談談對農村留守兒童的幾點認識

【摘 要】在農村學校有很多留守兒童，經過觀察和問卷調查，我們了解到留守兒童存在的問題主要體現在留守兒童自身的心理問題、留守兒童產生的社會問題以及對留守兒童的教育問題。針對這些問題，我們探討了產生這些問題的原因，并且根據教材所學的知識，淺要地談談我們的幾點建議。

【關鍵詞】問卷調查；存在的問題；社會原因；幾點建議

一、前 言

在農村學校有很多留守兒童，親情的缺失，監護缺位，近幾年，農村留守兒童身心健康問題以及相關安全問題日益凸顯。缺乏親情的滋養所導致隱患重重。

二、農村留守兒童存在的問題

我國正處于社會主義初級階段，城鄉發展仍然不均衡。農村青年想為家庭搏一片天地，離家打拼。因此，留守兒童在我們農村非常的常見，我們根據對我們學校留守兒童的觀察和問卷調查，發現農村留守兒童存在以下問題：

1.留守兒童自身的心理問題

留守兒童因長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛和呵護，久而久之，產生了一系列心理問題。根據我們的問卷調查顯示，留守兒童心理問題檢出率高達67.3%，據我們的問卷統計，留守兒童中性格內向的高達33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守兒童性格開朗。

2.留守兒童產生的社會問題

留守兒童是社會產物，必定也對社會產生一定的影響。我們觀看了《留守兒童》紀錄片，再結合當下新聞報道，不難看出留守兒童有著搶劫、強奸、打群架、偷竊等嚴重危害社會的行為。這些事情勾勒出一幅讓人毛骨悚然的社會現狀，警示著我們留守兒童產生的社會問題更待解決。

3.留守兒童的教育問題

我們發現父母因外出打工，留守兒童在學習上缺乏家庭的輔導， 統計調查問卷表明只有21%的留守兒童選擇“喜歡上學”這一選項。行為上，也因缺乏父母的管教，養成了許多不良習慣，如：有經常違反課堂紀律的行為，有抽煙、上網吧等行為，有逃課行為，以及不講衛生、愛講臟話和早戀等行為。

三、農村留守兒童產生問題的社會原因

（一）監護管理不當。 留守兒童大多是隔代教育。據調查問卷顯示，祖輩監護人的文化水平大多都停留在小學程度，甚至沒接受過教育。他們陳舊的教育觀念會導致與孫輩們的代溝越來越大。況且他們在生活中，主要是照顧日常生活，和負責人身安全，很少關注到學習和進行思想教育。

（二）家庭教育缺失。長期與父母分離，缺乏交流，關系硬化。即使打電話，關注焦點更多是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培養。在問卷調查的第一部分“生活狀況”調查中，80%的留守兒童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物質上的“補償”。

（三）學校教育的不足。一方面現在中學學校老師工作量多，而且壓力大，班級要出成績，老師就不得不把時間花在“優等生”身上，而較少關注到這些“問題學生”，老師很多時候是心有余而力不足。另外，一般農村的學校并沒有專門的心理疏導老師，這也使留守兒童的教育、心理問題，沒有及時解決。

（四）社會環境存在誤導。社會生活是一幅異彩紛呈的畫面。各樣的媒體在我們眼前展開了一座無邊無際的信息森林。社會上的不良誘惑嚴重農村兒童的成長。其中網絡的不良影響尤為嚴重，網上無奇不有，各種暴力、黃色圖片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引發違法犯罪行為。

四、淺談我們的幾點建議

1.完善家庭教育，培養獨立意識

父母是孩子一生中最重要的老師。父母在這一方面應該多加重視，在孩子成長發育的重要時期去培養孩子的自我保護，獨立自主的意識和能力。如果想讓孩子平安留守在家。與孩子多多溝通讓孩子學會自立、自律、自強才是真正的王道。

2.加強學校教育，教師提高自身修養

學校是孩子們的第二個家，教師與父母同樣肩負這培養、教育孩子的重擔。通過問卷顯示，大多數學生表示希望得到老師更多的關注，關心。老師也應該提升自身素質，多多通過多種方式去關心學生，才能給孩子營造一個良好的學習氛圍。

3.加強和完善社會制度，充分發揮社會教育職能

我國正處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，地區發展不平衡，科學技術水平和人們的文化素質還不夠高，我們應該立足基本國情，面對主要矛盾，必須以經濟建設為中心，推動社會健康發展。

總而言之，孩子是祖國的花朵，解決留守兒童的問題已成為社會極其重要的事情。解決這個問題是個長久的事，我們應該去尋求更好，更妙的方法，去滿足孩子使這個弱勢群體得到更多的關愛。

作者簡介：洪暉妃（1985.7-），女，籍貫：浙江省溫州市平陽縣，職稱：中學二級，學歷：大學本科，研究方向：初中語文。

參考文獻：

[1]粵教版《九年級思想品德》2005年7月第一版.

[2]百度學術《留守兒童心理問題的成因及對策分析》.

[3]人教版《七年級下冊歷史與社會》2012年11月第一版 .

[4]《教師該如何關心留守兒童》中國教育網.

[5]粵教版《九年級思想品德》2005年7月第一版.