高校人才培養(yǎng)中心理咨詢(xún)的功能性?xún)r(jià)值分析

王文雅

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的需求越來(lái)越高，對(duì)高校人才培養(yǎng)工作提出了更高、更新的要求。而心理咨詢(xún)作為高校教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，其在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，它不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生形成一種健康的心理，同時(shí)還有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及良好的適應(yīng)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于此，對(duì)心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)中所具有的重要價(jià)值進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)地提出加強(qiáng)心理咨詢(xún)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；人才培養(yǎng)；心理咨詢(xún)；重要價(jià)值分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G479.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）07-0138-02

引言

心理健康教育作為高校教學(xué)中的重要組成部分，屬于一種制度化的教育教學(xué)活動(dòng)，其將推進(jìn)、發(fā)展和保障大學(xué)生養(yǎng)成健全的人格及健康心理作為目標(biāo)，是心理治療、心理教育、心理輔導(dǎo)以及心理咨詢(xún)?cè)诮逃l(fā)展中有機(jī)整合的結(jié)果。而心理咨詢(xún)作為心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展的一部分，其在高校人才培養(yǎng)工作中具有重要的地位和功能，不僅是高校教學(xué)中的一個(gè)獨(dú)特系統(tǒng)，同時(shí)也是高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要任務(wù)。因此，高校教學(xué)中，應(yīng)重視人才所應(yīng)該具備的各種素養(yǎng)，充分發(fā)揮出心理咨詢(xún)的教育價(jià)值，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、心理健康素質(zhì)是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)

心理健康主要分為廣義和狹義兩個(gè)方面：一方面，從廣義的角度來(lái)說(shuō)，心理健康屬于一種高效且相對(duì)持續(xù)和滿(mǎn)意的心理狀態(tài)；另一方面，心理健康也是人在適應(yīng)社會(huì)和心理活動(dòng)中體現(xiàn)出的一種良好狀態(tài)，是人們心理協(xié)調(diào)活動(dòng)基本達(dá)成一致性的過(guò)程。衡量心理健康程度的標(biāo)準(zhǔn)主要包括：健康情緒、和諧的人際交往、正常智力、健全人格、正確的自我評(píng)價(jià)、良好的適應(yīng)能力、堅(jiān)強(qiáng)意志以及健康的心理行為特征等[1]。曾經(jīng)有教育學(xué)家指出：“一個(gè)在事業(yè)上成功的人，通常只會(huì)用到15%的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自身學(xué)識(shí)，而85%都取決于他們自身所具有的人際關(guān)系、社會(huì)能力以及心理素質(zhì)。”一個(gè)人如果具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，那么他們也能夠了解一些心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，從而更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)他人和認(rèn)識(shí)自我，并且擁有良好的人際交往關(guān)系和能力，這不僅是社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是我國(guó)教育水平提升的重要體現(xiàn)。因此，高校教育中，應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康教育，采取多種心理咨詢(xún)形式引導(dǎo)學(xué)生心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，提升大學(xué)生的受挫能力和心理承受力，從而最大限度地發(fā)揮出大學(xué)生的內(nèi)在潛能。

我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要分為兩個(gè)方面：一方面，大學(xué)生要成為一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)、具有一定社會(huì)價(jià)值的人；另一方面，大學(xué)生需要具備良好的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、健康心理、身體素質(zhì)以及文化素養(yǎng)等。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷深化和改革，心理咨詢(xún)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度重視。并且在有關(guān)素質(zhì)教育決定中指出，高校教學(xué)應(yīng)該將實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)展心理素質(zhì)教育教學(xué)工作，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前青少年的發(fā)展特點(diǎn)，不斷提升對(duì)大學(xué)生的心理咨詢(xún)工作和健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔以及頑強(qiáng)拼搏的精神意志，使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力[2]。

二、心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作中的重要價(jià)值

第一，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。高校是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，而近幾年來(lái)，大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，引起了社會(huì)的高度重視。針對(duì)大學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的一些心理方面問(wèn)題，如果沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和消除，那么經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演化和堆積，很容易變成非常嚴(yán)重、扭曲的心理疾病，從而限制大學(xué)生的發(fā)展，影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，高校在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，同時(shí)還要充分了解大學(xué)生的成長(zhǎng)心理變化，加強(qiáng)心理咨詢(xún)工作，及時(shí)了解他們所存在的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們排解心理障礙和壓力，盡可能地幫助他們解決和克服困難，使得大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

第二，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。較強(qiáng)的心理素質(zhì)是高校開(kāi)展德智體美勞等多種教育活動(dòng)的首要前提，如果學(xué)生存在一定的心理問(wèn)題，那么他們也很難在綜合素質(zhì)方面得到良好的發(fā)展。而從德育角度分析，健康心理也是高校開(kāi)展思想政治教育工作的前提，如果學(xué)生具有較為健全的人格、豐富的情感以及理性的思維等，那么德育教育工作也會(huì)變得非常容易進(jìn)行，并且能夠體現(xiàn)出良好的效果，更快地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。從智育角度分析，心理健康是學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的重要條件。尤其是穩(wěn)定的情緒能夠有效提升學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒不穩(wěn)定，那么他們自身的認(rèn)知機(jī)能和大腦智力就會(huì)被壓抑，這不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)限制他們智力的發(fā)展。相關(guān)研究表明，精神性、恐怖性等因素與學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大的相關(guān)性[3]。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)心理咨詢(xún)工作尤為重要，它不僅能夠幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，同時(shí)能幫助學(xué)生形成一個(gè)健康的心理，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，有利于幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我。高校加強(qiáng)心理咨詢(xún)工作，不僅可以預(yù)防大學(xué)生的心理疾病，提升綜合素質(zhì)，同時(shí)還能夠有效開(kāi)發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，并且實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。潛能通常也被叫作潛在能力，主要指學(xué)生內(nèi)在的沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的，但是可能會(huì)在將來(lái)發(fā)展出來(lái)的一種能力。注重學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有著重要的意義。美國(guó)著名心理學(xué)家認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)自我主要包括高峰體驗(yàn)、熱情、虛心、坦率、同情、獨(dú)立以及務(wù)實(shí)等人格特征，并且認(rèn)為它們對(duì)潛能開(kāi)發(fā)效果有著重要的作用，甚至決定著自我實(shí)現(xiàn)水平。雖然當(dāng)前大學(xué)生零星體現(xiàn)出這些特征，但是還相對(duì)較為欠缺，而通過(guò)心理咨詢(xún)工作的不斷深入，能夠幫助大學(xué)生很好地養(yǎng)成人格特征，并且使大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展更加完備，為大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、加強(qiáng)心理咨詢(xún)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略

第一，通過(guò)多種心理咨詢(xún)途徑，促進(jìn)心理咨詢(xún)知識(shí)的宣傳普及。高校在進(jìn)行心理咨詢(xún)工作中，應(yīng)該通過(guò)多種途徑和方法，向?qū)W生普及和宣傳心理健康知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握和理解相關(guān)心理健康內(nèi)容。例如，高校可以組織心理健康方面的講座，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題以及感興趣的心理話(huà)題進(jìn)行講座活動(dòng)，并且將大一學(xué)生的適應(yīng)性教育作為重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委也可以成立素質(zhì)宣傳拓展中心，帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)院校、班級(jí)等開(kāi)展豐富多彩的心理咨詢(xún)活動(dòng)，為學(xué)生普及有關(guān)心理健康方面知識(shí)的同時(shí)，普查學(xué)生的心理發(fā)展情況。同時(shí)，還可以組織各種團(tuán)體性活動(dòng)，如“心情主宰”“心靈成長(zhǎng)”等情緒管理和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中釋放自我，增加對(duì)健康心理知識(shí)的了解，逐漸形成一個(gè)健康的心理，從而不斷提升自身的心理素質(zhì)[4]。此外，在具體的心理咨詢(xún)工作中，高校首先需要成立一個(gè)心理咨詢(xún)中心，其中最好包括團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、個(gè)體咨詢(xún)室、音樂(lè)放松室、心理測(cè)評(píng)室以及沙盤(pán)游戲室等，保證心理咨詢(xún)活動(dòng)能夠順利有效展開(kāi)。并且還要安排充足的心理咨詢(xún)師和指導(dǎo)教師，每天輪班工作，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理的不良情緒、解答學(xué)生的疑問(wèn)、克服學(xué)生的心理障礙等，使學(xué)生重拾自信心。

第二，實(shí)現(xiàn)家校合作，構(gòu)建心理服務(wù)體系。高效應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境，通過(guò)學(xué)校與家庭之間的合作，構(gòu)建完善的心理服務(wù)體系，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供服務(wù)保障。學(xué)校可以將各班級(jí)作為基本單位，由輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)完成。在日常工作和生活中，輔導(dǎo)員要與家長(zhǎng)之間建立一種長(zhǎng)期聯(lián)系關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況進(jìn)行實(shí)際有效的溝通。這樣不僅可以讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，輔導(dǎo)員也能夠從家長(zhǎng)那里獲得更多學(xué)生的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的家庭情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢(xún)，有效做好學(xué)生的心理教育工作和管理工作。此外，通過(guò)家校聯(lián)合，實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的心理咨詢(xún)服務(wù)，還能夠幫助大學(xué)生提升適應(yīng)能力。高校應(yīng)該從低年級(jí)學(xué)生入手培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)意識(shí)，為畢業(yè)后找工作奠定良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)生遇到困難時(shí)，輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，使得學(xué)生內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，從而以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，有效解決各種問(wèn)題。

第三，注重高校文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。校園文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還可以為他們創(chuàng)造一個(gè)健康的心理環(huán)境。例如，高校應(yīng)該建設(shè)各種基礎(chǔ)設(shè)施，在學(xué)生宿舍、甬道兩旁、湖邊設(shè)置一些桌椅和秋千，為學(xué)生提供一個(gè)自由的休息空間和交流平臺(tái)。同時(shí)，也可以在校園廣場(chǎng)設(shè)置一些名人雕塑、文化標(biāo)志等。此外，還可以在一些公共場(chǎng)所組織一些社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活和精神世界，力求通過(guò)美好和諧的校園環(huán)境來(lái)陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的同時(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。

結(jié)論

總而言之，心理咨詢(xún)作為高校開(kāi)展心理健康教育工作的重要內(nèi)容，其在高校培養(yǎng)人才中具有著重要的地位和作用。因此，高校在教育中，應(yīng)該重視心理咨詢(xún)，通過(guò)多種心理咨詢(xún)途徑和方法，為大學(xué)生普及心理健康方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我，并且提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)生的可持續(xù)健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江昕，朱亮.大學(xué)生心理健康教育與人才培養(yǎng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，（5）：55-58.

[2] 李剛.高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生心理健康教育之間的關(guān)系思考[J].戲劇之家，2016，（10）：226.

[3] 姜微微.以發(fā)展模式構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2012，（6）：33-35.

[4] 王小莉.淺論高校大學(xué)生心理咨詢(xún)與思想政治工作[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2016，（11）：350.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]