地方高校卓越工程計(jì)劃企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施與探索

程海鷹+胡志勇+孫鵬文+劉志剛

摘要：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施是高等工程教育改革的重要舉措。本文結(jié)合內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越計(jì)劃班企業(yè)實(shí)踐階段的實(shí)施情況，從企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定、組織機(jī)構(gòu)的建立、企業(yè)課程的設(shè)置、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程等實(shí)踐環(huán)節(jié)，探討本科生卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中企業(yè)培養(yǎng)階段的組織與實(shí)施。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；企業(yè)實(shí)踐；人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38

目前我國(guó)正處于工業(yè)化過(guò)程的中期，，要促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，并在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，很大程度上要依靠工程教育培養(yǎng)的各類(lèi)工程技術(shù)人才。地方高校受多種因素制約，面臨辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、資金投入不足、獲取社會(huì)資源能力有限等諸多問(wèn)題，此外，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有特色技能，進(jìn)入企業(yè)后分析問(wèn)題的能力不夠，動(dòng)手實(shí)踐能力尚薄弱，且不愿意到基層崗位就業(yè)，學(xué)生在企業(yè)的狀態(tài)可謂“頂不了天，立不了地”，不符合企業(yè)崗位的用人要求。面臨人才培養(yǎng)“高不成、低不就”的尷尬，轉(zhuǎn)型發(fā)展是地方高校存在且發(fā)展的必走之路。

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)作為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”試點(diǎn)高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在近幾年的“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)提高學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。與呼和浩特眾環(huán)集團(tuán)有限公司等多家與機(jī)械行業(yè)緊密相關(guān)的高技術(shù)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，進(jìn)行了有益提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的教學(xué)改革嘗試。2015年7月，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院首屆卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生經(jīng)過(guò)選拔、授課、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量雙豐收。

一、努力爭(zhēng)取校企合作，并建立具有保障性的組織機(jī)構(gòu)。

呼和浩特眾環(huán)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司是我國(guó)機(jī)床附件行業(yè)的龍頭企業(yè)，是機(jī)床附件產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、出口基地。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造、理化實(shí)驗(yàn)、精密計(jì)量與檢測(cè)等方面技術(shù)實(shí)力雄厚、設(shè)備齊全先進(jìn)，是呼和浩特市內(nèi)唯一一家大型機(jī)械加工企業(yè)。學(xué)院主動(dòng)上門(mén)，多次洽談協(xié)商，與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定培養(yǎng)方案、共同組織實(shí)施過(guò)程。學(xué)院將該企業(yè)建設(shè)成為大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，校企雙方針對(duì)合作方式進(jìn)行深入探討、制定了企業(yè)教師聘任制度、明確了企業(yè)教師的崗位職責(zé)。還針對(duì)企業(yè)教師的授課方式、授課內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)模式、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目等具體事宜進(jìn)行深入探討和交流，最終達(dá)成共識(shí)。為有效督促和組織校企合作方案的實(shí)施。為使校企合作能夠具有保障新，雙方建立了新的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立由院長(zhǎng)、系主任、教學(xué)輔助人員組成的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組，企業(yè)成立由總工、部長(zhǎng)、車(chē)間主任組成的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，架構(gòu)出校企合作的組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施采用“雙導(dǎo)師制”，由院內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師確定后，填寫(xiě)“實(shí)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師情況登記表”，并反饋學(xué)院。企業(yè)導(dǎo)師的主要職責(zé)是：指導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合；學(xué)習(xí)企業(yè)中的管理流程、交流技巧（企業(yè)內(nèi)部人員的交流、企業(yè)與客戶(hù)之間的交流）和工作方式；制定具體的工作計(jì)劃。院內(nèi)導(dǎo)師的主要職責(zé)是：協(xié)助企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)；及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，并進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定；及時(shí)向?qū)W院反映學(xué)生的情況，積極主動(dòng)地協(xié)助解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。雙方導(dǎo)師制定時(shí)間表，定期進(jìn)行技術(shù)交流和信息溝通，共同確保企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

二、以強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，決定了其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)在應(yīng)用的過(guò)程中，必須要面向產(chǎn)品制造全過(guò)程。因此，要完成一個(gè)產(chǎn)品制造項(xiàng)目，就要對(duì)具體的生產(chǎn)工藝有詳盡地了解，對(duì)加工設(shè)備、設(shè)計(jì)制圖、誤差控制等環(huán)節(jié)有準(zhǔn)確的掌握。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程就是要將理論的概念、公式等與實(shí)際的產(chǎn)品制造過(guò)程一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)必須以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主要載體。這樣才更有利于將知識(shí)內(nèi)化為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，形成某種技能，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)者行動(dòng)效率的價(jià)值目標(biāo)。

企業(yè)實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)首先考慮教學(xué)培養(yǎng)方案的實(shí)施，其次參考機(jī)械設(shè)計(jì)及加工企業(yè)的人才培養(yǎng)方案。整個(gè)實(shí)踐共分為3個(gè)環(huán)節(jié)，如表1所示。學(xué)生進(jìn)企業(yè)后，首先到車(chē)間進(jìn)行實(shí)踐。車(chē)間實(shí)踐主要包括企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、產(chǎn)品加工制造、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)管理等內(nèi)容，涉及機(jī)床研究所、設(shè)計(jì)部、卡盤(pán)部、刀庫(kù)事業(yè)部、數(shù)控事業(yè)部、熱處理部、生產(chǎn)管理與質(zhì)量部等7個(gè)部門(mén)。

表1 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案

企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié) 學(xué)時(shí) 內(nèi)容

企業(yè)課程（企業(yè)設(shè)計(jì)制造實(shí)例） 20 設(shè)計(jì)、加工制造工藝、質(zhì)量過(guò)程控制和檢測(cè)、熱加工、生產(chǎn)組織和企業(yè)管理

輪崗實(shí)習(xí) 四周 機(jī)床研究所、設(shè)計(jì)部、卡盤(pán)部、刀庫(kù)事業(yè)部、數(shù)控事業(yè)部、熱處理部、生產(chǎn)管理與質(zhì)量部

畢業(yè)設(shè)計(jì) 四周 企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，涉及機(jī)床附件、刀庫(kù)、數(shù)控等多個(gè)方面

該培養(yǎng)方案增加了企業(yè)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化了工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，融合了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)以企業(yè)典型產(chǎn)品為例，開(kāi)設(shè)“企業(yè)設(shè)計(jì)制造實(shí)例”課程，由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行授課。以企業(yè)典型產(chǎn)品為例講授加工制造工藝的選擇、工序的制定、產(chǎn)品質(zhì)量的控制和檢測(cè)、產(chǎn)品的生產(chǎn)組織與管理、以及企業(yè)的文化。而學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目全部來(lái)自于企業(yè)，真題真做，并由校企雙方教師共同指導(dǎo)。

三、以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和講述能力為評(píng)價(jià)指標(biāo)，有目標(biāo)地選聘企業(yè)導(dǎo)師。

在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)安排相關(guān)部門(mén)工作二十年以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人作為指導(dǎo)教師，他們既有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并在這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人中，通過(guò)試講方式進(jìn)行選拔，由講述能力強(qiáng)的技術(shù)人員擔(dān)任“企業(yè)設(shè)計(jì)制造實(shí)例”課程的主講教師，其他企業(yè)教師作為輪崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。主講教師結(jié)合刀庫(kù)、三爪自定心卡盤(pán)、動(dòng)卡油缸等典型機(jī)械產(chǎn)品，重點(diǎn)講授從設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、工藝制定、生產(chǎn)制造、生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的工作流程和技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)，和學(xué)生分享從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。理論教學(xué)結(jié)束后，隨即對(duì)所講述的實(shí)例進(jìn)行入廠跟班實(shí)習(xí)，將學(xué)生進(jìn)行分組，分別安排在企業(yè)機(jī)床研究所、設(shè)計(jì)部、卡盤(pán)部、刀庫(kù)事業(yè)部、數(shù)控事業(yè)部、熱處理部、生產(chǎn)管理與質(zhì)量部輪崗實(shí)訓(xùn)兩周，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，更好地領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后工作打下了良好基礎(chǔ)。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做，”校企雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的重要的綜合性訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)遇到的工程實(shí)際問(wèn)題，按照企業(yè)工程師解決工程問(wèn)題的思路和方法進(jìn)行工程實(shí)踐活動(dòng)。

為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)院與企業(yè)召開(kāi)專(zhuān)題講座，給企業(yè)導(dǎo)師們重點(diǎn)介紹學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和要求，根據(jù)學(xué)院導(dǎo)師提出的意見(jiàn)，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行逐項(xiàng)修正，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的各項(xiàng)內(nèi)容，以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求。

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的首要任務(wù)，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，從企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際背景中凝練出適合本科生設(shè)計(jì)的題目是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)院和眾環(huán)集團(tuán)多次就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、內(nèi)容、要求、指導(dǎo)等進(jìn)行研討和協(xié)商，最終確定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目均來(lái)自企業(yè)實(shí)際、部分題目是企業(yè)即將研發(fā)的產(chǎn)品，涉及機(jī)床附件、刀庫(kù)、數(shù)控等多個(gè)方面。使得最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不僅真題真做，而且工作量飽滿(mǎn)，有較大的創(chuàng)新空間，學(xué)生有新鮮感和危機(jī)感，設(shè)計(jì)興趣大大提高，對(duì)學(xué)生綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)指導(dǎo)教師密切合作，發(fā)揮各自強(qiáng)項(xiàng)，給予學(xué)生全方位指導(dǎo)。在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，學(xué)院邀請(qǐng)了8位企業(yè)技術(shù)人員全程參與機(jī)制設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)近400名畢業(yè)生的答辯，在企業(yè)技術(shù)人員的指點(diǎn)中，學(xué)生們深刻地體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)械產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)不僅要注意把握全局，還要注意設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”的主要特點(diǎn)是校企合作，行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，達(dá)到強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力的目的。因此，卓越計(jì)劃的順利開(kāi)展，離不開(kāi)全社會(huì)的關(guān)注和支持，特別是行業(yè)和企業(yè)的全方位合作，一方面需要企業(yè)認(rèn)識(shí)到卓越計(jì)劃的實(shí)施與促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要性，主動(dòng)自覺(jué)地加大投入?yún)⑴c融入高素質(zhì)工程人才的培養(yǎng)過(guò)程；另一方面國(guó)家需要加強(qiáng)引導(dǎo)，出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，加大支持力度，盡快出臺(tái)支持工程教育改革的具體政策措施，使卓越計(jì)劃深入持久地開(kāi)展下去，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。

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