淺談醫學院校舞蹈普及教育的作用

余璐

【摘要】如今藝術教育越來越受到人們的重視，提高大學生的綜合素質首先就要大力倡導藝術教育，醫學院校作為專業性非常強的高校，應當讓舞蹈普及教育作為一種藝術媒介，來提高學生的藝術修養和人文素養，增強學生的綜合素質，并通過舞蹈技術的學習，提高醫護人員的身體姿態以及禮儀修養，增強親和力，避免醫患矛盾的產生。本文以河南中醫藥大學學生調查結果為樣本，詳細分析了現如今醫學院校舞蹈普及教育的現狀，并對現狀存在的問題進行分析，針對出現的問題總結出舞蹈普及教育在醫學院校的作用。

【關鍵詞】醫學院校；舞蹈普及教育；作用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

高等院校不同于中小學，在教授學生專業知識的同時，也要注意培養學生的綜合素質，為學生以后進入社會打下基礎。舞蹈教育作為德智體美中的重要一項，不只可以調節學生日常學習的緊張情緒，也可以提高學生的審美能力和自身修養。舞蹈普及教育是通過舞蹈作品的欣賞以及肢體行為美的表現，提高學生審美觀念的教育。在醫學院校中舞蹈普及教育不只可以培養醫學院校學生身體姿態的美感，也可以培養學生審美評價和創造美的能力，對后期學生知識的積累、學習醫學知識能力的培養以及醫生良好的專業品德有著重要的作用。

一、醫學院校舞蹈普及教育的現狀

本文在寫作初期對河南中醫藥大學一部分藝術鑒賞類課程中給出學生問題——“您以前所了解的藝術類型”一題中，選擇美術的學生占總人數的37%；選擇音樂的學生占總人數的79%；而選擇舞蹈的學生只有16%。從調查結果顯示，相對于其他藝術門類，多數學生是不了解舞蹈的，并且在這些學生中，選擇舞蹈的學生80%以上都為女生。但在另外一題“您如果在時間允許的條件下是否會學習舞蹈”中，有68%學生表示會有主動學習舞蹈的想法，其中女生所占比例更高達88%。在此調查中女生對舞蹈興趣更加濃厚的原因有一部分是因為中醫院校男女生比例達到十比三，因此在調查初期女生人數比例較多。在針對為什么沒有學習的原因方面總結出以下原因：

（一）學習壓力大，無時間

醫學專業高考分數較高，學生普遍反映在上大學之前學習非常緊張，各種補習已經填滿了他們所有的時間，由于應付高考根本沒有機會接觸到舞蹈。有些同學幼兒園、小學學過，非常喜愛舞蹈的會堅持學到初中，但后來也因為學習任務重放棄了。考入醫學院校后課業負擔繁重，醫學院校與綜合院校不同，需要學習背誦大量內容，調查中醫學院校的學生課程安排已被大量的專業以及相關課程填滿，課表從大一大二的學生從周一到周五基本都是滿課。除部分藝術團學生會利用自己的休息時間堅持排練學習舞蹈，其余學生是不會專門抽出時間來欣賞、學習舞蹈的。大部分學生認為，舞蹈是一項高精尖的藝術，自己不是從小學習的，現在學也晚了，因此就算有興趣也只是停留在“碰到了就欣賞一下”的階段，不會主動學習。

（二）舞蹈普及教育資源不足

普通高校藝術通史課程通常為音樂和美術兩大類別， 舞蹈的普及教育很薄弱。特別是醫學院校這種專業性非常強的高校，開設舞蹈類通識課的更少。我國的舞蹈教育制度大多數是屬于早期教育與專業型教育相結合的制度，因此很少有學校進行舞蹈普及教育，從對多所學校調查得知，無論是小學還是中學大學，舞蹈都不是如體育課一般的公共課程，高校的舞蹈課程多數是藝術團的第二課堂，挑選有舞蹈特長的或是有舞蹈感覺的學生進行單獨訓練，目的也只是代表學校參加舞蹈比賽或是承擔學校文藝演出。因此這樣的教育形式只能保證很少的一部分學生可以接受到正規的舞蹈教育。無論何種高校，學生都已經為成年人，尤其是女生，更希望有較好的身材，良好的氣質。有許多的學生都希望能夠學習舞蹈課程，之所以舞蹈參與度、了解度不高的原因是沒有一個良好的可以學習的環境。 舞蹈作為一種藝術形式應該普及到每個人。可是對眾多高校的了解，學校擁有舞蹈房的少之又少，多數學校舞蹈是與其他藝術混在一起共用一個藝術活動室，條件艱苦，尤其是醫學院校的藝術氛圍不強，給舞蹈學習的場地更有限，學生大多是在教學樓過道中學習。大學生本來自尊心就強，在人來人往的公開的環境下很難放松心情練習。

二、舞蹈普及教育對于醫學院校學生的作用

如今社會發展要求培養高素質醫學人才，學生對于舞蹈美學教育的訴求也越來越多，要想將舞蹈普及教育在醫學院校中展開，在育人手法上就需要結合醫學院校的專業性特點，舞蹈普及教育要有序的推廣必須從主體實踐性的舞蹈技術以及審美學術性的舞蹈鑒賞中學習，從而實現科學教育水平的全面推進，使醫學院的學生不只在專業上精益求精，也能在自我修養以及具體的責任意識上，對自己有一定的內心要求，促進醫學教育質量的有效提高，培養出醫術精湛又有人文關懷、內在修養高又有良好氣質的復合型醫學人才。

（一）形體訓練有助于提高醫學醫護專業學生的身體姿態

時代發展到今日，服務意識在各行各業中不斷提高，有服務就會有人與人的接觸，人與人的接觸就容易產生矛盾，消費者不再像以前一樣只是來看病，更多的消費者注重消費體驗，這就要求護理人員要具有良好的職業道德修養和禮儀。醫務護理行業更是是如此，醫護人員要面對患者，患者由于自身已患病本來敏感度高，醫護人員任何一句話、一個舉動，都會影響患者心情，對患者造成情緒上的心理波動。這種波動不只不利于患者的身體恢復也會爆發醫患沖突。這就要求護理人員不僅要有良好的護理技術，同時也要求他們具有良好的護理禮儀。有禮貌和合適的身體動作行為可以幫助患者和護理人員構建和諧的護患關系，緩解醫患矛盾發生的概率，在現階段醫學院校很少對醫護人員培訓禮儀，多數學生是通過學校選修舞蹈形體訓課程練進行培養。通過舞蹈形體的訓練，幫助醫護人員可以更好地提高形體氣質。

（二）舞蹈學習及表演提高醫學院學生心理素質

我國醫學教育多數只注重專業技術，要求學生在所學專業中達到較高的技術標準，往往會忽視醫者心態的培養。眾所周知，舞蹈訓練的過程本身也是非常辛苦的，每一個舞者都有堅強的意志，通過舞蹈訓練使醫護人員得到心理發展，護理人員通過對訓練的堅持，鍛煉了自身的意志水平，使其在以后的工作中如遇到性格情緒激動的患者，有更強的抗壓能力，能夠及時調整好自己的心態，減少醫患沖突發生的可能。醫生是一個高壓行業，每天接診量非常大，壓力大，背負責任也重，任何一個小的疏忽都會造成嚴重的后果。但醫生并不是神仙，并不能完成患者的一些不切實際的要求，這就要求醫生有強大的心理素質，在面對挫折時能夠克服，如果長期的挫敗感得不到心理疏導，會使醫生對行業產生厭惡情緒，并對自己的技術產生質疑，不利于自身長久發展。因此，這種情況，舞蹈表演的過程可以緩解壓力，釋放壓力。舞蹈表演的整個過程也是一個面對人群的抗壓型訓練，如果可以參加舞蹈競賽更加能夠培養醫護人員面對挫折，有一顆堅強的內心，從而在實踐活動中強化自己的責任意識。

另一方面，由于醫學專業性質較強，學習任務也比較繁重，過多的單調的專業學習生活會使學生失去耐心，降低對專業的興趣，而舞蹈教育可以促使學生在精神上的釋放，在枯燥的學習中，心境和身體的放松可以調節心理，學會欣賞美的事物，釋放壓力，緩解壓力，從而以更好的精神面貌投入到學習中去。

（三）舞蹈普及教育對于醫學院校的作用

醫學院校的學生是知識性密集群體，是專業技術型群體。與普通大學相比，他們由于課業繁重所接觸到的藝術種類會更少，因此舞蹈普及教育強調了其對學生校園文化生活的美育作用，學習舞蹈可以引導學生對美的追求，以及更高層次的精神享受。通過舞蹈教育訓練，可以避免枯燥的強制理論學習的弊端， 強調學生自主地參與文體活動的積極性，并且通過集體的舞蹈訓練，可以加強學生的集體意識，注重自己的責任能力發揮，同時對于自己未來的發展方向充滿積極樂觀的心態面對。同時醫學院校要注重舞蹈課程的設置，舞蹈課程不能只是選修課程，開展必修課程，擴大舞蹈教育的受眾群體，使所有學生都能夠接觸到舞蹈教育，從提升學生特長的思想觀念上培養學生的全面素質發展，增強醫務工作者的姿態美，提升自身的禮儀修養。

舞蹈是一項具備展示功能的藝術，在學習舞蹈的過程中，學生還可以進行舞蹈的創新編排、展示與比賽，這樣的一個過程不止使醫學院校大學生在具體的學習比賽中通過團隊的協作學會正確的情感處理以及人與人溝通的方式還有團隊的協作。并且通過作品在公眾場合的展現，培養學生自信心，以及面對公眾的平常心。一些特定舞種的學習，例如交誼舞、國際標準舞，這種雙人搭配的舞種，兼具了舞蹈與社交的兩個功能，能夠增進醫學院學生人際溝通的能力，保證其在未來社會上崗位能夠快速融入集體，面對患者能更具親和力。

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