠更加具體，從而避免出現認知錯誤的情況發生。學生在情景教學當中能夠更加放松身心，對其保持興趣的基礎之上對自身的數學邏輯思維進行調整，積極回應教師的問題，使得課堂氛圍得到極大程度上的調動。

（3）操作演示初步感知。小學生的心理認知以及對于事物理解能力都不強，因此教師以及家長的引導作用可謂是至關重要的。教師在進行教學演示的過程當中，小學生往往會對教師的語勢動作、邏輯方式等產生濃厚的興趣，能夠帶動自己的學習。

（4）設疑提問。小學生的對于外界的探索欲望一般都比較強烈，思維跳轉的也比較靈活。因此教師使用設疑提問的方式能夠極大程度上的激發學生對于數學探知的熱情，學生對教師問題也能夠充分發揮自己的想象力，加強教師與學生之間的交流和溝通。

3.做好教材挖掘。教材是老師上課的依據，對教學效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學習材料。在對學習材料進行選擇時，一定要考慮到學生的思維水平，太難或太簡單的教材都不能夠促進學生的健康發展。并且，老師要以教材為依據，積極創新，設置符合實際情況的教學情境，讓學生的思維得到充分的調動，積極的探索新問題。老師要有意的去引導學生回顧以往學習過的知識，讓學生將學到的新知識與原有的知識融合起來，在腦海中形成一個完整的知識框架。

（1）小學數學教材應包含思維培養方面的內容。教材是教學改革當中的核心和關鍵，因此教師只有在對教材有著充分認知的基礎之上才能夠對教材采取創新措施。對教材進行改革的過程當中要注意將教學內容與學生的興趣特點相調和，只有這樣才能夠做到有針對性的教學。

（2）小學數學教材應具有提高計算能力的內容。小學數學教學的根本目的就是提升學生的計算推理能力，因此數學教材是否能夠具備提升學生推理能力就顯得尤為重要。基于該種情勢背景下，教師在選擇教材時也應當做到考察分明。

（3）小學數學教材應含有新舊知識接續的內容。小學數學教學質量是評定該所院校質量的一個重要評定因素。因此教學質量的提高應當是院校首要關注點和提升層面。對教學模式和教學思維體系進行創新，治本之策就是將新舊知識點鏈接融合，只有這樣學生的的思維框架才能夠不斷完善。

結束語

綜上所述，在落實素質教育的實踐中，必須重視對學生進行創新意識和創新精神的培養，充分發揮課堂教學這一主渠道的作用，激發學生學習的主動性和積極性，引導學生大膽實踐，勇于探索，提高學生的全面素質，為新世紀培養出更多合格人才。

參考文獻：

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