提升初中美術(shù)欣賞課教學(xué)有效性探討

吳魏巍

摘要：當(dāng)前，隨著課程的不斷深入，對于如何提升課堂教學(xué)的有效性方面的研究已越來越受到關(guān)注，對于本人所教的初中美術(shù)學(xué)科而言也是如此，就以本人所教的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)為例，當(dāng)前的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中還是存在著不少的問題的，那么對于美術(shù)老師而言，應(yīng)該如何提升教學(xué)的有效性呢？這點(diǎn)很值得我們深思，希望通過本文的探討，能為促進(jìn)美術(shù)欣賞課教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課；美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G633.955

一、初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中存在的主要問題

在許多初中學(xué)校中，因?yàn)槭艿街锌忌龑W(xué)率的壓力以及多方面因素的影響，一些非中考科目的課程往往是不被重視的，甚至為了主課的教學(xué)取消了這些非中考科目的教學(xué)安排，這些科目就包括音樂、美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科，即使有些學(xué)校基于一定的原因?qū)@類學(xué)科仍舊給予了一定的重視，但這種重視往往也是從升學(xué)、考試的角度出發(fā)，是帶有一定功利目的的。但這種功利做法卻已然背離了美術(shù)教育的初衷，已經(jīng)不是基于培養(yǎng)人的審美能力和審美觀的目的來進(jìn)行美術(shù)教育了。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的美術(shù)課程，會對事物美、丑有更加充分而全面的認(rèn)知，有了這種認(rèn)識之后，學(xué)生會以一個更加健康的心理狀態(tài)去面對今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要讓每一個學(xué)生全面的發(fā)展，教育的目的不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，也體現(xiàn)在學(xué)生其他方面的素質(zhì)，教育的目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。而美術(shù)教育也是素質(zhì)教育中重要的一個環(huán)節(jié)，是不可忽略的一門課程。

與此同時，在初中美術(shù)課的實(shí)際教學(xué)中，教材的內(nèi)容成為很多老師教學(xué)的重點(diǎn)，更偏重于講授類似于“文學(xué)”類的教學(xué)內(nèi)容介紹，而往往忽視了美術(shù)教育中重要的組成部分——美術(shù)欣賞，這種賞析類的教學(xué)活動往往只是一帶而過甚至是直接省略不講。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生欣賞、討論的空間是完全沒有的，有的僅僅是一些討論，這種討論也經(jīng)常是停留在對一些名作的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的評述上，如誰的畫賣出了多少錢等，并沒有從美術(shù)欣賞本身出發(fā)來賞析這些作品。因此這樣教學(xué)從本質(zhì)上來講，是失敗的，是背離了美術(shù)教育的規(guī)律的。這樣的教學(xué)活動不僅不會教給學(xué)生如何認(rèn)識美術(shù)作品的方法，而且會使學(xué)生確立這樣一種觀點(diǎn)——美術(shù)作品的好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是作品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的多寡，這種觀點(diǎn)就違背了美術(shù)和藝術(shù)本身給人帶來的美的感受和精神上的啟迪。同時也背離了美術(shù)教育的初衷，無法培養(yǎng)學(xué)生正確以及健康的審美情趣。因此，樹立正確的審美觀念是美術(shù)教育的初衷。

二、提高初中美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的有效手段

（一）提高學(xué)生家長和教師對美術(shù)以及美術(shù)欣賞課的重視程度

提高學(xué)生家長和教師對美術(shù)以及美術(shù)欣賞課的重視程度，要提升這種重視程度是有很大難度的。這就需要教育觀念的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的家長和很多教師從盲目追求學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率的應(yīng)試教育的教學(xué)觀念中解脫出來，才能使學(xué)生家長和學(xué)生從根本上重視美術(shù)課和美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也要讓學(xué)生及家長充分認(rèn)識到，初中階段的美術(shù)基礎(chǔ)教育并不能把每一個人都培養(yǎng)成藝術(shù)家，其作用是有限的，但是這種基礎(chǔ)教育將使我們的孩子能夠更好的認(rèn)識美，理解美的含義以及在今后的生活中尋找美的存在。這種教育將影響孩子們的一生，同時也能夠全面提高孩子們的素質(zhì)，為學(xué)生將來全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高教師本身的專業(yè)技術(shù)與知識能力

目前，就初中美術(shù)的教學(xué)要求而言，我們對美術(shù)老師的專業(yè)技術(shù)并沒有太高的要求，我們更加重視教師的理論基礎(chǔ)。這就要求教師在教授學(xué)生之前，首先要加強(qiáng)自身理論知識的學(xué)習(xí)，提高自己的理論能力，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成一套有自身特點(diǎn)的教學(xué)理論體系。美術(shù)教師不但要有深厚的理論基礎(chǔ)，而且要對教材有一個深刻全面的認(rèn)識，要全面而深刻的認(rèn)識和把握每一件要求學(xué)生鑒賞的每一件美術(shù)作品的名稱、作者、時代背景、創(chuàng)作情感、以及內(nèi)涵。教師在必要的時候，還應(yīng)該了解一些關(guān)于特定作品的趣事以及淵源，將課程的內(nèi)容變得更加豐富，也能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識進(jìn)而增強(qiáng)對這門課程的興趣。

（三）努力構(gòu)建良好的教學(xué)情境和氛圍

目前我們課堂教學(xué)的要求是科學(xué)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谶@種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊拢n堂也很有可能變得死板、不生動。基于同樣的要求，對于美術(shù)教師而言，如果完全按照教材的內(nèi)容來講授或者照本宣科，那么這樣的欣賞課也同樣會變得死氣沉沉，失去了應(yīng)有的活力。學(xué)生們在這樣的課堂氛圍和情境下，自然也就很難對美術(shù)以及美術(shù)欣賞提起興趣。基于以上的內(nèi)容考慮，在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)和欣賞課教學(xué)中，首先就要對授課老師提出要求，老師在課堂上要注意自己的言行舉止，要面帶微笑、熱情飽滿地面對學(xué)生，要讓每一位同學(xué)都感受到教師的熱情，并且能夠跟隨老師的這種熱情投入到課堂中去。與此同時，教師還可以通過自己各種形象的教學(xué)手段（例如說范畫、投影、故事、音樂等手段），充分調(diào)動起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、興趣，以此來創(chuàng)造出一種和諧、愉快的氛圍和情境。

（四）充分的利用多媒體教學(xué)措施和手段

美術(shù)欣賞課更多的是通過視覺藝術(shù)上的刺激來進(jìn)行體驗(yàn)活動，通過這種視覺沖擊來激發(fā)人們潛在的想象力。當(dāng)然學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣在很多時候需要通過感官上的刺激來激發(fā)。

靜態(tài)的美術(shù)作品是很難有這種強(qiáng)烈的沖擊的，而多媒體課件恰恰具備了能將抽象內(nèi)容形象化的能力，通過多媒體教學(xué)手段能夠把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變成一種相對生動的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過聲音、色彩、畫面的展示，將需要欣賞的美術(shù)作品以一種生動的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠更好的吸引他們的注意，激起他們的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的積極性。通過視覺、聽覺等多方面的不同體驗(yàn)來吸引學(xué)生，參與到感受和欣賞美術(shù)作品的過程中來，不僅能夠增強(qiáng)美術(shù)欣賞課的藝術(shù)感染力，而且能激發(fā)了學(xué)生的想象力。

三、結(jié)語

總的來說，在實(shí)際的美術(shù)欣賞課教學(xué)活動過程中，作為美術(shù)教師要始終注意引導(dǎo)并教會我們的學(xué)生用心去體驗(yàn)作品，去領(lǐng)會作品的內(nèi)涵和實(shí)際意義。在這樣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們試著去把握作者的意圖，感受作者所要表達(dá)的思想感情，使得學(xué)生能夠在情感上和作品產(chǎn)生共鳴，以這樣的方式在最大程度上強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美感受，并以此為契機(jī)來不斷提高學(xué)生的審美能力、欣賞水平，并最終沉淀為一定的精層面上的深度，也就是形成一種正確的人生觀和價(jià)值觀。

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