微信平臺在學生管理中的應用

摘 要 微信有強大的信息交流功能，在學生管理中可以發揮重要的作用，包括快速處理學生日常事務、組織學生開展熱點問題討論、“走入”學生內心世界等。但微信平臺在發揮正面影響的同時，也存在負面影響，有必要制定優化措施，降低微信帶來的風險，讓每一位學生都能夠通過微信參與到學生管理中來。

關鍵詞 微信平臺 學生管理 社交 微信公共號

微信平臺整合了社交關系，促進了人與人之間的交流與溝通，讓人們享受到更優質的信息服務，獲得全新的信息應用體驗。學生群體是微信用戶中的重要組成部分，在學生管理中應用微信平臺，不僅順應“微”時代的發展變化，而且有利于創新學生管理模式，促進學生管理工作的有效開展。

一、微信平臺對學生管理的作用

1.使用微信平臺快速處理學生日常事務

微信平臺的交流群、朋友圈等功能方便學生管理員發布和傳播信息。在由學生、教師、管理員微信組建的社交網絡中，學生既能夠快速接收到信息，又能夠參與信息的評論和轉發。學生管理員可以將學生管理動態、時事資料、學校信息等通過微信平臺轉發給學生，學校社團、學生個人也能夠通過“關注”、“分享”等功能對信息進行再一次傳播和擴散，從而提高學生管理工作的有效性[1]。另外，學生管理員還能夠對微信平臺的功能進行二次開發，將其和學校政務管理系統、學校網站、宿舍管理系統等進行對接，方便對涉及學生的事務進行及時管理。

2.通過微信組織學生開展熱點問題討論

學生管理員可以通過微信平臺中的評論功能，加強與學生之間的互動交流。一方面，管理員可以通過學生關注的熱點問題，參與到學生生活中去，用樂觀向上的態度引導學生的思想行為，幫助學生樹立正確的價值觀；另一方面，管理員也可以主動拋出話題引導學生。如青春期應該怎么度過？如何處理人際關系？通過對這些問題的引導和參與，使學生能夠將生活的重心放在學習上，用樂觀向上的態度面對學習和生活中遇到的問題。在互動氛圍中，學生和管理者之間能夠構建和諧融洽的關系，不僅有利于提高學生的管理效率，而且能夠促進學生人格的健全發展。

3.利用微信平臺走入學生內心世界

由于微信傳播的快捷性和私密性，不少學生逐漸成為微信平臺的忠實用戶，將自己的情緒或者生活中遇到的問題通過微信進行傳達。這些信息都是學生真實情緒的表達，最能反映學生的內心狀態。因此，學生管理員要注意學生朋友圈的動態，隨時關注學生在生活和學習中遇到的問題。例如學生最近心情壓抑，管理人員可以通過語音、文字等形式對學生進行開導，給予鼓勵的話語[2]。在這種情況下，管理員能夠拉近與學生之間的距離，深入學生的內心世界，提高學生管理工作的針對性和有效性。

二、微信平臺對學生管理的影響

1.微信平臺對學生管理的正面影響

（1）提供更多的社交機會

微信的出現使校園生活更加豐富多彩，這也是學生社交生活的未來發展趨勢。學生利用微信平臺獲取更多的信息，或者參與更多的社交活動，還可以結識更多志同道合的朋友。學生喜歡追求新鮮事物，因而這種新的社交方式很容易獲得學生的青睞。例如參與微信平臺上的文藝活動、學習小組等，不僅拓展了學生的交際空間，而且豐富了學生的課外生活。

（2）推動和諧校園建設

與傳統的社交方式相比，微信表現出獨特的社交優勢，帶給用戶全新的社交體驗。微信不但可以傳遞圖像、文字，還可以傳遞音頻、視頻等多種信息方式。微信還具有“對講機”功能，不僅對話方便，而且費用很低，只需支付很少的流量費。微信平臺強大的信息傳播和交互功能，有利于學生管理意見的上傳下達，從而推動和諧校園建設。

（3）促進學生管理工作的開展

學生管理員可以將相關信息通過微信平臺發布，或者也可以成立微信群，利用微信與學生進行互動。借助微信的群聊功能，管理員可以將學生加入到微信群中，便于學生及時了解管理過程的各種信息，有利于學生管理工作的開展。另外，學生管理員還可以借助微信平臺發布學校的管理規定，便于學生及時了解學校管理信息。

2.微信平臺對學生管理的負面影響

（1）散布不良信息

有的人利用微信發布各種不良信息、謠言，這些負面信息會對學生思想產生消極影響，不利于學生管理工作的開展。例如，有不良意圖的人通過“搖一搖”等功能，在學校附近添加學生為好友，向學生傳遞糟粕信息，這不僅對學生人身和財產安全造成隱患，而且會增大學生管理工作的難度。

（2）影響學生的價值觀

微信的信息傳播功能強大，使得各種各樣的信息不斷被復制和傳播，這對學生的信息判斷能力提出了更高的要求。學生的心智發展尚未成熟，因此，互聯網中的不良信息極易對學生的價值觀念產生消極影響。例如，網絡中的暴力信息會使學生產生暴力傾向，一旦遇到挫折或者難以解決的問題時容易失去理智，會采用暴力手段去解決。這些不良信息不僅害了學生個人，也為學生管理帶來嚴重的不良影響。

（3）危害學生的身心健康

如今，手機成為學生獲取信息的重要途徑之一，但有的學生在上課時間瀏覽微信朋友圈，更新動態，投入到課堂的精力自然會減少，影響到學習效果[4]。還有的學生沉溺于微信小游戲，正常的學業受到很大的影響，學習成績一落千丈。這不僅阻礙了學生的發展，而且還危害到學生的身心健康，提高了學生管理的難度。

三、學生管理中應用微信平臺的優化措施

1.發揮引導作用，提高學生分辨能力

學生管理工作直接關系到學校教育目標的實現。在微信使用過程中，會給學生帶來一些負面影響，學生管理員必須充分認識這一點，對學生進行正確的價值觀教育，提高學生分辨能力，使其自覺抵制負面信息的影響。學校要注重校園文化建設，通過積極健康的校園文化來影響學生，使學生學會用辯證的觀點看待微信，同時也要注重對學生進行自我防范教育，使學生能夠正確處理負面信息。學校教育中要適當增加網絡道德教育，幫助學生正確辨別網絡中的正面信息和負面信息。學校還可以舉辦各種各樣的網絡教育活動，如開辦講座、組織競賽開展法律教育等，引導學生形成網絡安全意識，并學會運用法律武器來保護自己。當前，我國在微信監管上的法律并不健全，存在較多漏洞，因此，在呼吁國家完善相關法律法規的同時，學生管理員要多聽取學生意見，制定微信平臺使用的規章制度，以此規范學生使用微信的行為，自覺抵制不良信息的傳播，維護良好的微信使用環境[5]。

2.多與學生溝通，疏導學生心理

微信具有很強的開放性，給學生提供了接觸更多信息的機會，也為學生拓寬了交際渠道。學生管理員要正確認識微信的影響力，緊跟時代的發展，掌握微信的功能和用途，并利用微信與學生進行溝通和交流，了解學生思想變化，準確掌握學生心理，及時發現學生在學習和生活中的問題，并在第一時間采取有效策略解決這些問題。學校也可以利用微信平臺對學生開展思想教育活動，力爭在學生與管理者之間搭建起溝通的平臺，從學生的生活和學習出發，用思想教育疏導學生心理，改善管理效果。通過微信可以加強學校和學生、社會、家庭之間的互動監督，形成良性循環的網絡傳播氛圍，但要建立完善的信息引導機制，對學生管理中存在的問題進行公開引導，變“堵”為“疏”。如遇到敏感話題，及時介入，并將輿論引入正確的方向。涉及到學生利益的問題要及時公開，以爭取更多學生的支持，對學生在微信平臺提出的問題，線下進行及時解決并在微信平臺公布，讓學生管理員真正深入到學生的學習生活中去，建立起互信的師生關系，以便進行更好的互動交流。

3.提高管理強度，改善服務質量

為了促進學生管理服務，拓展學生的職業規劃。學校可以通過微信發布“職業規劃信息”，為學生的未來職業發展指明方向。微信平臺能夠提高學生的管理強度，并且為學生提供全方位、多角度的信息服務，在學生與社會之間搭建起聯系的“紐帶”。微信是社會熱點新聞的信息集合平臺，學生只需要動動手指，就可以了解到世界各地的信息，有利于開闊學生的視野。學生管理員還可以利用微信強大的信息傳播功能，向學生發布最新的管理信息，通過與學生溝通，及時發現當前管理過程中存在的問題，促進管理水平的提高。學校還可以將就業、考試、選課、繳費等各方面的信息發布在微信公眾號平臺，學生只要選擇關注學校的公眾號，便可以及時接收到學校發布的各種信息。因此，學生管理者要加強對信息推送的管理，使學生關注的信息能夠及時傳達給學生，將微信平臺打造成學生獲取信息的重要渠道。

4.加強微信管理，提高管理隊伍素質

微信平臺在學生管理中的應用效果如何，歸根結底在于微信平臺的使用者和管理者。因此，學生管理團隊應該建立一支專業的微信平臺管理隊伍，專門負責管理微信平臺，包括班級微信公共號、班級微信群等。通過新媒體素養培訓，提高管理隊伍應用微信平臺的能力，并熟悉相關的規范制度，使微信平臺信息的推動、運行管理、應急事件處理等按照一定程序進行。同時，對微信平臺信息內容選送、編輯、開展活動組織等，都制定嚴格的管理制度，做到專人專崗，責任到人。只有規范制度建設，才能使微信平臺的管理者不斷提高自身的媒介素養和工作能力，有效應用微信平臺加強對學生的管理。在完善制度的同時，還要加強對微信平臺管理者自身的教育。一方面，管理者本人要自覺提高自身素質，通過不斷學習充實自己，從而快速適應微信平臺管理工作的需要，并通過規范自己的網絡道德，抵制不良信息，做到為人師表。另一方面，學校要加強對學生管理員的培訓，通過技能教育、道德教育提高他們的工作能力，使微信管理團隊的整體工作能力和媒介素養得到提升，以便引導學生更好地使用微信平臺，推動學生管理工作的進一步創新發展。

5.構建微信公共號，提升微信公共平臺管理

微信公共號是宣傳校園文化和學生管理理念的重要平臺，是學校形象的對外宣傳“窗口”，所以要完善學校或班級的微信公共號管理制度。一是要加強組織領導。建立由學校主要領導負責，宣傳部、團支部、黨支部、教務處等部門聯合參與的微信公共號管理小組，對微信公共平臺進行有效組織和管理。二是完善微信公共平臺信息推送的發布制度。后臺管理要注意信息推送的及時性和準確性，因此在內容的采編上，不能簡單對信息進行復制，而是應該注重傳播內容的原創性，需要在采編的程度、發布內容的篩選等方面進行規范，使微信公共平臺傳播的信息能夠“走入”學生的學習和生活，引發學生的共鳴。三是完善以學生為本的引導體系。微信公共平臺在學生管理中的應用，目的就是為了引導學生，促進學生的健康成長。所以，要構建良好的引導體系，比如設置不同的專欄為學生提供信息服務，像政策解讀、學校管理信息、就業創業等。四是健全微信使用的監管制度。根據學生管理的目的，制定行之有效的微信監管機制。通過目標引導、輿論引導、網絡引導等，提高學生應用微信公共平臺的能力，自覺抵制網絡不良信息的能力，將學生的思想動態引導到正確的方向上，從而提高學生管理的質量。

總之，微信是一種新興的即時通訊工具，自出現之后，用戶人數快速增長，學生管理工作也應該與時俱進，適應微信帶來的學生管理新變化。微信極大地改變了學生的生活，滿足了學生對信息的需求，學生管理員應對微信保持清醒的認識，在享受微信給學生管理帶來極大便利的同時，合理應對微信平臺下學生管理工作的新挑戰。基于此，學校既要重視網絡監管，又要加強學生網絡安全教育，使學生樹立安全意識，能夠正確利用微信實現自身發展，從而推動學生管理工作的深入開展。

參考文獻

[1] 王麗莉.微信在學生管理中的應用[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2015（10）.

[2] 李長貴，劉戎.“微時代”高校教育管理應變舉措研究[J].中國成人教育，2015（17）.

[3] 牟雯琪.“微時代”環境下，高校學生管理平臺建設初探[J].新聞傳播，2015（2）.

[4] 彭移風，宋學鋒.新媒體時代的學生管理困境與對策[J].中國職業技術教育，2008（29）.

[5] 趙曉琳.新傳媒背景下高校學生管理的路徑探究[J].新聞戰線，2015（9）.

[作者：李軍偉（1982-），女，河北唐山人，河北民族師范學院數學與計算機科學學院講師，碩士。]

【責任編輯 楊 子】