淺談大專院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

閻曉

摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在一定程度上能夠提高自身的社會競爭能力。大專院校教育教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的各類人才為教學(xué)目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。所以要通過培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力促使大專院校學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)社會環(huán)境。本文主要通過分析大專院校在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中存在的問題，探討大專院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的優(yōu)化措施，旨在為我國大專院校教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：大專院校；計(jì)算機(jī)能力；存在問題；培養(yǎng)措施

· TP3-4

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為社會市場中不可缺少的一門技術(shù)。并且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有著廣闊的前景，在這樣的時(shí)代背景下各類院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是熱門專業(yè)，在非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。大專院校的學(xué)生在將來社會中的競爭勢必要面對與本科以上院校學(xué)生抗衡的局面。所以為了更好在社會中生存，要不斷的提高自己的知識技能，其中計(jì)算機(jī)技能就是必不可少的一項(xiàng)社會競爭要素。但是現(xiàn)在大專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在很多的問題，需要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的知識技能與社會市場的需求保持高度的一致性。

一、在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中存在的問題

（一）教學(xué)與社會市場環(huán)境的脫節(jié)

現(xiàn)階段很多大專院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中會有一定的盲目性，計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，使得大專院校的計(jì)算機(jī)教育與社會市場就業(yè)發(fā)展的整體方向不相適應(yīng)。尤其現(xiàn)在的社會是市場環(huán)境是以技術(shù)導(dǎo)向性和勞動(dòng)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式。各院校必須與相關(guān)企業(yè)保持高度的聯(lián)系，讓學(xué)生具有一定的社會實(shí)踐能力。但是從目前的大專計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要集中在理論的層面，學(xué)生沒有在社會企業(yè)中實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，對學(xué)生今后的就業(yè)競爭產(chǎn)生了不利的影響。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用不一致

大專院校的學(xué)生在社會市場中的競爭本身就處于弱勢，但是很多學(xué)生在這種環(huán)境下依然沒有較高的自我技能發(fā)展意識。其次，大專院校的教師普遍認(rèn)為大專學(xué)生已經(jīng)是成年人，不需要教師過多的技術(shù)操作引導(dǎo)，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識技能主要停留在理論知識層面，缺乏實(shí)際的操作技能。但是，社會對人才的要求是要具有專業(yè)技術(shù)操作能力，最后，就是很多教師的教學(xué)方法單一，依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行理論知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生沒有進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對復(fù)合社會型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。

二、大專院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度

教師在實(shí)施教學(xué)的過程中不能只注重學(xué)生理論知識是否在動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中得到鞏固，更要著眼學(xué)生未來的發(fā)展。要考慮到學(xué)生知識領(lǐng)域的拓展，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀。既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展情況，還要進(jìn)行對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的一個(gè)科學(xué)性評估，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐過程能夠以專業(yè)為目標(biāo)為學(xué)生未來的發(fā)展起到一定的推助作用。其次，要積極的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)技能的重視，促使其認(rèn)識到在社會市場環(huán)境中，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平對提高自身競爭能力的重要性。

（二）改革教學(xué)的方式

大專生在高中階段的時(shí)候，由于教育資源的不平衡，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本能力也存在較大的差異。有很多學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了基本的教育教學(xué)知識，但是也有很多學(xué)生是在進(jìn)入大專院校才真正開始接觸計(jì)算機(jī)知識技能。所以院校要針對入校生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識能力的不同采取分層式教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生在同水平學(xué)習(xí)環(huán)境中的競爭意識，促使學(xué)生能夠計(jì)算機(jī)知識能力學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的自信。并且能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，提高大專計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

（三）加強(qiáng)與社會企業(yè)的合作

大專院校的學(xué)生最終是要走向社會，所以大專院校應(yīng)該積極爭取與社會企業(yè)的合作的方式，讓學(xué)生能夠在企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，初步了解社會就業(yè)環(huán)境，并且將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識技能有效的應(yīng)用到實(shí)習(xí)實(shí)踐中，不但可以對學(xué)生的知識技能進(jìn)行鞏固，最重要的意義是為學(xué)生今后在社會就業(yè)市場中保持一定的競爭能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，可以形成一種院企人才輸出的機(jī)制，例如，在實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)在院校實(shí)習(xí)生中發(fā)現(xiàn)具有高水平技術(shù)能力的學(xué)生，可以與其簽訂合同，在該生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。通過這樣的方式不斷可以為社會企業(yè)提供人才保障，還能有效的提高大專院校的就業(yè)率。

（四）改革考核的方式

計(jì)算機(jī)知識技能的學(xué)習(xí)更加注重的是實(shí)踐性，所以在大專院校的計(jì)算機(jī)教育的過程中要更加注重上機(jī)操作能力，計(jì)算機(jī)考核的方式也應(yīng)該從傳統(tǒng)的理論筆試方式向理論與上機(jī)操作結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。并且筆試的內(nèi)容的要與實(shí)際上機(jī)操作之間有較高的相關(guān)性，保證在學(xué)生能夠?qū)W會理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論的能力。在計(jì)算機(jī)考核中要將教師、學(xué)生和計(jì)算機(jī)構(gòu)建成相互促進(jìn)和依存的整體，有效的提高大專院校計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在一定程度上能夠提高自身的社會競爭能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力促使大專院校學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)社會環(huán)境。大專院校要高度重視在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中存在的問題，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，加強(qiáng)與社會企業(yè)的合作，改革考核的方式，促使學(xué)生認(rèn)識到在社會市場環(huán)境中計(jì)算機(jī)技術(shù)水平對提高自身競爭能力的重要性，有效的提高大專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率。

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