淺析新課程背景下高中物理情景教學策略

趙紅

摘 要： 在新課程改革的背景下，教師在高中物理課堂教學中，應當摒棄傳統落后的課堂教學理念，通過教學手段的創新，實現課堂教學的有效發展。情境教學法作為一種有效的教學模式，在高中物理課堂教學中發揮著重要的作用。本文立足于當前高中物理課堂教學現狀，分析在新課程改革背景下高中物理情境教學的策略。

關鍵詞：高中物理；新課改；現狀；情境教學

【中圖分類號】G633.7

所謂情境教學，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。從根本上講，情境教學法是一種以人為本的教學模式，在課堂教學中充分關注學生的個性化需求，實現教學效果的最大化和最優化。

一、當前高中物理課堂教學現狀

高中物理教學隨著課程改革的不斷推進，教學內容正在不斷的豐富，注重人文性和實踐性的學科理念，關注學生的課堂學習反映和教學反饋，對于學生的綜合能力的培養提出了進一步的要求。但是由于受到教學環境和教學手段的限制，高中物理教學依然存在一定的問題亟待解決，這些問題都影響著學生物理學習的情況。高中物理教學互動環境的創設是教學發展的必然選擇，也是學生興趣培養的必然需求。作為課堂教學實踐的主體，學生占據課堂教學的主導地位，學生的學習反饋和教學思考都是通過互動和交流的環境呈現出來。……