淺談如何加強小學教育教學管理的有效性

張秉喜

（甘肅省白銀市景泰縣五佛學區興水小學 甘肅白銀市 730400）

摘 要：小學教育是義務教育的關鍵階段，小學教育質量的高低對于學生具有至關重要的影響。而教育教學管理是教學質量的重要保證，如何提高小學教育教學管理的有效性，也是眾多小學教育工作者共同關注的問題。本文在深入分析小學教育特點的基礎上，提出了提升小學教育教學管理有效性的具體措施。

關鍵詞：小學教育 教學管理 有效性 措施

隨著新一輪課程改革的實施，國家對學生的素質教育變得越來越重視，而教育教學管理的有效性是素質教育的重要保證。小學教育是義務教育的初始階段，也是關鍵階段，小學教育質量的高低對于每個學生的未來發展都具有十分重要的影響，因此，必須強化小學階段的教育教學管理，從而提升小學教育的整體質量，使小學教育符合素質教育的基本要求。筆者在深入分析小學教學特點的基礎上，提出了以下幾個提升小學教育教學管理質量的有效措施。

一、提高小學教師的管理素質，強化管理意識

要想提升小學教育教學管理的質量，首先應該提升教師的管理素質。在小學教育過程中，老師是小學教育和教學的重要力量，在日常的教育教學中扮演著十分重要的角色，可以說，老師的教學素質和管理意識對于整體的管理質量具有至關重要的影響[1]。在傳統的管理觀念下，絕大多數的人會認為，對于小學的教育教學管理，只有學校領導是管理的主體，具體的管理工作也應該都由學校領導承擔，其他工作人員，包括老師，都不是小學教育的管理主體，這種想法本身就是錯誤的。在小學教育過程中，所有參與日常教育教學工作的人員，不論是學校領導，還是小學教師都是教學管理的主體，尤其對于教師來講，他們的管理作用尤其重要。老師是除了家長之外與小學生接觸最多的人，也是小學生在學校直接接觸的教育管理者之一。對于小學生的整體特點和基本訴求，老師掌握的往往更加透徹，教師參加教學管理會使教育教學更加具有針對性，從而提升整體的管理效率。所以，學校應該把教師作為教育教學管理的主要力量，加大對教師的管理培訓力度，不斷提升小學教師的管理意識和管理能力，讓教師意識到強化小學生日常管理的重要性，并把小學生的教育教學管理工作作為日常教學工作之一給予重點關注，不斷提高自身的管理技能，促進教育教學管理有效性的提升。

二、重視管理力量的綜合調動，全方位的提升管理質量

小學教育教學管理質量的提升需要多方力量的共同努力，單純的依靠學校領導和老師的努力是遠遠不夠的，因此，應該在管理過程中注重多方面管理力量的調動和協調。也就是說，管理質量的提高，需要經過多方的共同參與，通過全校師生的共同努力[2]。在小學教育過程中，學校應該強化所有教職工的管理意識，不僅是老師，還包括所有參與學校維護和管理的員工，都應該對其進行教學管理方面的培訓，從而使學校的所有工作人員都具有一定的管理意識，在大家共同的努力之下，營造一個良好和諧的教育環境，促進小學教育教學管理質量的不斷提升。除此之外，學校在管理過程中，應該對學生家長的作用給予充分重視。家長是小學生的直接監護人，家長的一舉一動、一言一行都對小學生具有重要的影響，所以，學校在教育教學管理過程中，應該充分利用家長的作用，讓家長參與到管理過程中來。具體來說，家長對于小學生的訴求是十分了解的，學校和老師應該與家長保持積極的溝通，對于小學生在學校出現的問題及時與家長聯系。另外，可以建立有效的家長參與機制，讓家長參與到學校的日常管理活動中來，從教學計劃的設計到具體的實施，都可以充分聽取和參考家長的意見和建議，使小學的教育和管理體系更加完善。

三、重點抓好小學生的德育教育工作

小學生正處于義務教育的關鍵階段，心智尚未完全成熟，各方面的能力還處于形成階段，因此，這個階段的德育教育是必不可少的，良好的德育教育也可以對提升小學教育教學管理質量起到巨大的促進作用[3]。所以，老師在教學過程中，應該把德育教育作為教學的重點來抓，并且把德育教育貫穿到日常教學的全過程。學校也應該對德育教育予以高度重視，制定并完善德育教育工作體系，形成一套科學有效的德育教育方案，老師在教學過程中應該結合小學生的實際情況和心理特點，對不合理的地方做出及時的調整，以確保德育教育工作的有效開展。通過科學有效的德育教育，可以提高小學生的思想文化素質，使小學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎，同時也可以使教育教學管理工作順利、高效的開展。

四、重視素質教育，提升教育管理質量

隨著新一輪課程改革進程的不斷深入，素質教育已經受到越來越多教育工作者的重視，落實素質教育，也是提升小學教育教學管理質量的有效方式之一。在小學教育過程中，學校和老師在提升小學生科學文化知識水平的同時，還應該注重小學生人格的塑造和培養，使小學生形成完善的人格品質和高尚的道德情操，使小學教育符合素質教育的基本要求[4]。另外，在教學管理過程中，學校應該積極的借鑒國外先進的管理經驗和管理模式，在提高管理者管理水平的同時，不斷豐富教育管理方式，運用先進的教育方法和科學的管理理念，使教學質量不斷提升，將教育形式變得更加多樣化和個性化，以適應小學生的個性化發展，不斷提升小學生的創新精神和實踐能力，提高小學生的綜合素質。

結語

綜上所述，在大力倡導素質教育的環境下，小學教育階段的教育教學管理工作顯得更加重要，因此，提升小學教育教學管理的有效性具有十分重要的意義。在此過程中，學校應該提升管理意識，不斷更新教育管理理念，積極動員多方面的力量，共同營造一個良好的教育環境，重視家長在教育管理中的作用，建立完善的教育管理機制，加大德育教育工作的力度，促進素質教育的實施和落實，從而不斷提升小學教育教學管理的質量。

參考文獻

[1]李鳳喜.淺談如何加強小學教育教學管理的有效性[J].學周刊：A，2012（7）：19-19.

[2]王金虎.試論如何提高小學教育教學管理的科學有效性[J].教育界，2016（4）：91-91.

[3]王淑梅.淺談如何提高小學教育教學有效性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（7）：35-35.

[4]侯赫.小學教育教學的有效管理淺析[J].動動畫世界·教育技術研究，2012（6）：147.